Поурочная разработка по математике

Практическая работа по проектированию урока с использованием

материалов библиотеки ЦОК

Ф.И.О.                                              Чараева Петимат  Мовладиевна

Наименование           МБОУ «Лесхозовская ООШ», Шелковского района

образовательной               Чеченская Республика                 

организации

Предмет                                       Математика

Класс                                                        3

"Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: "Диагностическая работа", "Изображение или фото", "Кейсы по работе с информацией".

Тип урока: Урок систематизации знаний и умений.

Ключевые слова: ЗНАК, ТАБЛИЦА, ЗАКОН, СВЯЗЬ, ЗАКОНОМЕРНОСТЬ

Базовые понятия, единые для школьного образования: АЛГОРИТМ

Сценарий  урока

1.Орг. момент. Мотивирование на учебную деятельность.

Предлагаю ученикам отгадать загадку. Затем спрашиваю о назначении знака умножения и прошу определить тему сегодняшнего урока.

2. Актуализация опорных знаний.

Впиши ответы

3_*8=…        5_*2= …     7_*5= …       7_*7= …        8_*9= …     3_*7= …   9_*5= …

3.Осуществление учебных действий по освоению нового материала.

Рассмотри изображение

Задание 1

·        Рассмотри закономерность составления столбцов. Вычисли.

·        Как меняются ответы в примерах?

·        На сколько увеличивается каждый ответ?

Задание 2

·        Рассмотри закономерность составление столбцов

·        Как будут меняться ответы в примерах?

·        Почему в каждом последующем столбце количество примеров уменьшается?

Задание 3

Что означает верхняя строка? Крайний левый столбец? Числа внутри таблицы?

Найди по таблице числа 5 и 9, используя алгоритм?

·        Первый множитель 5 найди в верхней строке.

·        Второй множитель 9 найди в левом столбце.

·        Найди число,  которое стоит в месте их пересечения. Это – значение произведения. Назови его.

4. Проверка первичного усвоения.

А)Выбери все выражения с ответом 35.

1.     45-10=35

2.     6*5=

3.     75-35

4.     5*7=35

Б)Чему равно произведения 7 и 8 ?

1.     56

2.     64

3.     21

4.     35

В)Первый множитель 9. Произведение равно 54. Чему равен второй множитель?

Г)Расставь выражения к соответствующим ответам.

4                        5                        6                         7                           8

56:8=              40:8=             27:3=           36:9=            72:9=           24:4=

5.     Применение знаний,  в том числе в новых ситуациях

Таблица Пифагора-это таблица умножения, в которой в левом столбце и верхней строке расположены множители, а в ячейках-их произведения.

6. Развитие функциональной грамотности.

Решить  задачу на нахождение площади. Вычисли площадь футбольных ворот.

7.Диагностика, самодиагностика.

-Чему равно частное чисел 32 и 8?

4          7          8

Заполни таблицу. Расставь значения частного. (9,5,7)

Впиши ответы:

6_*6=      9_*4=           3_*9 =              6_*7=

Соедини выражения с их значениями.

40:8+45=                                                   50

64:8+60=                                                    68

7_*4=                                                            8

72:9=                                                          28

8.Домашнее задание.

Расставь в таблице все выражения так, чтобы значение каждого из них являлось началом следующего выражения.

1                                          2                                 3                                       4