Подвижные игры для детей второй младшей группы.

Игры малой подвижности

 

 

СОЛНЫШКО

 

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично.

Описание. Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко,

На эти слова дети хлопают в ладоши, пружиня.

Твои детки плачут,

По лавочкам скачут.

На эти слова дети хлопают в ладоши и прыгают на месте.

 

ЛОШАДКИ

 

Задачи: развивать внимание, умение действовать по сигналу педагога. Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен.

Описание. Дети идут небольшой группой или колонной, высоко поднимая колени. После 4-5м такой ходьбы вновь идут свободно в разных направлениях. Затем по сигналу идут высоким шагом.

Правила: при ходьбе с высоким подниманием колен ногу ставить на опору с носка, не топать.

 

МЫШКИ

 

 Задачи: развивать внимание, умение действовать по сигналу педагога. Упражнять в ходьбе на носках.

Описание. Дети идут так же, как в предыдущем упражнении, но только на носках, чередуя с обычной ходьбой.

Правила: стараться держаться прямо; ногу ставить на носок мягко, бесшумно.

 

ПОЙДЕМ В ГОСТИ

 

Задачи: упражнять в ходьбе в указанном направлении.

Описание. Дети располагаются двумя подгруппами на разных сторонах пло­щадки. Воспитатель предлагает одной подгруппе «пойти в гости» к другим детям. Ребята переходят на противоположную сторону площадки, каждый подходит, к кому хочет. Образовав пары, дети прыгают, кружатся, пляшут. Затем первая подгруппа возвращается на место. К ним подходят дети второй подгруппы.

Правила: переходить площадку, придерживаясь прямолинейного направления, сохраняя хорошую осанку, естественный легкий шаг.

 

 

 

НЕ ЗАДЕНЬ

 

Задачи: упражнять в ходьбе друг за другом, сохраняя интервал, развивать чувство равновесия.

Описание. Дети идут друг за другом, обходя положенные в ряд предметы (ку­бики, шишки, камешки, небольшие кольца и т.п.).

Правила: обходить предметы, не задевая их, сохраняя интервал друг от друга.

 

ТИШИНА

 

Задачи: развивать у детей внимание, терпеливость, умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ходьбе в колонне по одному.

 Описание. Дети идут в обход площадки в колонне по одному и го­ворят:

Тишина у пруда.

Не колышется вода,

Не шумят камыши,

Засыпайте, малыши.

На последние слова останавливаются, приседают, наклоняют го­лову и закрывают глаза (10 с).

Правила: присев, не шевелиться, соблюдать тишину. Нарушив­ший это требование становится в конец колонны.

 

КТО СОБЕРЁТ БОЛЬШЕ ШИШЕК

 

Задачи: развивать ловкость, внимание, умение быстро реагировать на сигнал.

Описание. На площадке раскладывают шишки, камешки. Дети ходят, стара­ясь не задевать предметы. На сигнал «бери» стараются быстро под­нять шишки. Отмечается тот, кто собрал больше.

Правила: собирать после сигнала; нельзя отбирать предмет у това­рища.

 

ВАНЬКА – ВСТАНЬКА

 

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично.

Описание. Ванька, встань-ка,

                    Ванька, встань-ка,

(дети поднимаются на носки и возвращаются в исходное положение).

                    Приседай-ка,

                    Приседай-ка, (приседают)

                    Будь послушным, ишь, какой,

                    Нам не справиться с тобой (грозят пальцем).

 

 

 

РОВНЫМ КРУГОМ

 

Задачи: развивать у детей внимание, умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично.

Описание. Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, накло­ниться, присесть.

Правила: ритмично идти по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг.

Усложнение:

1.   Внутри круга стоит ребенок. Дети идут по кругу и говорят:

Ходим кругом

Друг за другом.

Эй, ребята, не зевать!

То, что Дима нам покажет,

Будем дружно повторять!

Дети выполняют движения за водящим.

2.   Заранее водящего не выбирают, его называет воспитатель после слов:

Ровным кругом

Друг за другом.

Мы идем за шагом шаг.

Ну-ка, Валя, выходи,

Что нам делать, покажи!

Правила: каждый водящий показывает новое движение, не повто­ряя выполненное ранее.

 

ИЗ-ЗА ЛЕСА, ИЗ-ЗА ГОР

 

 Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Способствовать развитию речи.

Описание.  Дети говорят слова:

                                            «Из-за леса, из-за гор

                                            Едет дедушка Егор.

                    (ходят, высоко поднимая согнутые в колене ноги)

                                            Сам на лошадке,

                                            Жена на коровке,

                                            Дети на телятках,

                                            Внуки на козлятках. (прямой галоп)

                                            Гоп, гоп, тпру!  (остановились).

 

ПАЛЬЧИКИ ШАГАЮТ

 

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами.

Описание.

 

текст	движения
Вот как пальчики шагают. И мизинец, и большой, Указательный и средний, Безымянный вот какой	Вытянув руки вперёд, дети поочерёдно сгибают и разгибают пальцы.
Вот какие наши ручки, Лихо пляшут у ребят,	Постепенно поднимают руки вверх, вращая кистями.
Вот какие наши ручки, Веселятся и шалят.	Опускают руки вниз, покачивая ими вперёд и назад.

 

 

КАРЛИКИ И ВЕЛИКАНЫ

 

Задачи: развивать внимание, умение действовать по сигналу педагога.

Описание. Ведущий подает команды и вместе со всеми их выполняет. При слове «карлики», дети должны присесть, а услышав: «Великаны!» - встать.

 

ЮЛЬКА

 

Задачи: развивать у детей внимание, умение согласовывать движения со словами.

Описание.

Дети стоят в парах друг напротив друга. Один из пары показывает, как умывают лицо, руки, чистят зубы, одеваются. Другой ребенок - «зеркало» - должен показывать движение первого. Назначенная взрослым пара детей водит. Один водящий поет несколько раз песню, другой - ходит и выбирает два лучших «зеркала», которые будут водить.

Маленькая Юлька,

Ты у нас чистюлька,

Мойся, одевайся,

В садик собирайся.

 

НАЙДЁМ ИГРУШКУ

 

Задачи: упражнять в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Описание. На расстоянии 6-7м. от детей лежат игрушки. От каждого ребёнка до игрушки обозначены дорожки шириной 30см. Дети идут к игрушкам, берут их, поднимают вверх, затем кладут и возвращаются на место.

 

 

ГУЛИ

 

Задачи: развивать у детей слуховое внимание, умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично.

Описание.

1.  В центре на стуле сидит ребенок и «спит». Дети ведут хоровод, постепенно сужая круг. После окончания песни тот, кто оказался напротив лица спящего, тихонько воркует («гули-гули-гули») и дает «спящему» руку. «Спящий» должен угадать - кто это?

2.  В хороводе дети не держатся за руки, идут плавно, слегка взмахивая   «крыльями»,   по  окончании  песни  ребенок,   который остановился напротив лица «спящего», должен один раз пропеть последнюю фразу песенки. Если «спящий», не открывая глаз, узнает поющего ребенка, тот садится в центр круга.

Гули, гули, гулюшки

Садились у Люлюшки.

Они стали ворковать,

Стал Ванюша засыпать.

 

ДОН-ДОН

 

Задачи: развивать у детей внимание, координацию и согласованность движений.

Описание. Дети быстро выбирают себе пары и становятся друг напротив друга, после чего:

1. Взяв партнера за руку, качают ее вверх-вниз.

2. Хлопают в ладоши, поворачиваясь вправо-влево.

3. Топают одной ногой.

4. Подпрыгивают, взявшись за руки.

Дон-дон, ди-ли-дон,

Загорелся кошкин дом!

Кошка выскочила,

Глаза выпучила.

Воспитатель, встав с одним из детей на видном месте, показывает и подсказывает момент смены движений. Потом по назначению воспитателя показывает тот ребенок, который хорошо делал движения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПУЗЫРЬ

 

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять детей в приседании и построении в круг, в беге по разным направлениям.

Описание. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, становясь плотно друг к другу. На слова «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, оставайся такой, да не лопайся» дети отходят назад, держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь». По этому сигналу дети опускают руки и приседают на корточки, произнося: «Хлоп!»

Можно после слов «Лопнул пузырь» предложить детям, не разрывая рук, двигаться к центру круга, произнося при этом «ш-ш-ш» (воздух выходит). После чего снова «надувают пузырь».

Правила. Говорить хором «Хлоп!» и приседать на корточки только после слов «Пузырь лопнул».

Варианты. Выполнять маховые движения руками, сначала шарик маленький, затем большой – широкие взмахи руками. После слов «Да не лопайся!» воспитатель говорит «Полетели пузыри!», дети разбегаются кто куда хочет.

Указания. В игре сначала принимают участие 6—8 детей, при повторении —15—16. Слова текста следует произносить четко, ясно, не торопясь, привлекая и детей к повторению слов вместе с воспитателем. Перед проведением игры можно показать детям настоящие мыльные пузыри.

 

К КУКЛАМ В ГОСТИ

 

Задачи: упражнять в ходьбе в указанном направлении.

Описание. Ребята сидят на стульях, расставленных вдоль одной из стен комнаты. Воспитатель говорит, что они пойдут к куклам в гости, и спрашивает, где куклы живут. Дети показывают на кукольный уголок. Воспитатель говорит: «Пойдемте, дети, погуляем, только никуда по дороге заходить не будем, прямо к куклам пойдем». Дети встают и не спеша вместе с воспитателем идут навестить кукол. Они здороваются с ними, разговаривают. Когда воспитатель скажет: «Уже поздно, пора домой, пойдемте потихонечку» — возвращаются на свои места.

Указания. Перед началом игры несколько кукол надо расположить в другом месте комнаты. При повторении игры навещают этих кукол.

 

ПОЙДЁМ ГУЛЯТЬ

 

Задачи: упражнять детей в умении ходить вперед небольшими группами.

Описание. Воспитатель собирает вокруг себя небольшую группу детей. Берёт яркий платочек или флажок и, помахивая им, предлагает детям идти за ним по площадке.

Указания. Стараться идти группой, не опережая и не отставая.

 

 

ПО ТРОПИНКЕ (ПО ДОРОЖКЕ)

 

Задачи: упражнять в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Описание. Воспитатель проводит на полу две параллельные линии (или кладет две веревки) длиной 2,5—3м. на расстоянии 25—30 см. Он рассказывает, что дети пойдут гулять по лесу. Идти надо осторожно по узкой длинной тропинке. Дети идут медленно друг за другом между начерченными линиями. Потом возвращаются.

Указания. Воспитатель следит, чтобы дети не наступали на линии, не мешали друг другу, не наталкивались на впереди идущего.

 

ЧЕРЕЗ РУЧЕЁК

 

Задачи: упражнять в ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Описание. На полу лежит доска (ширина 25—30см., длина 2—2,5м.). Это мостик через ручеек. На том берегу ручейка растут пестрые цветы: маки, васильки, ромашки (на ковре разбросаны разноцветные лоскутки). Дети переходят на ту сторону ручейка, собирают цветы (приседают, наклоняются), затем возвращаются домой. Игра повторяется 3—4 раза.

Указания. Воспитатель следит за тем, чтобы дети ступали по мостику, приговаривает: «Ручеек быстрый, глубокий, надо идти осторожно, не замочить ноги».

 

КТО ТИШЕ?

 

Задачи: упражнять в  беге и ходьбе на носках в указанном направлении. Учить детей действовать по сигналу.

Описание. Дети идут вместе с воспитателем. Неожиданно он произносит: «Ну, а теперь посмотрим, кто из вас умеет ходить тихо-тихо, на носочках, вот так» (показывает). Дети поднимаются на носочки и стараются пройти как можно тише. Они продолжают идти в том же направлении. Затем воспитатель незаметно отходит в сторону и говорит: «А теперь все бегом ко мне». Дети бегут к воспитателю, окружают его, а он разговаривает с ними, отмечает, что они старательно и хорошо выполнили упражнение.

Указания. Ходьба на носочках укрепляет свод стопы, поэтому она полезна для физического развития ребенка. Однако не следует утомлять детей длительным выполнением этого упражнения. Игра повторяется 3—4 раза.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЕРЕШАГНИ ЧЕРЕЗ ПАЛКУ

 

Задачи: развивать ловкость, чувство равновесия.

Описание. Положить на пол посередине комнаты параллельно две палки (на расстоянии 1м.). На одной стороне комнаты находятся дети, на другой — флажок на сиденье стула. Ребенок становится в 2—3 шагах от палок лицом к ним. По указанию воспитателя он идет до первой палки, перешагивает через нее, затем через вторую палку. Идет к стулу, берет флажок, поднимает его вверх и машет им. Затем кладет флажок на стул, отходит в сторону и идет на свое место. Задание выполняет следующий.

Указания. Если после нескольких повторений это задание окажется для детей слишком легким и они будут быстро и уверенно его выполнять, следует усложнить упражнение: положить на пол параллельно 4—6 палок или несколько обручей и предложить детям перешагивать через них.

 

КОЛОКОЛЬЧИК

 

Задачи: развивать у детей внимание, учить менять направление движения по звуковому сигналу.

Описание. Дети берутся за руки, становятся в круг. Воспитатель звонит колокольчиком, дети идут в одну сторону. Через некоторое время воспитатель снова звонит в колокольчик, дети разворачиваются, идут в другую сторону. Так повторяется несколько раз. При каждом звуке колокольчика дети меняют направление ходьбы в другую сторону.

 

ИГРУШКИ

 

Задачи: упражнять детей в умении ходить вперед небольшими группами.

Описание. Дети сидят на стульчиках вдоль стены. В руках у детей игрушки. Воспитатель стоит у противоположной стены и говорит: «Жили - были игрушки. Как и все маленькие дети, игрушки ходили в детский сад. Утром их отводили ребята в детский сад». Дети встают и идут к воспитателю - отводят игрушки в детский сад и возвращаются на свои стульчики. «Игрушки в детском саду кушают, играют, спят, а вечером за ними приходят дети и забирают домой», - продолжает воспитатель. Дети встают со стульчиков, идут за игрушками и возвращаются обратно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФЛАЖОК

 

Задачи: развивать у детей умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в ходьбе врассыпную.

Описание. Воспитатель раздает детям флажки двух цветов. В руках воспитателя два флажка разного цвета. Воспитатель говорит:

Мой дружок,

Покажи-ка свой флажок.

Дети поднимают руки вверх, машут флажками. Во время игры ходят врассыпную по залу.

Мой дружок,

Спрячь за спину свой флажок.

Дети прячут флажки за спину. Воспитатель чередует эти слова, но когда произносит фразу:

А теперь смотри, дружок,

Поднимаю твой флажок.

На эти слова воспитатель поднимает руки с флажками вверх, а дети спешат к флажкам своего цвета и собираются вместе со стороны цвета своего флажка. Игру можно проводить в форме соревнования двух команд.

 

НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ

 

Задачи: развивать у детей умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в ходьбе врассыпную.

Описание. Воспитатель раздает детям флажки 3-4 цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети с флажками одного цвета собираются в разных углах комнаты, обозначенных воспитателем заранее флагом определенного цвета. На слова:

«В руки ты возьми флажок и иди гулять, дружок», - дети расходятся по площадке (залу) в разные стороны. Воспитатель:

А теперь, дружок,

Отыщи-ка свой флажок.

Дети собираются возле флага соответствующего цвета. Воспитатель отмечает, какая группа раньше собралась. Затем игра повторяется.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАЛЕНЬКИЕ И БОЛЬШИЕ НОЖКИ

 

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично.

Описание.

 

текст	движения
Маленькие ножки шли по дорожке, Топ-топ-топ, шли по дорожке.	Ходьба мелким шагом врассыпную за воспитателем.
Большие ноги шагали по дороге, Топ-топ-топ, шагали по дороге.	Ходьба широким шагом за воспитателем.
Маленькие ножки скакали по дорожке, Скок-скок-скок, скакали по дорожке.	Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд за воспитателем.
А потом всё шире, шире Шли ноги большие.	Ходьба широким приставным шагом.
Маленькие ножки бежали по дорожке, Топ-топ-топ, бежали по дорожке.	Семенящий бег.
Большие ноги знают толк, Бегают, как серый волк. Топ-топ-топ, бегают как серый волк.	Бег широким шагом.
Снова зашагали ножки, топ-топ-топ. Шли, шли, шли, на поляну мы пришли.	Обычная ходьба.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игры с бегом

 

АВТОБУС (ТРАМВАЙ)

 

Задачи: развивать у детей умение различать цвета светофора и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе колонной. Знакомить с ПДД.

Описание. Дети стоят в колонне парами, держа друг друга за руки. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т. е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие — левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три цветных флага: желтый, красный, зеленый. Он объясняет, что на зеленый сигнал надо двигаться, на красный и желтый — останавливаться. Воспитатель поднимает зеленый флаг — трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты (площадки). Добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не сменился ли цвет. Если по-прежнему зеленый цвет, то движение трамвая продолжается, если поднят красный или желтый флаг, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый, чтобы снова можно было двигаться.

Указания. Во время игры детей знакомят с правилами уличного движения. Если в игре участвует небольшое количество ребят, можно ставить их не парами, а в одну колонну. Сюжет игры можно развернуть: на пути устраивают остановку, на которой сидят пассажиры и ждут прихода трамвая; подъезжая к остановке, трамвай замедляет ход и останавливается. Одни пассажиры выходят, другие входят. Для того чтобы войти в трамвай и выйти из него, дети приподнимают шнур. На конце шнура привязан колокольчик. Ребенок, стоящий последним (кондуктор), дает звонок, трамвай трогается.

 

ЛОВКИЙ ШОФЁР

 

Задачи: развивать внимание, умение действовать по сигналу педагога, закрепить ПДД.

Описание. Дети располагаются произвольно по всему залу, в руках у каждого ребёнка руль (обруч). По сигналу воспитателя: «Поехали!» - дети – «машины» разъезжаются по всему залу в разных направлениях, стараясь не мешать друг другу. Если педагог поднимает флажок красного цвета, то все машины останавливаются. Если зелёный – продолжают движение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БЕГИТЕ К ФЛАЖКУ

 

Задачи: развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.

Описание. Воспитатель раздает детям флажки двух цветов: красного и синего. Он, держа в одной руке красный, в другой — синий флажок, разводит руки в стороны; дети свободно группируются напротив флажка соответствующего цвета. Затем воспитатель предлагает детям погулять, побегать по площадке. Пока дети гуляют, воспитатель переходит на другую сторону и говорит: «Раз, два, три — скорей сюда беги!» — при этом он протягивает руки с флажками в стороны. Дети бегут к нему и собираются возле флажка соответствующего цвета. Когда все дети соберутся, воспитатель предлагает поднять флажки вверх и помахать ими. Игра повторяется 3—4 раза.

Указания. Нельзя разбегаться по площадке раньше сигнала воспитателя. Он перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы дети собирались то справа, то слева от него. Можно ввести в игру добавочные сигналы и задания. Например, по сигналу «Стой!» все играющие должны остановиться и закрыть глаза, или покружиться на месте, или поплясать, а воспитатель в это время незаметно уходит в другое место. По сигналу дети снова бегут к воспитателю.

Варианты. Взять вместо флажка ленточку или платочек, затем поплясать с ним. Ввести по 2 красных и синих флажка. Воспитатель может менять флажки, перекладывая их из одной руки в другую. Включить добавочный сигнал «Стоп!» (все закрывают глаза).

 

БЕГИТЕ КО МНЕ

 

Задачи: учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

Описание. Дети сидят на стульях, поставленных вдоль одной из сторон площадки. Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он говорит: «Бегите ко мне, все-все бегите ко мне!» Дети бегут к воспитателю, который встречает их приветливо, разведя руки широко в стороны, и делает вид, что хочет всех обнять. После того как дети соберутся около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки и снова говорит: «Бегите ко мне!». Игра повторяется 4—5 раз. На слова воспитателя «Бегите домой!» дети бегут к стульям, садятся и отдыхают. По правилам игры бежать к воспитателю можно только после слов «Бегите ко мне!», нельзя толкаться и мешать друг другу.

Указания. Желающих играть можно разделить на две небольшие группы; пока одна группа играет, другая смотрит, затем они меняются ролями. Вначале дети могут занимать любой стул, постепенно они приучаются находить свои места. При повторении игры стулья можно расставить в разных концах комнаты.

 

КОТ И БОРОБЫШКИ

 

Задачи: развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Описание. «Кот» располагается на одной стороне зала (площадки), а дети – «воробышки» - на другой. Дети – «воробышки» приближаются к «коту» вместе с воспитателем, который произносит:

Котя, котенька, коток,

Котя – чёрненький хвосток,

Он на брёвнышке лежит,

Притворился, будто спит.

На слова «Будто спит», «кот» восклицает: «Мяу!» - и начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в свой домик (за черту).

 

ДВЕ ИГРУШКИ

 

Задачи: развивать у детей ловкость, быстроту реакции.

Описание. Дети становятся в круг, а ведущий одновременно бросает игрушки двум игрокам, которые должны быстро поменяться местами.

 

БЫСТРЕЙ К СВОЕМУ ЛИСТУ

 

Задачи: развивать у детей внимание, сообразительность, быстроту реакции.

Описание. Дети распределяются на 2 подгруппы. В них дети берут по одинаковому листу. Подгруппы встают на расстоянии 10м. друг от друга. Воспитатель с двумя листьями в руках стоит посередине. Он поднимет лист и называет его, к нему подбегают дети с такими же листочками и кружатся на месте. Возвращаются обратно и подбегает другая подгруппа.

 

ПРИНЕСИ МЯЧ 

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу (по слову воспитателя), наблюдательность, сообразительность (выбрать тот мяч, который удобнее взять). Упражнять детей в беге по определенному направлению.

Описание. Дети сидят на стульях вдоль стены. На расстоянии 3-4 шагов от сидящих проводится черта, за которой по назначению воспитателя становятся 5-6 детей спиной к сидящим. Рядом с ними стоит воспитатель. В руках у него ящичек с небольшими мячами, по количеству стоящих детей. «Раз, два, три – беги!» - говорит воспитатель и выбрасывает вперед все мячи из ящика. Стоящие дети бегут за мячами, каждый догоняет какой-нибудь из мячей, бежит с ним к воспитателю и кладет его в ящичек. Затем дети садятся на свои места, а за чертой становится другая группа. Игра заканчивается, когда все дети пробегут за мячом.

Правила:  1. Бежать за мячом можно только после слова  «беги».

                  2. Поднимать и класть в ящик нужно только один мяч.

Варианты. Кто быстрее принесет мяч, преодоление преграды через набивное бревно.

ДОГОНИТЕ МЕНЯ

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении.

Описание. Дети сидят на стульях или скамейках на одной стороне площадки или комнаты. «Догоните меня»,— говорит воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Воспитатель останавливается, когда дети подбегают к нему, и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!». Дети бегут на свои места.

Указания. Вначале игру целесообразно проводить с небольшой группой детей, затем количество играющих можно увеличить до 10—12 человек. Воспитатель не должен быстро бежать от детей. Когда дети подбегут к воспитателю, следует похвалить их, сказать, что они хорошо бегают.

Правила. Бежать за воспитателем только после сигнала «Догоните меня!».

Варианты. Внести мягкую игрушку и догонять ее. Убегать от игрушки.

 

ЛОХМАТЫЙ ПЁС

 

Задачи: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Описание. Один из детей изображает пса. Он ложится на пол, положив голову на протянутые вперед руки. Остальные дети гурьбой тихонько подходят к нему под чтение стихов:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит.

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим.

И посмотрим, что-то будет.

Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ними, старается схватить кого-нибудь. Когда все дети разбегутся и спрячутся, пес опять ложится на землю, и игра возобновляется. Игра повторяется 3—4 раза.

Указания. Если пса изображает воспитатель, то он «засыпает» сидя на стуле или скамейке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЕЗД

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Описание. Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый — паровоз, остальные — вагоны. Воспитатель дает гудок, и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег. «Поезд подъезжает к станции», — говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Дети выходят погулять: они расходятся по полянке, собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.

Указания. Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают запоминать свое место — находить свой вагон. Можно изменить сюжет игры, например, поезд может остановиться у речки, тогда дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т. п.

Правила. Двигаться можно только после гудка, т.е. по сигналу воспитателя.

 

МЫ ТОПАЕМ НОГАМИ

 

Задачи: развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения со словами, двигаться ритмично.

Описание. Дети становятся в круг на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Воспитатель читает стихотворение, дети действуют, согласно содержанию.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаём.

Дети соединяют руки, образуя круг.

И бегаем кругом, 

И бегаем кругом.

Все бегут, воспитатель говорит: «Стой!». Дети останавливаются, игра продолжается.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИНЕСИ ИГРУШКУ

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу (по слову воспитателя), упражнять в беге по определенному направлению.

Описание. Игрушки (погремушки, кубики) раскладывают на противоположной стороне комнаты, площадки. Воспитатель зовет к себе детей и просит принести игрушки. По его указанию дети идут или бегут за игрушками и приносят их воспитателю. Похвалив детей, он просит отнести игрушки на место.

Указания. Игру можно усложнить, добавив задание: дойти до игрушки по узкой дорожке (доске) или перешагивая через невысокие предметы.

 

НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ

 

Задачи: развивать у детей внимание, умение различать цвета, действовать по сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.

Описание. Воспитатель раздает детям флажки (или платочки) 3—4 цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети с флажками одного цвета собираются в разных углах комнаты, обозначенных воспитателем заранее флагом определенного цвета. По сигналу воспитателя «Идите гулять» дети расходятся по площадке (комнате) в разные стороны. Когда воспитатель скажет: «Найди свой цвет»,— дети собираются возле флага соответствующего цвета. Воспитатель отмечает, какая группа раньше собралась. Затем игра повторяется (5—6 раз).

Указания. После нескольких повторений, когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель может, предложить во время прогулки остановиться, закрыть глаза, а сам тем временем переставляет флаги, стоящие в углах комнаты.

 

НЕ ОПОЗДАЙ!

 

Задачи:  учить детей действовать по сигналу, развивать быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве.

Описание. На полу по кругу раскладывают кубики или погремушки. Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они бегают по всей комнате, не задевая друг друга и не сбивая кубиков. По сигналу «Не опоздай!» дети бегут к своим кубикам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОТ И МЫШИ

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Описание. Дети-мыши сидят в норках (на скамейках или стульях, поставленных вдоль стен комнаты или по сторонам площадки). В одном из углов площадки сидит кот. Роль кота исполняет воспитатель. Воспитатель проговаривает слова:

Тише мыши, кот на крыше,

Кот Мурзик не спит

И усами шевелит.

Пока воспитатель проговаривает эти слова, дети-мыши бегают по залу. Как только воспитатель проговаривает слова:

Мурзик носик почесал

И за мышкой побежал, - дети спешат «в норки», а кот ловит мышей. Дети занимают места на стульчиках, и игра повторяется.

Указания. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали из норок. В игре можно использовать и кошку-игрушку. Норками могут быть также кубики, на которые дети должны взобраться.

Художественное слово. Котик мышек не нашел и поспать к себе пошел,

                                           Только котик засыпает, все мышата выбегают!

 

ПТИЧКА И ПТЕНЧИКИ

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга.

Описание. Дети делятся на группы по 5—6 человек. Каждая группа имеет свой домик — гнездышко (начерченный мелом круг, положенный на пол большой обруч или связанная за концы веревка и т. п.). Дети, сидя на корточках, изображают птенчиков в гнездышках, воспитатель — птичку. По словам — «Полетели — полетаем!» птенчики вылетают из гнездышка и стараются улететь за кормом подальше. По словам воспитателя «Полетели домой» птенчики возвращаются в свои гнездышки. Игра повторяется 3—4 раза.

Указания. Воспитатель следит, чтобы дети - птенчики действовали по сигналу, напоминает, что нельзя залетать в чужое гнездышко, улетать надо подальше от дома — там больше корма для птичек.

 

 

 

 

 

 

 

 

СОЛНЫШКО И ДОЖДИК

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить своё место. Упражнять детей в ходьбе и беге.

Описание. Дети присаживаются на корточки за стульями, расположенными на некотором расстоянии от стен зала, и смотрят в окошко (в отверстие спинки стула). Воспитатель говорит: «Выглянуло солнышко. Вышли дети гулять. (Дети встают). Стали дети бегать, прыгать, цветы собирать». (Дети делают то, о чем говорит воспитатель.) На сигнал «Дождик! Скорее домой!» все бегут на свои места и присаживаются сзади стульев. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит «Идите гулять. Дождь перестал!».

Варианты. Дети вначале занимают любой стул, затем только свой. Вместо домика устроить переносной навес – прятаться от дождя. Во время прогулки могут собирать «грибы и ягоды». Ходьбу можно заменить пляской.

 

САМОЛЁТЫ

 

Задачи: упражнять детей в беге врассыпную; учить по сигналу менять движение, быть внимательными.

Описание. Дети бегают по площадке, изображая самолеты (расставив руки в стороны). «Самолеты» не должны сталкиваться и «ломать» крылья. Потерпевшие аварию (столкнувшиеся) подходят к воспитателю, который после «ремонта» вновь отправляет их ле­тать. Игра продолжается 2—3 мин.

 

ВОРОБЫШКИ И АВТОМОБИЛЬ

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях.

Описание. Дети садятся на стульчики или скамейки на одной стороне комнаты или площадки. Это воробышки в гнездышках. На противоположной стороне площадки стоит воспитатель, изображая автомобиль. На слова воспитателя: «Полетели, воробышки, на дорожку»,— дети бегают по площадке, размахивая руками, как птички крылышками. Воспитатель через некоторое время говорит: «Осторожно, автомобиль едет, летите, воробышки, в свои гнездышки». Автомобиль, выехав из гаража, едет в сторону воробышков. Воробышки улетают в гнездышки (садятся на стульчики). Автомобиль возвращается в гараж.

Указания. К игре вначале привлекается небольшая группа детей. (10—12), затем вся группа. Воспитатель предварительно показывает, как летают воробышки, как они клюют зернышки. Дети, подражая воробышкам, выполняют все эти действия, затем можно включить в игру роль автомобиля, которую воспитатель выполняет сам. Только после многократных повторений он поручает ее активному ребенку. Автомобиль едет не слишком быстро, чтобы дать возможность всем птичкам найти свои гнездышки.

ДОГОНИ ОБРУЧ

 

Задачи: развивать у детей быстроту, ловкость.

Описание. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель берёт обруч и катит его, предлагая кому-либо из детей догнать его. Ребёнок должен бежать быстро, чтобы суметь подхватить обруч, пока он катится.

 

СУГРОБ, КОЧКА, ГОРА

 

Задачи: развивать внимание, умение действовать по сигналу педагога.

Описание. Дети легко бегут на носках по кругу под звук бубна. При слове «Сугроб!» останавливаются, поднимают руки вверх над головой, показывая, какой большой сугроб намело; затем бег возобновляется. Ведущий воспитатель произносит: «Кочка!». Дети присаживаются на корточки, обхватив колени руками; после этого снова бегут. При слове «Гора!» дети движутся по кругу и поднимают руки вверх, показывая, какая это большая гора. Игра проводится в течение двух минут.

ДОГОНИ МЯЧ

 

Задачи: приучать детей бегать в разных направле­ниях, не задевать друг друга, ловить мяч.

Описание. Дети играют на площадке, кто с кем хочет. Воспитатель подзывает нескольких детей, предлагает им побегать за мячом и поиграть с ним. Называя имена детей, воспитатель поочередно раскатывает мячи в разных направлениях. Каждый ребенок бежит за мячом, ловит его и приносит воспитателю. Воспитатель снова бросает мячи, но уже в другом направлении.

Указания. В игре могут участвовать одновременно 8—10 детей. Можно рассыпать сразу все мячи, чтобы дети одновременно побежали за ними. Вместо мяча можно использовать резиновые кольца, мягкие мешочки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОЗЛЁНОК

 

 Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять в беге врассыпную.

Описание. Воспитатель показывает игрушечного  козлёнка, ставит его на пол.

У меня живёт козлёнок,     

Я сама его пасу.

Я козлёнка в сад зелёный

Рано утром отнесу.

Он заблудится в саду -

Я в траве его найду.

Дети, повторяя слова стихотворения, встают вокруг козлёнка.

Воспитатель:

«Вышел козлик погулять,

(Дети берутся за руки, идут по кругу.)

Свои ножки поразмять.

(Воспитатель берёт козлёнка и идёт вдоль круга с притопом.)

Козлик ножками стучит,

(Дети разбегаются в разные стороны)

По-козлиному кричит: «Ме-ме-ме».

(Воспитатель их ловит).

 

ОГУРЕЧИК

 

Задачи: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Описание. Дети становятся за линию на одной стороне площадки. На противоположной стороне живёт мышка (воспитатель или кто-либо из детей). Все идут по площадке по направлению к мышке и произносят:

Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик,

Там мышка живёт, тебе хвостик отгрызет!

С окончанием слов мышка начинает ловить убегающих детей.

 

БЫСТРО ВОЗЬМИ ПРЕДМЕТ

 

Задачи: упражнять детей в беге в указанном направлении.

Описание. Дети находятся на одной стороне площадки. На противоположной стороне раскладываются предметы (погремушки, флажки, игрушки). Воспитатель предлагает кому-либо добежать до игрушек, взять одну и принести. Рассмотрев с ребёнком принесённую игрушку, просит отнести её обратно. Затем то же задание предлагает другому ребёнку. Дети могут выполнять задание и по двое - трое одновременно. По мере овладения движениями дети могут бегать за предметами небольшими группами. Каждый ребёнок старается принести игрушку первым.

 

 

КАРУСЕЛЬ

 

Задачи: развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Описание. Воспитатель знакомит детей с правилами игры, предварительно разложив верёвку в виде кольца: «Сегодня мы поиграем в игру «Карусель». Станем в круг возле верёвки, возьмём её в правую руку и пойдём друг за другом, это будет карусель. Все вместе будем произносить слова:

                         Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели,

                         А потом кругом, кругом – всё бегом, бегом, бегом.

- Сначала пойдём медленно, а после слова «бегом» побежим по кругу. После того, как я скажу слово «поворот», мы повернёмся, возьмём верёвку в другую руку и пойдём в другую сторону. И будем произносить такие слова:

                         Тише, тише, не спешите,  карусель остановите,

                         Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра.

-  Карусель начинает кружиться, потом останавливается. Когда карусель остановится, вы сходите с неё (кладёте верёвку на пол), бегаете по площадке, а по сигналу (удар в бубен, звонок) снова садитесь на карусель. 

 

КУРОЧКА – ХОХЛАТКА

 

Задачи: развивать у детей выдержку, навык коллективного движения. Приучать слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Описание. Воспитатель изображает курицу, дети — цыплят. Один ребёнок сидит на скамейке, вдали от остальных детей. Это кошка дремлет на солнышке. Курица - мама выходит с цыплятами гулять. Воспитатель говорит:

Вышла курочка - хохлатка,

С нею жёлтые цыплятки.

Квохчет курочка: «Ко-ко,

Не ходите далеко».

Приближаясь к кошке, он говорит:

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка...

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые вместе с курицей - мамой убегают. При каждом повторении на роль кошки можно выбирать другого ребёнка.

 

 

 

 

 

 

 

ЗВОНОЧЕК

 

Задачи: развивать внимание, ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу педагога.

Описание. Дети стоят полукругом перед воспитателем. За спиной у него звоночек (бубен, погремушка), который он показывает детям и быстро прячет, спрашивая, что они видели. Затем, звоня, перебегает на другую сторону и говорит: «Я бегу - бегу - бегу и в звоночек я звоню». Кладёт звоночек сзади себя, широко разводит руки в стороны и зовёт детей: «Все сюда скорей бегут и звоночек мой найдут!». Тот, кто первый найдёт игрушку, звонит и отдаёт воспитателю.

 

СКОРЕЕ В КРУГ

 

Задачи: учить детей действовать по сигналу воспитателя, развивать быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве.

Описание. На площадке чертят круг диаметром 4м. В середине — круг диаметром 2м. Дети ходят друг за другом за большим крутом. Между большим и маленьким - воспитатель. На сигнал «Скорее в круг!» дети бегут в маленький круг, а воспитатель ловит их. Пойманные останавливаются на месте, затем снова встают за большой круг.

 

НАЙДИ СВОЙ ДОМИК

 

Задачи: учить детей действовать по сигналу воспитателя, развивать быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве.

Описание. Дети сидят вдоль одной стороны площадки. Воспитатель говорит: «Пойдём гулять». Дети расходятся группами или по одному. По сигналу воспитателя «Домой!» все бегут в свой домик. Игра повторяется 3-4 раза.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игры с прыжками

 

МОЙ ВЕСЁЛЫЙ, ЗВОНКИЙ МЯЧ

 

Задачи: развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на двух ногах.

Описание. Дети сидят на стульях с одной стороны комнаты, площадки. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии и проделывает упражнение с мячом. Он показывает, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой. При этом воспитатель приговаривает:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

  Затем он вызывает 2—3 детей и предлагает им попрыгать вместе с мячом. Воспитатель снова проделывает упражнения с мячом, сопровождая их чтением стихов. Закончив стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, что ловит детей.

 Правила. Убегать можно только после слов: «Догоню!»

Варианты. Воспитатель имитирует отбивание движение мяча, показывая на детях (они мячики, затем они катятся, бегут в разных направлениях). Можно поставить рядом с собой несколько детей, которые будут вместе с ним отбивать свои мячи, затем ловить убегающих.

Указания. При повторении игры воспитатель вызывает большее число детей. Заканчивая игру, можно предложить всем детям одновременно быть мячиками. Воспитатель должен произносить текст в довольно быстром темпе, соответствующем прыжкам детей (а они довольно часты). Если дети не смогут воспроизвести движения мяча, им надо показать, как прыгает мяч.

 

ЗАЙКА СЕРЫЙ УМЫВАЕТСЯ

 

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Описание. Дети становятся перед воспитателем полукругом и все вместе произносят:

Зайка серый умывается,

Видно, в гости собирается,

Вымыл носик, вымыл ротик,

Вымыл ухо, вытер сухо!

В соответствии с текстом стихотворения дети выполняют движения, прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд – «направляются в гости».

 

 

ЗАЙКА БЕЛЕНЬКИЙ СИДИТ

 

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге, в подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Способствовать развитию речи.

Описание. Дети сидят на стульях или скамейках на одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит им, что все они зайки, и предлагает выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся группкой около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит слова:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть.

На слово «хлоп» и до конца текста дети хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

На слова «скок-скок» и до конца текста дети подпрыгивают на двух ногах на месте.

Кто-то (или мишка) зайку испугал,

Зайка прыг... и ускакал.

Воспитатель показывает мишку, дети убегают на свои места.

Указания. Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места для зайчиков, куда они будут убегать. В начале игры все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. При многократном повторении можно выделить на роль зайки ребенка и поставить его в середине круга.

Правила. Дети убегают только после слов « И ускакал!», а собираются в круг после слов «Бегите в круг!»

 

ДОТРОНЬСЯ ДО МЯЧА

 

Задачи: упражнять в прыжках (подпрыгивание на месте).

Описание. Воспитатель держит в руке небольшой мяч в сеточке, предлагает каждому из детей подпрыгнуть и дотронуться до мяча двумя руками.

 

 

 

ПТИЧКИ В ГНЁЗДЫШКАХ

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить своё место. Упражнять в прыжках и беге.

Описание. Дети становятся на небольшое возвышение — доску, кубики, бруски (высота 5—10 см.), расположенные на одной стороне комнаты, площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений и бегают, размахивая руками,— летают. Они приседают, клюют зернышки (стучат пальчиками по коленям). На слова воспитателя «Дождик пошел, все птички спрятались в гнездышки» дети бегут на свои места.

Указания. Перед проведением игры необходимо приготовить такое количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем детям. Расположить их надо на одной стороне площадки или комнаты на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы каждый ребенок мог свободно занять место. Воспитатель показывает, как надо мягко спрыгивать; если нужно, помогает стать на возвышение после бега. При повторении игры сигнал может быть дан одним словом «Солнышко!» или «Дождик!».

 

ПОЙМАЙ КОМАРА

 

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять в прыжках (подпрыгивание на месте).

Описание. Дети стоят по кругу лицом к центру на расстоянии вытянутых рук. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут (длина 1—1,5м.) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи. Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих. Когда комар пролетает над головой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: «Я поймал!» Игра продолжается.

Правила.

1.        Ловить комара можно только обеими руками и подпрыгивая на двух ногах.

2.        Ловить комара нужно не сходя с места.

Варианты. Можно бежать впереди, держа в руках прут с комариком, дети бегут его догонять.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ

 

Задачи: развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.

Описание. Дети свободно группируются или строятся в колонну и идут гулять. Воспитатель ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст:

По ровненькой дорожке,  

По ровненькой дорожке.

Шагают наши ножки.

Раз-два, раз-два, (дети идут шагом).

По камешкам, по камешкам,

По камешкам, по камешкам... (дети прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед)

В яму — бух! (присаживаются на корточки)

 «Вылезли из ямы»,— говорит воспитатель, и дети поднимаются. Воспитатель снова повторяет стихотворение. После нескольких повторений он произносит другой текст:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом —

Здесь мы живем.

С окончанием текста дети бегут в дом (заранее договариваются, где будет дом — на скамейке, за проведенной чертой и т. д.).

Указания. Движения можно разнообразить, но они должны соответствовать тексту стихотворения (например, перепрыгивать по камешкам с одной ноги на другую или на одной ноге и т.п.).

 

ПОЗВОНИ В КОЛОКОЛЬЧИК

 

Задачи: упражнять в прыжках (подпрыгивание на месте).

Описание. Воспитатель берет маленький колокольчик на небольшом шнурке и держит его в руке или подвешивает на натянутый между двумя деревьями или стойками шнур так, чтобы он находился несколько выше вытянутых вверх рук ребенка. Подпрыгивать до колокольчика дети могут с места, или слегка разбежавшись.

 

 

 

 

 

 

ВОРОБЫШКИ И КОТ

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках, ловле.

Описание. Дети стоят на скамеечках или на больших кубиках, положенных на полу в одной стороне площадки. Это воробышки на крыше. В стороне сидит кот (воспитатель или кто-нибудь из детей). Кот спит. «Воробышки полетели»,— говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши, расправив крылья, разлетаются во все стороны. Но вот просыпается кот. Он произносит «мяу-мяу» и бежит ловить воробышков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробышков кот отводит к себе в дом, Игра повторяется 5—6 раз.

Указания. Следить, чтобы дети мягко приземлялись, спрыгивали на носки и сгибали колени.

 

НЕ ЗАМОЧИ НОГ

 

Задачи: закреплять навык прыжков в длину с места.

Описание. На земле надо начертить «ручеек» — две линии на расстоянии 20—25 см. Детям предлагают перепрыгнуть с места через ручеек, отталкиваясь сразу двумя ногами. При этом можно сказать, что ручеек глубокий, поэтому надо постараться обязательно перепрыгнуть его, не замочив ног. Постепенно расстояние между линиями — ширину ручейка — можно увеличить до 35—40 см.

После многократных повторений этого упражнения можно начертить несколько ручейков, один шире другого. В этом случае дети перепрыгивают сначала через узкий ручеек, затем через более широкий и, наконец, через самый широкий. Если кто из детей не перепрыгнул через первый или второй ручеек, он должен попытаться перепрыгнуть его еще раз и только тогда подходить к следующему.

 

КУРЫ В ОГОРОДЕ

 

Задачи: закреплять навык спрыгивания с высоты на полусогнутые ноги, умение быстро реагировать на сигнал.

Описание. Дети-куры располагаются за бревном. По другую сторону бревна на площадке нарисован большой прямоугольник - это огород. Воспитатель-сторож ходит по огороду, смотрит, нет ли где кур, затем уходит на противоположную сторону и садится на скамейку. Как только он уйдет из огорода, куры взлетают на забор (бревно), а затем спрыгивают с него в огород и начинают бегать, клевать посаженные овощи. Сторож, заметив кур, прогоняет их из огорода, хлопая в ладоши и приговаривая: «Кыш, кыш! При дальнейшем проведении игры сторожем может быть ребенок.

 

 

 

ЛОШАДКИ

 

Задачи: приучать детей двигаться вдвоем, один за другим, согла­совывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро, упражнять в беге подскоками.

Описание. Дети делятся на две группы: одни изображают лошадок, другие — конюхов. Каждый конюх имеет вожжи-скакалки, или обручи. По сигналу воспитателя конюхи ловят лошадок, запрягают их (надевают вожжи). По сигналу воспитателя: «Лошадка поехала! Но!» дети бегут подскоками. По сигналу: «Стоп лошадка!» лошадей распрягают и выпускают на луг, конюхи садятся отдыхать. Через 2—3 повторения игры дети меняются ролями.

Вариант. Дети передвигаются лёгким бегом или подскоками на месте по одному или парами (лошадь и извозчик) на слова:

Поехали, поехали,

С орехами, с орехами

К дедке по репку,

По пареньку,

По сладеньку,

По горбатеньку.

 

ДРУЖНО ПРЫГНЕМ

 

Задачи: учить детей действовать по сигналу воспитателя, упражнять в прыжках.

Описание. Из обручей (по количеству детей) выкладывают круг. Дети встают каждый в свой обруч лицом в центр, берутся за руки. Воспитатель говорит: «Будем учиться дружно прыгать». Медленно считает: «Раз, два, три!». На счёт «Три» дети выпрыгивают из обручей, затем возвращаются на свои места. Игра повторяется.

 

 

БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ

 

Задачи: развивать внимание, быстроту, ловкость, умение действовать по сигналу педагога.

Описание. На земле по кругу лежат обручи - заячьи домики. Зайцы бегают вокруг домиков, скачут, воспитатель командует: «Зайцы, по домам!» - и занимает один из домиков. Зайцы спешат занять домики, но одному не хватает. Он становиться бездомным и говорит:

Зайцы в поле побежали,

По полянке поскакали...

Дети выбегают и резвятся на площадке, игра продолжается.

 

 

 

 

НОЖКИ

 

Задачи: развивать у детей внимание, ориентировку в пространстве, умение согласовывать движения со словами.

Описание. Дети стоят в шеренге, в 15-20 шагах - воспитатель. Он произносит текст:

«Ножки, ножки, бежали по дорожке,                 - бегут, прыгают на двух ногах.

Бежали лесочком,                                             - бегут

Прыгали по кочкам,                                         - прыгают

Прибежали на лужок,                                       - останавливаются

Потеряли сапожок,                                           - бегут назад

Нашли сапожок».                                             - останавливаются

 

 

ПРЫГАЙ И ХЛОПАЙ

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу.

Описание. Дети стоят напротив друг друга двумя шеренгами. По предложению воспитателя одни ритмично хлопают, а другие прыгают на двух ногах на месте. После 12-16 прыжков - меняются ролями.

 

ЛЯГУШКИ

 

Задачи: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Описание. На середине площадки, в виде круга, раскладывается шнур. На слова: «Вот лягушка по дорожке

Скачет, вытянувши ножки.

Ква - ква - ква - ква - ква - ква

- Скачет, вытянувши ножки» - дети друг за другом подпрыгивают на двух ногах, продвигаясь вперёд по кругу. По окончании стиха воспитатель хлопает в ладоши - пугает лягушек. Со словами: «Больше прыгать неохота, прыг опять в своё болото!», малыши запрыгивают в круг и присаживаются на «корточки». Игра повторяется 2-3 раза.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЙМАЙ БАБОЧКУ

 

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять в прыжках (подпрыгивание на месте).

Описание. На конец небольшого прута или палочки привязывают шнурок и к нему вырезанную из бумаги бабочку. Воспитатель держит прут так, чтобы бабочка не слишком быстро летала над головой ребенка. Малыш подпрыгивает, стараясь ее поймать.

 

ПРЫГАЙ К ФЛАЖКУ

 

Задачи: упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Описание. На одной стороне площадки 5-6 детей. На расстоянии 3м. лежат 5-6 флажков. Все говорят слова, а вызванные дети прыгают.

«Прыг - скок, прыг - скок, вот он, твой флажок!»

С окончанием слов дети поднимают флажки вверх, машут ими, кладут и идут обратно. Игра повторяется с другими детьми.

 

НЕ ОТДАМ!

 

Задачи: развивать у детей ловкость, быстроту реакции, упражнять в прыжках.

Описание. Дети стоят по кругу, ноги врозь. Между ног на полу - палочка (шишка). Воспитатель - в центре. Делает вид, что пытается взять предмет, приближаясь по очереди то к одному, то к другому ребёнку. Ребёнок прыжком соединяет ноги вместе и говорит: «Не отдам!».

Правило: соединять ноги впереди предмета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игры на равновесие

 

ПО КОЧКАМ

 

Задачи: развивать у детей ловкость, чувство равновесия.

Описание. На полу - кубики. (40/60/15) Ребёнок на расстоянии 2м. от кубика. Воспитатель предлагает дойти до кубика, стать на него, затем сойти, но уже с другой стороны. Можно положить несколько кубиков. Ребёнок должен перейти через болото по кочкам.

 

ПРОЙДИ ПО МОСТИКУ

 

Задачи: упражнять в ходьбе по ограниченной площади опоры, сохраняя равновесие.

Описание. Дети становятся друг за другом у конца гимнастической скамейки. Первый ребёнок поднимается, спокойно проходит до конца, спускается и останавливается у стены. За ним идут остальные. Упражнение повторяется, дети идут в обратную сторону.

 

ЧЕРЕЗ БОЛОТО

 

Задачи: развивать у детей ловкость, чувство равновесия.

Описание. На площадке из кирпичиков (плоских фанерок размером 15x20см) выкладываются 2—3 дорожки длиной 3м. Расстояние между кирпичиками — 10—15 см. 2—3 детей встают у первых кирпи­чиков и по сигналу идут по дорожкам.

Правила: вставать только на кирпичики, не касаясь пола; доходить до конца дорожки.

 

КУРОЧКА И ЦЫПЛЯТА

 

Задачи: учить детей действовать по сигналу, развивать быстроту, ловкость, чувство равновесия.

Описание. Дети располагаются за веревкой, подвешенной на высоте 25 см. Воспитатель-наседка зовет цыплят гулять. Они перешагивают через веревку и разбегаются по площадке. На сигнал «большая птица» убегают. Воспитатель в это время опускает веревку вниз.

Правила: перешагивать после сигнала, не толкаясь, удерживая равновесие на одной ноге; убегать после сигнала.

 

 

 

 

 

 

МИШКА ИДЁТ ПО МОСТИКУ

 

Задачи: развивать у детей ловкость, чувство равновесия. Упражнять в прыжках и ползании.

Описание. На землю кладут доски (ширина — 25 см, длина - 2-2,5 м). За ними на высоте поднятой руки ребенка подвешивают на верев­ке ленточки. Соответственно количеству досок вызывают детей, они встают на четвереньки и по сигналу ползут до конца доски. Сходят с доски, подпрыгивают, снимают по одной ленточке — медведи достают малину. Когда все дети проползут, воспитатель предлагает побегать, покружиться с ленточками по площадке. По сигналу все собираются, воспитатель вешает ленточки на веревку. Игра пов­торяется.

Правила: идти по скамейке на высоких четвереньках (на ступнях и ладо­нях); доходить до конца доски.

 

КРУЖИСЬ – НЕ УПАДИ!

 

Задачи: развивать у детей чувство равновесия.

Описание. В играх с ходьбой «К куклам в гости», «Пойдём гулять», «Солнышко» вводится кратковременное медленное кружение на месте.

 

ШИРЕ ШАГАЙ

 

Задачи: развивать у детей ловкость, чувство равновесия.

Описание. На площадке в 2-3 ряда раскладываются обручи (пластмассовые или плоские из фанеры диаметром 60см). В каждом ряду – 5-6 обручей. 2-3 детей по сигналу шагают из обруча в обруч. Дойдя до конца, подпрыгивают, хлопают в ладоши и возвращаются назад.

Правила: идти с промежуточным шагом в обруче, но не выходя за его края, не задевая за обручи.

 

ПУШИНКИ

 

Задачи: развивать у детей умение сохранять равновесие, выполнять движения по сигналу воспитателя.

Описание. Дети становятся в круг, держатся за руки. Воспитатель говорит: «Жил-был одуванчик» (дети ведут хоровод). Сначала был желтый, потом стал белый. Подул ветер, и полетели пушинки (дети расцепляют руки, бегают, кружатся). Стих ветер (дети после этих слов замирают на месте). Так стоят, пока воспитатель не скажет: «Подул ветер, полетели пушинки» (дети продолжают движение до слов «стих ветер»). В процессе игры воспитатель чередует фразы: «Подул ветер, полетели пушинки» и «Стих ветер, приземлились пушинки».

 

 

 

СНЕЖИНКИ И ВЕТЕР

 

 Задачи: учить детей действовать по сигналу воспитателя, развивать чувство равновесия.

Описание. Играющие разбегаются по всей площадке. На первую строчку стихотворения дети бегают, кружатся; на вторую – останавливаются, приседают, опускают руки вниз и замирают.

«Снежинки белые летают, кружатся,

И тихо, спокойно на землю ложатся»

 

МУРАВЬИ

 

Задачи: развивать у детей ловкость, чувство равновесия.

Описание. Один за одним на некотором расстоянии друг от друга раскладываются маленькие кубики или другие мелкие предметы - муравьи.

На дорожке муравьи,

Ты на них не наступи.

Дети осторожно, не задевая кубики, перешагивают через них.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игры с подлезанием и лазаньем

 

ПРОПОЛЗИ ПО МОСТИКУ

 

Задачи: упражнять в ползании по ограниченной площади опоры, в бросании и ловле мяча.

Описание. На пол кладётся доска – это мостик. На другом её конце ставится корзина с мячами. Ребёнок на четвереньках ползёт по доске, сходит с неё, берёт мяч, играет с ним (бросает вверх, ловит), кладёт в корзину и возвращается, чтобы повторить упражнение.

 

ПРОПОЛЗИ ПО СКАМЕЙКЕ

 

Задачи: упражнять в ползании по ограниченной площади опоры.

Описание. Дети подходят к скамейке, становятся на один ее конец на четвереньки и ползут до другого конца. Затем выпрямляются и сходят со скамейки. Задание выполняют по очереди.

По мере того как дети научатся быстро проползать по ограниченной площади опоры, это задание можно включить вместе с другими в несложную полосу препятствий.

 

КРОЛИКИ

 

Задачи: развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на двух ногах.

Описание. На одной стороне площадки мелом нарисованы кружочки (5—6) —это клетки для кроликов. Перед ними ставят стульчики. На противоположной стороне — дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между домом и клетками кроликов находится лужок, на котором кролики гуляют. Воспитатель делит всех играющих на группки по 3— 4 ребенка. Каждая группка становится в один из начерченных на полу кружочков. Дети присаживаются по указанию воспитателя на корточки (кролики сидят в клетках). Воспитатель подходит поочередно к клеткам и выпускает кроликов на лужок. Кролики один за другим проползают под стулом, а затем бегают и прыгают на лужайке. Через некоторое время воспитатель говорит: «Бегите в клетки!» Кролики спешат домой. Каждый возвращается в свою клетку, проползая снова под стулом. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит их гулять. Игра повторяется 4—5 раз.

Указания. Вместо стульев для подползания можно использовать дуги, положенную на стойки планку или натянутый шнур.

 

 

 

 

 

 

ОБЕЗЬЯНКИ

 

Задачи: закреплять навык лазания по гимнастической стенке.

Описание. Воспитатель предлагает детям по одному или по двое подойти к гимнастической стенке, встать лицом к ней и взобраться до 3— 4 рейки. Это обезьянки. Остальные дети сидят или стоят и смотрят, как обезьянки собирают на деревьях фрукты. Затем на деревья взбираются другие обезьянки.

Указания. Когда дети научатся уверенно взбираться на лесенку и спускаться с нее, надо усложнить задание, предложив им перебраться с пролета на пролет стенки — с дерева на дерево.

 

МЫШИ В КЛАДОВОЙ

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в подлезании, в беге.

Описание. Дети изображают мышей. Они стоят, или сидят на стульях, скамейках на одной стороне площадки (мышки в норках). На противоположной стороне, на высоте 50—40см. натянута веревка, за ней кладовая. Сбоку от играющих сидит воспитательница, исполняющая роль кошки. Кошка засыпает, а мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, подлезая под веревку. В кладовой мыши присаживаются на корточки и грызут сухари. Кошка внезапно просыпается и бежит за мышами. Мыши выбегают из кладовой и прячутся в норки. (Кошка не ловит мышей, она только делает вид, что хочет поймать их). Затем кошка возвращается на место и засыпает, игра продолжается.

Правила:

1.        Мыши могут бежать в кладовую только тогда, когда кошка заснет.

2.        Возвращаться в норки мыши могут лишь после того, как кошка проснется и замяукает.

Варианты. Мышки подлезают под дугу, убегая в норки, вводится вторая кошка.

 

ЧЕРЕЗ ОБРУЧ К ПОГРЕМУШКЕ (ФЛАЖКУ, ЛЕНТОЧКЕ)

 

Задачи: упражнять в ползании и подползании.

Описание. Обозначается исходная линия. На расстоянии 3 м от нее по числу играющих ставятся большие стулья или к двум стульям прикрепля­ется вертикально к полу обруч. За ними через 2 м лежат ленточки, флажки. Дети ползут от исходной линии на четвереньках, пропол­зают между ножками стула или в обруч, доползают до ленточки, бе­рут ее, машут над головой, кладут на место и возвращаются. Упраж­нения выполняют следующие.

Правила: ползать указанным воспитателем способом; подползая, не задевать ножки стула или обруч; ползти до ленточки.

 

 

 

НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Описание. Играющие дети изображают цыплят, Воспитатель — наседку. Цыплята с наседкой находятся в доме (место, огороженное натянутой между стойками или стульями веревкой на высоте 35—40см.) В стороне живет воображаемая большая птица. Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По ее зову цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, наклоняются, приседают, ищут корм. По словам воспитателя «Большая птица летит!» все цыплята быстро убегают и прячутся в доме. Игра повторяется 3—4 раза.

Указания. Когда цыплята возвращаются домой, убегая от большой птицы, воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы дети не задели ее. Роль наседки могут со временем выполнять и сами дети.

Правила:

1.        По зову наседки все цыплята выбегают из дома, подлезая под веревку.

2.        По сигналу «большая птица» цыплята должны возвращаться домой

Варианты. Цыплята взбираются на насест – скамейку, натягиваются 2 шнура на расстоянии друг от друга, роль наседки поручается самим детям.

 

КОТЯТА И РЕБЯТА

 

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании, в беге.

Описание. Подгруппа детей изображает котят, остальные — их хозяева (у каждого - 1-2 котенка). Котята на заборчике - на второй - третьей перекладинах лесенки. Хозяева сидят на скамейке. «Молока, кому молока», — говорит воспитатель, подходит к хозяевам и делает вид, что наливает им молоко в кружки (мисочки, колечки, круги). Котята мяукают — просят молока. Хозяева выходят на пло­щадку (за черту) и зовут: «Кис-кис-кис!». Котята слезают с заборчика и бегут пить молоко. Ребята-хозяева говорят: «Мохнатенький, усатенький, есть начнет, песенки поет». С последним словом котята убегают, хозяева их ловят. Кто поймал котенка, меняется с ним ролью.

Правила: по сигналу влезать и слезать любым способом; убегать после слова «поет»; ловить можно только до черты (на расстоянии двух шагов от заборчика).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НЕ ЗАДЕНЬ!

 

Задачи: развивать у детей внимание и умение ориентироваться в пространстве, упражнять в ползании.

Описание. На площадке расставляют несколько кубов или флажков на подставках. Шнурами (с двух сторон) обозначают границы площадки. Дети ползут на четвереньках от одного шнура к другому (между ними 5м.), не задевая предметы. В конце встают, хлопают в ладоши над головой.

Правила: огибать встреченный на пути предмет справа или слева; не сталкиваться, уступать друг другу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игры с бросанием и ловлей

 

МЯЧ В КРУГУ

 

Задачи: упражнять в прокатывании мяча двумя руками, развивать ловкость и глазомер.

Описание. Дети сидят на полу в кружок и перекатывают мяч друг другу.

Указания. Воспитатель стоит вне круга и следит за игрой, объясняет, что мяч надо отталкивать двумя руками, показывает, как лучше это делать; подает детям мяч, если он выкатится из круга, и т. д.

 

ЛОВИ МЯЧ

 

Задачи: упражнять в бросании и ловле мяча, развивая силу броска и глазомер.

Описание.  Дети становятся в кружок. Воспитатель в центре, в руках у него большой мяч (диаметр 18—20см.) Воспитатель говорит: «Юра, лови мяч»,— и бросает мяч мальчику. Тот ловит мяч и бросает его воспитателю.

Указания. Воспитатель следит, чтобы дети энергично бросали мяч двумя руками снизу, а ловили его, слегка вытягивая руки вперед и захватывая его кистями, не прижимая к груди.

 

ПОЙМАЙ МЯЧ

 

Задачи: упражнять в бросании и ловле мяча, развивая силу броска и глазомер.

Описание. Напротив ребенка на расстоянии 1,5—2м. от него становится взрослый. Он бросает мяч ребенку, а тот возвращает его. В это время взрослый произносит слова: «Лови, бросай, упасть не давай!» Каждое слово сопровождается броском мяча. Слова нужно произносить медленно, чтобы малыш успел поймать мяч и бросить его не спеша.

Указания. По мере овладения навыками ловли и бросания расстояние между ребенком и взрослым можно увеличивать. Если играют двое детей, взрослый следит, чтобы они хорошо бросали мяч и при ловле не прижимали его к груди.

 

ПРОКАТИ МЯЧ

 

Задачи: упражнять в прокатывании мяча двумя руками, рассчитывая силу отталкивания, развивать глазомер.

Описание. Дети садятся на пол в кружок (ноги врозь или скрестно «калачиком»), воспитатель стоит в центре круга с мячом в руках. Он катит мяч каждому ребенку по очереди. Дети ловят мяч и катят его воспитателю.

Указания. Когда дети освоят эти движения, вместо воспитателя в центре круга может находиться кто-нибудь из детей.

 

ПОПАДИ В ВОРОТИКИ

 

Задачи: упражнять в прокатывании мяча в цель, развивать меткость и глазомер.

Описание. Дети сидят на скамейке, недалеко от них проведена линия, а на расстоянии 2—3 шагов от нее стоят воротики (дуга). Ребенок встает, подходит к линии, наклоняется, берет один из лежащих на полу мячей и прокатывает его, стараясь попасть в воротики. Прокатив 3—4 мяча, он собирает их. Задание выполняет следующий.

Указания. Мяч можно отталкивать одной и двумя руками. Когда дети освоят попадание в воротики, можно дать им задание сбивать кеглю и т. п.

Вариант. Дети с помощью воспитателя распределяются парами и встают на расстоянии 4—6 шагов один от другого. Между каждой парой по­середине установлены воротики — из кубиков, кеглей или прутиков. Каждая пара получает один мяч и катает его друг другу через ворота.

Правила. Катать мяч, не задевая ворота; отталкивать энергично од­ной или двумя руками (по указанию воспитателя).

 

ПОДБРОСЬ ПОВЫШЕ

 

Задачи: упражнять в бросании и ловле мяча.

Описание. Воспитатель раздает детям мячи диаметром 12—15 см и предлага­ет поиграть с ними, бросая вверх и стараясь поймать после броска.

Правила: бросать сначала невысоко, чтобы суметь поймать; ло­вить мяч кистями рук, не прижимая к груди; если мяч упал, его можно поднять и продолжить упражнение.

 

ТОЧНО В ЦЕЛЬ

 

Задачи: упражнять в метании мяча в цель, развивать меткость и глазомер.

Описание. Воспитатель ставит или подвешивает 2—3 вертикальные цели — это может быть обруч с картонным кружком посередине, щит-ми­шень, снежная фигура с удобным для метания предметом (лиса с колобком, заяц с корзиной). Перед целями на расстоянии 1,5—2 м обозначается полоса шириной 40 см. На ней напротив каждой цели стоят ведерки с мячами, шишками, мешочками с песком. 2—3 детей встают к ведеркам, берут предметы и метают их в цель одной и дру­гой рукой. Собирают брошенные предметы в ведерки, выходят дру­гие играющие.

Правила: метать по сигналу той рукой, какой укажет воспитатель; собирать предметы после того, как все произвели метание; выпол­нять метание, не выходя за пределы полосы.

 

 

 

 

 

ПОПАДИ В ЦЕЛЬ

 

Задачи: развивать меткость и глазомер.

Описание. Дети стоят в кругу, каждый держит в руке маленький мячик или мешочек с песком. В центре круга ящик или большая корзина (расстояние от цели до детей не более 1,5—2м.). По сигналу воспитателя дети замахиваются и бросают мяч в ящик. Подходя к ящику, берут по одному мячу, возвращаются на свои места и снова бросают в цель.

Указания. В игре одновременно участвуют не более 8—10 человек. Если ребенок не попал мячом в цель, он поднимает только свой мяч.

 

ПЕРЕДАЙ МЯЧ

 

Задачи: закреплять умение ловить и бросать мяч друг другу, развивать ловкость и глазомер.

Описание. Дети передают мячик друг другу, стоя в кругу, а воспитатель его «догоняет».

 

КТО БРОСИТ ДАЛЬШЕ МЯЧИК

 

Задачи: упражнять в бросании мяча вдаль, развивая силу броска и глазомер.

Описание. Дети стоят на одной стороне зала (площадки) за начерченной линией или положенной веревкой. Каждый из играющих получает мячик. По сигналу воспитателя все дети бросают мячики вдаль. Каждый внимательно следит за тем, куда упадет его мячик. По следующему сигналу дети бегут за мячиками, поднимают их и становятся на то место, где лежал мячик. Они поднимают двумя руками мячик над головой. Воспитатель отмечает детей, которые бросили мячики дальше всех. Дети возвращаются на исходные места. Игра повторяется 6—7 раз.

Указания. Игру лучше проводить с половиной группы. Бросать мячики нужно по заданию воспитателя и правой и левой рукой.

 

ПОПАДИ В КРУГ

 

Задачи: закреплять умение метать в горизонтальную цель, развивая меткость и глазомер.

Описание. Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на полу) диаметром 1—1,5м. В руках у детей мешочки с песком. По сигналу воспитателя «Бросай!» все дети бросают мешочки в круг. Затем воспитатель говорит: «Поднимите мешочки!» Дети поднимают мешочки и становятся на место. Игра повторяется 4—6 раз.

Указания. Мешочек надо бросать обеими руками.

 

 

СБЕЙ КЕГЛЮ

 

 Задачи: упражнять в прокатывании мяча в цель, развивать меткость и глазомер.

Описание. Играющие становятся за линию, в 2-3м от которой напротив каждого поставлены кегли. В руках у детей мячи. По сигналу играющие прокатывают мячи по направлению к кеглям, стараясь сбить их. По следующему сигналу дети идут за мячами и поднимают упавшие кегли. Игра повторяется.

Указания: надо разнообразить игровое задание: прокатить мячи правой, левой и двумя руками, ногой.

 

ПОПАДИ В ШАР

 

Задачи: закреплять умение метать мяч в цель, развивая меткость и глазомер.

Описание. На верёвке, натянутой выше роста ребёнка, подвешиваются шары разного цвета. Нужно попасть мячом сначала в шары одного цвета, потом - в другого.

 

ЧИЖИК

 

Задачи: развитие ловкости, меткости, умения слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Описание. Стоя в кругу, дети передают или перебрасывают друг другу мяч. Когда песня кончается, дети разбегаются. Водит тот, кто получил мяч на последнем слове. Он должен попасть мячом в ноги кому-либо из убегающих.

Чижик - пыжик, где ты был?    

- Я на речке хвостик мыл.

Вымыл, вымыл, да упал, 

Снова хвостик замарал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игры на ориентировку в пространстве

 

УГАДАЙ, КТО КРИЧИТ

 

Задачи развивать у детей наблюдательность, внимание, активность.

Описание. Дети становятся в круг спиной к центру. Воспитатель стоит в кругу. Он назначает водящего, который тоже становится в середину круга и подражает крику какого-либо домашнего животного или птицы. После этого все дети поворачиваются лицом в круг. Тот, кому предложит воспитатель, отгадывает, кто кричал. Назначается новый водящий. Игра повторяется 5—6 раз.

Указания. Если ребенок затрудняется и не знает, какому животному или птице подражать, воспитатель помогает ему, подсказывает.

 

НАЙДИ, ЧТО СПРЯТАНО

 

Задачи: развивать у детей зрительную память, внимание.

Описание. Дети стоят по кругу или в шеренге. Воспитатель кладет на пол перед детьми 3-5 предметов (кубик, флажок, погремушку, мячик и др.) И предлагает их запомнить. Затем играющие, по сигналу воспитателя поворачиваются спиной к центру круга или лицом к стене. Воспитатель прячет один или два предмета и говорит: «Посмотрите!» Дети поворачиваются лицом к центру круга и внимательно присматриваются к предметам, вспоминают, каких нет. Воспитатель подходит по очереди к некоторым детям, и те шепотом говорят, какие предметы спрятаны. Когда большинство играющих правильно назовут спрятанные предметы, воспитатель называет их вслух. Игра повторяется 4 -5 раз.

Указания. Если в игре используются игрушки, то лучше подбирать однотипные, изображающие либо животных, либо птиц, либо деревья. В игре можно закреплять умение различать основные цвета: красный, синий, зеленый, желтый). Для этого подбирают кубики, флажки, колечки разных цветов. Игру можно провести и так: когда воспитатель убирает предметы, отворачивается только один ребенок, потом он определяет, какой предмет спрятан. Остальные играющие не должны ему подсказывать.

Правила:

1.        Когда воспитатель прячет предмет, играющие поворачиваются спиной и закрывают глаза.

2.        По сигналу «Посмотрите!», играющие открывают глаза и снова поворачиваются лицом к центру круга.

Варианты. Закрепить знания основных цветов, взять кубики или флажки. Вызывать одного играющего. Убирать по 2 предмета.

 

 

 

 

 

 

ГДЕ ЗВЕНИТ?

 

 Задачи: развитие слухового внимания, ориентировки в пространстве.

Описание. Дети сидят или стоят группой по одну сторону комнаты. Воспитатель предлагает им отвернуться к стене и не поворачиваться. В это время помощник воспитателя с колокольчиком прячется за шкаф на противоположной стороне комнаты. Воспитатель предлагает послушать, где звенит колокольчик, и найти его. Дети идут на звук колокольчика, находят его и снова собираются около воспитателя. Помощник прячется в другое место. Игра повторяется.

Указания. Воспитатель отвлекает детей, чтобы они не смотрели, куда прячется помощник. Он предлагает детям подойти поближе. Звонить в колокольчик надо сначала тихо, потом погромче. При неоднократном повторении игры звонить в колокольчик вместо взрослого может кто-либо из детей, участвующих в игре.

 

НАЙДИ ФЛАЖОК

 

Задачи: развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала).

Описание. Дети сидят на стульях, по слову воспитателя дети встают и поворачиваются лицом к стене, воспитатель прячет флажки по числу детей. «Пора!» - говорит воспитатель. Дети поворачиваются к нему лицом и идут искать флажки. Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все флажки найдены. Дети идут вдоль площадки. Держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок. По сигналу «На места!» дети садятся на стулья и игра начинается снова.

Правила:

1.        Поворачиваться лицом к воспитателю можно только после слова «пора!».

Варианты. Вместо словесного указания использовать колокольчик. Кто первый найдет флажок, тот его и прячет. Летом прячут флажок в кустах, за деревьями.