Подвижные игры на уроках физической культуры

ИГРАЕМ, ИГРАЕМ…ИГРАЕМ!

Методическая разработка

«Подвижные игры на уроках
физической культуры»

Динамические игры

Задачи: развитие физических качеств(скорость,
сила, гибкость, выносливость, и координация;
накопление и обогащение двигательного опыта детей
(овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной
активности и физическом совершенствовании.

Цель: учить детей ходить и бегать змейкой по кругу, уметь ориентироваться в пространстве.

Описание игры. Дети становятся в круг на расстоянии одного шага друг от друга, и каждый чертит на своем месте кружок. Стоя в кружке, участники произносят слова:
Море волнуется! Передо мной
Бьется о берег волна за волной.
Эта волна не очень сильна.
А эта волна – сильнее слона!
По сигналу «Море волнуется!» один из играющих – водящий – начинает движение, обходя змейкой кружки (в руках у него голубые ленточки). Те дети, которым он дает ленточки, становятся позади него; все они двигаются и имитируют движение волны. По сигналу «Море спокойно» ребята бегут занимать свои кружки. Оставшийся без места становится водящим.

Правила. Выбегать из кружков можно только по получении ленточки. Занимать свободное место можно только по сигналу «Море спокойно».

Цель: с помощью игры упражнять в беге врассыпную; развивать пространственную ориентировку, формировать двигательные качества: быстроту, ловкость.

Описание игры. Играющие располагаются в «домике» на одной стороне площадки. Двое водящих – Мороз Красный нос и Мороз Синий нос – обращаются к детям со словами:
Мы два брата молодые,
Два Мороза удалые:
Я – Мороз Красный нос,
Я – Мороз Синий нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Дети хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз!
После чего по сигналу «Мороз» перебегают в «домик» напротив, а оба Мороза стараются их «заморозить» – коснуться рукой.

Правила. Перебегать в дом можно только после окончания слов текста. «Морозить» игроков за чертой дома нельзя.

Цель: с помощью метода креативного движения дать детям возможность выразить свои фантазии.

Материалы: в качестве сопровождения использовать бодрую инструментальную музыку. (Магнитофон)

Инструкция:
– Сейчас зазвучит музыка, и вы начнете ходить по залу. Когда музыка остановится, вы тоже должны остановиться. В этот момент я скажу вам, кого вы должны изобразить... (Включить музыку и остановить ее примерно через одну минуту.)
– Теперь вы все должны превратиться в грустного клоуна. (Снова включить музыку на 30 секунд.)
– Теперь вы все – веселые танцоры.

Игра проводится на площадке (в зале). Специальный инвентарь для игры не требуется.

Играющие располагаются на площадке произвольно. Выбирается совушка. Ее гнездо в стороне от площадки. По сигналу учителя (ведущего) «День наступает – все оживает» дети ходят, бегают, подражая полету бабочек, птиц, жуков. После слов «Ночь наступает – все замирает» играющие останавливаются в той позе, в какой их застал сигнал учителя. Совушка выходит охотиться: шевельнувшихся уводит в свое гнездо.

Снова учитель произносит: «День наступает – все оживает». Совушка уходит в гнездо, играющие оживают.

Цель: в процессе игры учить ходить равномерным шагом, ловко бегать с изменением направления.

Описание игры. Дети ходят по площадке и произносят слова:
У медведя во бору грибы, ягоды беру.
А медведь сидит и на нас рычит.
После слова «рычит» дети убегают, стараясь попасть в дом, а медведь ловит их (играющий, до которого медведь дотронулся, считается пойманным). Один из пойманных игроков становится медведем.

Правила. Медведь начинает ловить детей только после окончания слов текста. Дети должны ходить и бегать по всей площадке. Ловить детей за линией дома нельзя.

Дидактическая задача: закрепление сведений о пользе зарядки.

Двигательная задача: развитие координационных способностей.

Содержание: ведущий выбирает двух детей. Это две «лягушки», которые становятся в центр круга.
«Лягушки» читают слова, все остальные дети за ними повторяют, имитируя движения:
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Рано утром умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет –
Всем друзьям физкульт-привет!
Затем на счет «Раз, два, три» все бегут врассыпную, а «лягушки» догоняют. Те, кого «лягушки» догнали, становятся в центр круга. Игра продолжается.

Дидактическая задача: формирование умения согласовывать действие в группе.

Содержание: класс делится на 4 группы, каждая группа должна, пройдя через препятствие (обруч, бег в мешках, ползание по скамейке, лазание по гимнастической стенке), завладеть карточкой с заданием, в котором будет указано время года.

После непродолжительного обсуждения (1–2 минуты) группа пантомимой изображает, что делают дети в это время года (зима – катание на лыжах, коньках; лето – плавание, велосипед, футбол; весна – бег, прыжки, волейбол, футбол; осень – бег, прыжки через скакалку, футбол и т. д.).

Дидактическая задача: выработка умения сотрудничать с помощью невербальных средств общения.
Содержание: во время игры можно общаться только посредством мимики и жестов. Под музыку дети гуляют по залу, ведущий выключает музыку, дети замирают на месте, звучит команда ведущего:
– Построились в шеренгу по росту!
Все выполняют команду под счет до 10.
Далее игра продолжается:
1) построение по алфавиту;
2) по длине волос;
3) по длине рукава одежды, по длине брюк;
4) по цвету одежды от светлого до темного;
5) по цвету глаз от темного до светлого и т. д.