ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Тимшерская средняя общеобразовательная школа

                                                                                                УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                           Директор МОУ Тимшерской СОШ 

                                                                                                           ________________Н.А.Паршукова

                                                                                          Введено в действие приказом  №21

от «18»  января  2010 г.

Принято педсоветом. Протокол №6

от «18» января  2010 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о классном руководителе

(с изменениями)

1. Назначение и задачи классного руководителя.

Классный руководитель – педагог-профессионал, духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры,  накопленной человечеством,  организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива; создающий условия для индивидуального  самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.

Основное назначение классного руководителя обусловлено современной задачей, которую ставит перед собой общество – максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости и раскрытие его потенциальных талантов.

Цели воспитательной деятельности классного руководителя:

·         Создание психолого-педагогических условий для своевременного выявления и оптимального развития задатков и способностей детей (условия защищенности, безопасности, эмоционального комфорта);

·         Организация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности воспитанников как источника социально- приемлемого опыта жизни знаний, умений и навыков саморазвития, самоопределения и самореализации в настоящей и будущей взрослой жизни;

·         Организация социально ценных отношений и переживаний  воспитанников в классном обществе.

Основные задачи классного руководителя:

·           Создание классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка

·           Коррекция индивидуального развития учащихся класса, способствующая свободному и полному раскрытию всех способностей школьника и их формированию совместно с семьей.

Основные направления, виды и формы деятельности классного руководителя.

1. Содействует созданию благоприятных психолого-педагогических условий для  индивидуального развития личности ребенка. Для чего:

·  Изучает особенности развития, состояния здоровья, эмоциональное самочувствие, жизненные проблемы, отражая все данные в психолого-педагогическом дневнике, руководствуясь правилом: чтобы воспитывать ребенка, надо его знать;

·  Изучает склонности, интересы, сферу дарований воспитанника, знакомит с ними его самого, вместе подбирая виды деятельности, через которые можно эти дарования развить (кружки, факультативы, объединения по интересам и др.);

·  Корректирует межличностные связи в классе, по мере сил гуманизируя отношения

·  В индивидуальных беседах, в ходе психологических тренингов привлекает детей (в особенности с «трудным»  поведением) к самоанализу, помогает им понять себя, привлекает к самовоспитанию, к самоуправлению

·  Старшеклассникам помогает найти цели жизни, подводит к осознанному выбору профессии, ненавязчиво рисует привлекательный образ семейной жизни, образы любимых и т.д.

2. Осуществляет работу по развитию сплоченного классного сообщества (коллектива).

·   Помогает в организации классной деятельности ребят: досуговых дел, тематических вечеров, трудовых акций и т.д. с целью изменения (гуманизации) межличностных отношений

·   Участвует с классным коллективом в общешкольных мероприятиях, в совместных переживаниях воспитывая ответственность, приучая к сотрудничеству и взаимопомощи

·   Развивает и совершенствует классное самоуправление, приучая к самоорганизации, развивая умение отстаивать свою точку зрения, принимать решения, где необходимо – идти на компромисс

·   Готовит воспитанников к рыночным отношениям, вовлекает класс (или группу) в производственную деятельность, развивая навыки предприимчивости, хозяйственной сметки и предпринимательства

·   Способствует формированию навыков самозащиты, изучает на классных часах вопросы прав человека, потребителя товаров, поощряет готовность детей отстаивать справедливость, защищать себя и свой коллектив от грубости, произвола и насилия в любой форме и от кого бы то ни было.

3. Осуществляет помощь воспитанникам в учебной деятельности:

·   Помогает отдельным учащимся в преодолении учебных проблем на уроке или при выполнении домашних заданий, консультирует родителей

·   Поощряет и по возможности организует взаимопомощь в учебе, помогает отдельным учащимся преодолеть непонимание и конфликты с педагогами

·   организует и участвует в педконсилиумах (малых педсоветах) по учебным и психологическим проблемам учащихся, при необходимости посещает уроки учителя-предметника

·  способствует развитию познавательных интересов при помощи классных часов, экскурсий, предметных олимпиад, кружков, интеллектуальных клубов и т.д.

·  содействует профессиональному самоопределению выпускника, подводит его к осознанному выбору профессии, дальнейшего образования и т.д.

·  содействует получению дополнительного образования (развития) воспитанников через систему кружков, клубов, спортивных секций, творческих или трудовых объединений, существующих в школе или по месту жительства.

4. Проводит родительские собрания (семинары). Дает консультации. Привлекает родителей к помощи школе.

5. Организует питание учащихся, дежурство, при необходимости коллективную уборку класса (школы), организует усилия детей (и родителей) для  ремонта школы, ведет установленную документацию, осуществляет учет посещаемости занятий и информирует о ней родителей.

6. Предпринимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья воспитанников во время  их пребывания в школе. Немедленно сообщает администрации и родителей во всех ЧП, имеющих потенциальную и реальную опасность для воспитанников.

7. Участвует в работе педсоветов, семинаров, административных и методических совещаний.

8. Осуществляет повышение своего профессионального уровня, своевременно участвует в аттестации.

II. Функция и содержание работы классного руководителя.

Основными функциями классного руководителя являются:

а)  Аналитическая, которая диктует следующее содержание работы:

• изучение индивидуальности учащегося;
• анализ и изучение характера развивающегося коллектива и личности;
• анализ и оценка семейного воспитания каждого ребенка;
• анализ и оценка уровня воспитанности индивидуума и коллектива.

б)  Организационно – координирующая, дающая следующее содержание работы:

• организация и стимулирование разнообразной деятельности детей;
• установление связи школы и семьи;
• работа с малым «педколлективом»;
• индивидуальное воздействие на каждого учащегося и коллектив как субъект этой деятельности.

в) Коммуникативная, обязывающая классного руководителя:

• регулировать межличностные отношения между  детьми;
• устанавливать оптимальные взаимоотношения учитель-ученик, содействовать общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
• помогать ученикам устанавливать отношения с людьми.

Также классный руководитель осуществляет:

г) воспитательные,                                з) охранно-защитные

д) проектирующие,                                и) корректирующие,

е) развивающие,                                     к) методические функции

ж) оценивающие,

III. Формы работы классного руководителя с детьми.

Классный руководитель является творцом интересных для детей и разнообразных форм работы. При этом следует учитывать, что приобретенными для современных школьников являются такие формы работы, как дискуссионные, игровые, состязательные, творческий труд, художественное творчество, ролевой тренинг, психологические, позволяющие ребенку осознавать самого себя. Необходимо отметить, что количество  форм коллективной и групповой деятельности бесконечно. Выбор и создание новых форм определяется как целями воспитания конкретного коллектива, так и конкретными  обстоятельствами.

Работу воспитателя может облегчить специальная картотека так называемых воспитательных мероприятий, которую следует составлять по мере накопления опыта.

IV. Полномочия классного руководителя.

Классный руководитель имеет право:

• контролировать посещаемость учебных занятий учениками его класса;
• контролировать успеваемость каждого ученика;
• координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся через проведение педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и других форм коррекции;
• выносить на рассмотрение администрации, Методического совета или Совета школы согласованные с классным коллективом предложения;
• приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в школу по вопросам, связанным с обучением и воспитанием учащихся;
• отказываться от несвойственных ему, лежащих за границами содержания его работы, поручений;
• определять свободно индивидуальный режим работы с детьми;
• вести опытно-экспериментальную работу по различным проблемам методической и воспитательной деятельности;
• выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных групповых и коллективных формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку;
• апеллировать к Совету школы в случае несогласия с оценками администрации, Методического совета состояния воспитательной работы в классном коллективе, ее результатов, уровня нравственного воспитания учащихся;
• участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, совета школы, профсоюзных и других общественных органов школы;
• выступать  с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой;
• создавать собственные воспитательные программы, работать над созданием воспитательной системы, творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом  «не навреди»;
• защищать собственную честь  и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты, при невозможности, в исполнительных органах власти.

Классный руководитель обязан:

·         организовать  учебно-воспитательный процесс в классе;

·         вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами;

·         оказывать помощь ученику в решении его острых проблем;

·         вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы, классный журнал, план воспитательной работы и др.

Классный руководитель не имеет право:

·      унижать достоинство  воспитанника, оскорблять его действиями или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т.д.

·      использовать оценку (школьный балл)  для наказания или расправы над учеником;

·      злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение (обманывать);

·      использовать семью, родителей или родственников для наказания ребенка;

·      обсуждать за глаза своих коллег. Представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педагогического коллектива.

Классный руководитель должен уметь:

·      общаться с детьми, поощряя детскую активность, ответственность, подавая собственный пример активности и ответственности;

·      видеть и формулировать свои воспитательные цели;

·      составить план воспитательной работы в классе, разработать перспективную программу воспитательной деятельности;

·      организовать  классную деятельность, взаимодействие воспитанников; провести воспитательное мероприятие: беседу, диспут, экскурсию, поход, классный вечер и т.д.

·      анализировать собственную деятельность и ее результаты;

·      организовать и провести родительское собрание и другую работу с родителями;

·      пользоваться психодиагностическими тестами, анкетами, опросниками и корректно использовать их в воспитательной работе.

V. Классный руководитель должен знать:

·      педагогику, детскую, возрастную, социальную психологию;

·      школьную гигиену;

·      педагогическую этику;

·      теорию и методику воспитательной работы;

·      основы трудового законодательства.

В своей работе руководствоваться законодательными актами РФ и РК, нормативными правовыми документами Министерства образования и науки РФ и Министерства образования и высшей школы РК

VI. Критерии оценки работы классного руководителя.

Основными критериями оценки работы классного руководителя  является мера повышения уровня воспитанности учащихся, их интеллектуальное, нравственное, эстетической, правовое, половое и гигиеническое, а также мировоззренческое развитие.

Критерии оценки служит и мера развития классного коллектива, педагогическое мастерство классного руководителя и его активная жизненная позиция в жизни школы.