Познавательное занятие "Путешествие во времена года"

Познавательное занятие « Путешествие во времена года». Цель: 1. Учить детей узнавать сезонные изменения в природе.             2. Пользоваться предметами заместителями.              3. Воспитывать уважение к своим товарищам. Оборудование:  большой деревянный конструктор, стулья для постройки  корабля, штурвал, лист ватмана, на котором нарисованы 4 острова: один ­  окрашен в жёлто­красный цвет, другой ­ в белый, третий – в зелёный, а  четвёртый ­  в разные цвета, трубка (для подачи гудка).                                                        Ход игры: Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? (ответы детей). Я  предлагаю вам отправиться в кругосветное  путешествие по островам. А  чтобы вы поняли, какие острова мы должны встретить на своём пути, вы  должны отгадать загадку:  Ежегодно приходят к нам в гости Один седой, другой молодой, Третий скачет, а четвертый плачет. (Времена года). Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами отправимся в путешествие по  временам года. Но для этого нам нужен корабль.  Я предлагаю вам построить  корабль.  Давайте его построим вместе. (мальчики расставляют кубики, а девочки стульчики). Воспитатель:  Ребята, а кто самый главный на корабле (ответы детей:  капитан).  Всё  готово  к отплытию. Воспитатель: Ребята давайте посмотрим на карту, на которой отмечено  место старта. Дети расставляют стулья, имитируя корабль. Назначается один  ребенок на роль капитана. Всё готово к отплытию.  Воспитатель:  Ребята, давайте  посмотрим на  карту, на которой отмечено  место старта «ВРЕМЕНА ГОДА». На карте есть  острова: Осень, Зима, Весна, Лето, которые нам  предстоит  проплыть.  Давайте вспомнимпоследовательность времен года. Посмотрим на карте, правильно ли они  расставлены? Корабль дает гудок и отправляется в путь.  Ребенок­капитан:  крутит штурвал, исполняя свою роль. Воспитатель:  «Впереди видна земля. Это остров. Давайте посмотрим по  карте, как он называется (показывает на остров, окрашенный в желто­красный цвет). Кто догадался, как называется этот остров (ответы детей).                           А послушайте загадку про этот остров:  Пришла без красок и без кисти,           А перекрасила все листья.  (осень)  Воспитатель: Ребята,  мы с вами приплыли на остров Осень. Предлагаю  погулять по острову и назвать как можно больше признаков осени. Будем  называть их по очереди.  Воспитатель:  А по каким признакам можно определить признаки осени  (перечисляют признаки, характеризующие осень). Далее им предлагается  отгадать загадки, связанные с осенними явлениями природы.                                             Явления природы:  По полю рыщет, поет да свищет,           Деревья ломает, к земле траву приклоняет.           В селе мчится, в двери стучится,           Ворота отворяет, пыль поднимает.   (Ветер).  Посмотрю я в окошко:           Идет длинный Антошка.           Он с неба пришел,           Да и в землю ушел.   (Дождь).  Падают с ветки золотые монетки.   (Осенние листья).  Воспитатель: Я  предлагаю вам  отправиться дальше в путь. Садимся в  корабль.Воспитатель: Впереди остров, название которого скрыто в загадке:  Сердита матка, да прикрыла деток до красного дня пуховым одеяльцем.  (Зима). Воспитатель: Мы прибыли на остров Зима.  Каким цветом нарисован этот  остров на нашей карте. Правильно, белым. А почему? (ответы детей.)  предлагаю погулять по острову и назвать как можно больше признаков зимы.  Будем называть их по очереди. А какие зимние явления природы вы знаете?»   я предлагаю вам отгадать  загадки, связанные с зимними явлениями природы.                                           Явления природы:  Бело покрывало            На земле лежало,          Лето пришло­          Оно всё сошло.  (Снег)  Гуляю в поле, летаю на воле,           Кручу, бурчу, знать никого не хочу.          Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю.   (Метель)  Дедушка без топора мост мастерит.       (Мороз)  Висит за окошком           Кулек ледяной,           Он полон капели           И пахнет весной.      (Сосулька)  Лежал, лежал, да в речку побежал.           На дворе горой, и в избе водой.      (Снег)  Без рук, без ног, а рисовать умеет.       (Мороз)  Не драгоценный камень, а светится.      (Лед)  Вырос лес, белый весь,Пешком в него не войти, на коне не въехать.  (Морозный узор на окне) Воспитатель: Наше путешествие продолжается. Садимся в корабль.  Следующий остров на карте окрашен в зеленый цвет. Отгадав загадку, мы с  вами узнаем название следующего острова:  Она приходит с ласкаю             И со своею сказкой.             Волшебной палочкой взмахнёт­             В лесу подснежник расцветёт.   (Весна) Воспитатель: Как и на предыдущих островах, нам с вами предстоит назвать  признаки весны.  Воспитатель:  Обращает внимание детей, что одно и то же явление может  наблюдаться в разные времена года, например дождь. Просит детей  рассказать, чем же отличается дождь осенью, весной и летом.                                   Явления природы:  Громко стучит, звонко кричит,            А что говорит, никому не понять            И мудрецам не узнать.     (Гром)  Крупно, дробно зачастил,            Всю землю напоил.      (Дождь)  Бежит бычок, золотой рожок.     (Лучик солнца)  Бежит, журчит.      (Ручей) Воспитатель: Наше путешествие продолжается. Мы отправляемся на  следующий остров. Посмотрите, какой красивый этот остров, как много  самого разного цвета на нем. На какой остров мы прибыли? (ответы детей) Воспитатель: Предлагаю прогуляться и поэтому острову, называя признаки  лета.  Воспитатель: Опять обращает внимание детей на повторяющиеся явления  природы в различные времена года. Что выше леса, краше света, без огня горит?   (Солнце)  Сперва блеск, за блеском треск, за треском плеск.   (Молния, гром,  дождь).  Поднялись ворота,            Всему миру красота.            Приказало солнце: «Стой,            Семицветный мост крутой».       (Радуга)  В синей чаще – алый мяч,            Он и светел, и горяч.       (Солнце)  Красная девушка по небу ходит.     (Солнце)  Растет в траве Аленка             В красной рубашонке.             Кто ни пройдет,             Всяк поклон отдает.      (Земляника)  Не птица, а с крыльями,            Не пчела, а над цветами летает.        (Бабочка) Воспитатель: Наше путешествие по островам подходит к концу нам пора  возвращаться домой.   Итог игры: Понравилось ли вам путешествие, по каким еще островам им  хотелось бы попутешествовать.