Повесть о Петре и Февронии Муромских». Тема любви и семьи. Женский образ и его сказочные истоки: Феврония – мудрая дева. Элементы житийного стиля.

Дата:                                                                                  Класс: 8 Тема:  Повесть о Петре и Февронии Муромских». Тема любви и семьи. Женский образ и его сказочные истоки: Феврония – мудрая дева. Элементы житийного стиля. Цель урока: познакомить учащихся с произведением древнерусской литературы «Повестью о Петре и  Февронии Муромских». развивать аналитические способности учащихся, логическое мышление; Ожидаемый результат: характеризовать образы героев произведения, владения терминологией. 3 мин. 5 мин. 5 мин. 15  мин. Деятельность учителя I. Организационный момент Цель этапа: Приветствует учеников, проверяет  готовность к уроку, желает  успеха.  Психологический  настрой (сформировать в группе атмосферу взаимной  поддержки). Показ видеоролика. II. Проверка пройденного материала. С помощью  метода  «Толстые и тонкие вопросы» осуществляет  проверку знаний учащихся.  III. Подготовка к восприятию новой темы. С помощью приема  «До и после» осуществляет  первичное представление о жизни и творчестве поэта. Обмен мнениями будет способствовать тому, что  появятся новые идеи, появятся интересные вопросы,  поиск ответов на которые будет стимулировать  учащихся к изучению нового материала. Ребята, что значит глагол «исцелять» и кого называют  «исцелителем»? *Исцелить – освободить кого – либо от болезней,  вылечить, возвратить здоровье. Исцелитель – исцеляющий кого – либо. (В. И. Даль) ­Обсудите это в группах.  Напишите свои варианты в тетрадях  ­ Мы с вами вернемся к вашим ответам в конце урока.  Произведение, которое поможет нам ответить на эти и  другие вопросы, ­ одно из самых любимых и самых  читаемых произведений древнерусской литературы 16  века – «Повесть о Петре и Февронии Муромских»  Ермолая – Еразма. IV. Актуализация знаний.  С помощью стратегии  «Таблица Фила» осуществляет усвоение нового материала.  Петр — муромский князь, один из главных героев  «Повести». Имя героя является вымышленным . В  научной литературе принято считать, что в легенде за  вымышленными именами муромских князей следует  видеть реальных исторических лиц. Чаще всего имена  Петра и его брата Павла (также один из героев  «Повести») соотносят с двумя братьями —  Владимиром и Давидом, правившими в Муроме после  смерти их отца князя Георгия с 1175 по 1203 г. С 1203  Наглядности Учебник Деятельность обучающихся Осмысливают  поставленную цель. С  помощью  геометрических фигур  делятся на группы.  Демонстрируют свои  знания. Отвечают на  разноуровневые  вопросы. Демонстрируют свои  знания.  У каждого учащегося  появляется первичный  материал, с которым  дальше предстоит  работать. Таблица «Фила» Работают по учебнику. Работают  индивидуально. Слушают. Дают оценку своей  деятельности. Сравнивают новую  информацию со старой.  Делают выводы,  возвращаются к  ключевым словам,  верным и неверным утверждениям. Демонстрируют свои  знания.  Работают  индивидуально,  вспоминают,  проговаривают вслух. Учебник  Разноуровневые задания (после смерти Владимира) по 1228 г. на княжеском  престоле был младший брат Давид, а затем княжество  перешло к его сыну Юрию. Согласно другой точке  зрения, князя Петра из «Повести» отождествляют с  князем Петром, жившим в начале XVI в., который  являлся родоначальником бояр Овцыных. Имя этой  исторической личности известно только по  родословной, составленной не ранее конца XVI в. Образ «мудрой девы» Февронии восходит к русской  сказке. Дочь бортника («древолазца») из деревни  Ласково Рязанской земли славится добрыми делами,  умом и прозорливостью. Она — верная и заботливая  жена, умеющая бороться за свое счастье. Феврония  воплощает любовь, которую не могут победить ни злые люди, ни сила обстоятельств. Главная героиня активна, она сама творит свою судьбу и судьбу князя Петра, над которым одерживает моральную победу. Образ же  Петра играет в повествовании менее заметную роль,  его как бы затмевает яркая и колоритная фигура  Февронии. V. Закрепление урока.  С помощью метода «До и  после» проводит закрепление урока.  Словарная работа. Чадолюбивые (устар.) – любящие своих детей. Искон  (высок.) – издавна, с незапамятных времен. Поведать (устар.) – сообщить. Пронырливый – ловкий, проникающий всюду путем  хитрости, ловкости, происков. Див ться (прост.) – приходить в удивление. Наветы (устар.) – клеветы, ложное обвинение. Блаженный – 1)  в  высшей  степени  счастливый;  2)  глуповатый (юродивый). Профессии:  плевальщик­сеятель репы,  бортник­  человек, собирающий мед на дереве, дектекур­ человек, занимающийся  выгонкой дёгтя из бересты,  смолокур­   человек, заним ии ии 10  мин. 5 мин. VI. Итог урока Вот и подошел наш урок к концу. Давайте вспомним  цели урока. Они  достигнуты?    2  мин. VII.  Домашняя работа. Объясняет особенности  выполнения домашней работы. На стикерах записывают  свое мнение по поводу  урока. Оценивают работу  своих одноклассников.  Ученики записывают в  дневниках. Стикеры  Фишки и и