Позитивное влияние вращательных головоломок на уровень тревожности школьников

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Целинная средняя общеобразовательная школа » Ключевского района Алтайского края Исследовательская работа по дисциплине  «Социально – экономическое» (психология+математика) «Позитивное влияние вращательных головоломок на уровень тревожности школьников» Выполнила:  Кушнерева Дарья ученица  7 класса  научные руководители:  педагог­психолог Виноградова В.В., учитель математики Карпучева И.В. пос.Целинный 2016

Цель работы: исследование  позитивного влияния вращательных  головоломок  на  уровень    школьной  тревожности  в  условиях  образовательного процесса. Задачи работы:  изучить феномен тревожности в психологии; проанализировать проблемы и причины школьной тревожности; изучить  позитивное  влияние  вращательных  головоломок  на  уровень школьной тревожности у учащихся; провести  диагностику  тревожности  детей  среднего  школьного  возраста; определить  влияния  вращательных  головоломок  на  уровень    школьной тревожности учащихся; совместно  разработать  рекомендации  и  советы  по  проведению  профилактической  и  коррекционной работе по преодолению школьной тревожности. педагогом­психологом  школы  с

Гипотеза  работы:  вращательных  головоломок оказывает позитивное влияние на снижение  уровня школьной  тревожности у учащихся. использование  Методы научного исследования:  изучение,  обработка  и  анализ  научных  источников  по  проблеме исследования;  экспериментальное  исследование  тревожности  у  детей  среднего  школьного  возраста  с  помощью  методики  определения  уровня  тревожности    Ю.Л.Ханин;  наблюдение;  беседа (блиц­опрос).   Ч.Д.Спилберг,

Эрнё Рубик

Позитивное влияние кубика Рубика волнения  бесконтрольном  При  занятии  кубиком  Рубика  в  периоды  нервно­ психическая моторика рук, которая  при  течении  процесса имеет хаотичные формы, в  подчиняется  момент  стройным  и  определённой  подсознательной  идее, звучащей приблизительно так:  собрать,  решение,  успокоиться.  И  это  действительно  действует  успокаивающе,  помогая  человеку  собраться с мыслями. сборки  алгоритмам  найти

Понятие «тревожность»  и причины ее возникновения Тревожность  –  переживание  эмоционального  неблагополучия,  связанное с предчувствием опасности или неудачи.  Школьная  тревожность  –  это  сравнительно  мягкая  форма  проявления эмоционального неблагополучия ребенка.  Особенности тревожных детей в школе:  Сравнительно высокий уровень обучаемости.    Школьники  не  могут  выделить  в  работе  основную  задачу,  сосредоточиться на ней.   Не удается сразу справиться с заданием.   Говорят  иногда  сбивчиво,  взахлеб,  краснея  и  жестикулируя,  иногда еле слышно.    Теряют  всякую  ориентацию  в  ситуации,  не  понимают,  как  можно и нужно себя вести.

Экспериментальное исследование Первый этап  90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Количество учащихся % Низкий Средний Высокий

Второй этап Количество учащихся % Низкий Средний Высокий 60 50 40 30 20 10 0

Третий этап Количество человек % Низкий  Средний  Высокий 70 60 50 40 30 20 10 0

1. Аракелов Н.Е., Лысенко Е.Е. "Психофизиологический метод оценки тревожности" / Психологический журнал –  1997, № 2. Литература 2. Аракелов Н., Шишкова Н. "Тревожность: методы ее диагностики и коррекции" / Вестник МУ, сер. Психология. –  1998, № 1. 3. Дубровский В. Алгоритм волшебного кубика. //Квант, 1982, №7, стр. 22. 4. Дубровский В. Математика волшебного кубика. //Квант, 1982, №8, стр. 22. 5. Дубровский В.Кубик в картинках. //Квант, 1983, №9, стр. 33. 6. Евграфов М. Механика волшебного кубика. //Квант, 1982, №3, стр. 20 7. Залгаллер В. С. Залгаллер Венгерский шарнирный кубик // Квант. — 1980. — № 12. — С. 17 — 21. 8. Кубик Рубика –  [Электронный ресурс]– режим доступа http://www.superloveradio.ru/new/22558 9. Козлова Е.В. Тревога – как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации /  Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. – Ставрополь, 1997. 10. Методика Ч. Спилбергера, адаптированная Ханиным. – [Электронный ресурс] – Режим доступа  http://psycabi.net/testy/179­test­na­trevozhnost­spilbergera­khanina­metodika­otsenki­trevozhnosti­ch­d­spilbergera­i­yu­l ­khanina 11. Михайленко Н. Снова кубик Рубика. //Юный техник, 1983, № 2, стр. 68. 12. Мыльников М. Всем кубикам кубик // Юный техник. — 1982. — № 7. 13. Понятие и причины тревожности – [Электронный ресурс] – Режим доступа  http://revolution.allbest.ru/psychology/00369726_0.html 14. Способ сборки Кубика Рубика. – [Электронный ресурс] – Режим доступа http://speedcubing.com.ua/howto/3x3sch.php 15. Статьи о кубике Рубика из популярных советских журналов. – [Электронный ресурс] – Режим доступа  http://dedfoma.ru/kubikrubika/statji.htm 16.  Степень  изученности проблемы школьной тревожности. – [Электронный ресурс] – Режим доступа  http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=530661 17. 20 интересных фактов о Кубике Рубика. ­ [Электронный ресурс] – Режим доступа http://www.infoniac.ru/news/20­ interesnyh­faktov­o­kubike­Rubika.html 18. 30 лет назад в СССР появился кубик Рубика – [Электронный ресурс] – Режим доступа  http://www.3vozrast.ru/article/nostalgia/televizor/6765