Практическая деятельность

ФГБОУ ВО

«МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ»

Факультет повышения квалификации

ЖУРНАЛ

по практике для слушателей, обучающихся по дополнительной профессиональной программе, направленной на переподготовку тренеров, осуществляющих спортивную подготовку.

Малаховка - 2021

ФГБОУ ВО «МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

ОТЧЕТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИКИ

СЛУШАТЕЛЯ Душко Елены Владимировны   

Избранный вид спорта   Фитнес – аэробика

Наименование и адрес организации: Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества «Радуга»

Организационно-правовая форма учреждения

Автономное учреждение

Фамилия, И.О. директор Плотникова Л.Г.

Фамилия, И.О. тренера    Душко Е.В.

Сроки прохождения практики: 03.05.2021. – 28.05.2021

Оценка/выставляется методистом академии/________________________

Подпись декана ФПК МГАФК ________________________

Дата____________________

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА

Основные положения

Практика для слушателей является логическим продолжением обучения по                     программе профессиональной переподготовки. Направление подготовки: «Физическая культура». Проводится она в условиях, максимально приближенных к реальным условиям профессиональной деятельности. Практическая подготовка слушателей (4недели)               проходит в спортивной школе (СШ) типа - ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ, УОР и, в случае возможной организации, в сборных командах, а также в спортивных организациях по месту работы.

В  Федеральном Государственном образовательном стандарте (ФГОС)              сформулирована цель деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта: «Профессиональная деятельность специалиста сферы физической культуры и спорта направлена на изучение и совершенствование (вплоть до максимально возможного для данного индивида) физических, психических и функциональных возможностей человека, на разработку и утверждение принципов активного и здорового образа жизни, их практическую реализацию средствами физической культуры и спорта, на формирование личности, ее приобщение к общечеловеческим ценностям, ценностям физической культуры и спорта».

Производственная (педагогическая) практика слушателей нацелена на       формирование системно-целостного подхода к профессиональной деятельности, овладение необходимым арсеналом компетенций, умений и навыков в конструировании тренировочного процесса в соответствии с конкретными целями, задачами и особенностями процесса подготовки спортсменов, и спецификой соревновательной деятельности. Для достижения этой цели при выполнении ряда взаимосвязанных заданий (составление индивидуального плана спортивной подготовки, анализ-самоанализ соревновательной деятельности, составление рабочего плана, 3-х планов конспектов) в качестве модели может максимально использоваться собственный спортивный опыт слушателя при условии, если стаж работы в данном виде деятельности превышает 5 лет. Выполнение других заданий и основная практическая работа осуществляются с прикрепленной группой спортсменов.

Одной из задач практики является обогащение слушателей знаниями перечня         основных умений, определяющих их профессиональную подготовленность и           соответствующими умениями и приемами самодиагностики профессиональной компетентности с использованием представленных в Государственном образовательном стандарте (ГОС) конкретных позиций (Форма 1).

Программа практики нацеливает слушателей на совершенствование и                    приобретение исследовательских диагностических и оценочных умений в изучении состояния и проблем профессиональной действительности, диагностики и оценки состояний занимающихся.

Таким образом, практика слушателей должна способствовать повышению       готовности к профессиональной деятельности и содействовать развитию потребности в самообразовании и самосовершенствовании, и после окончания учебы.

Программой практики обеспечивается методическая поддержка (в форме заданий), даются необходимые теоретические ориентиры (в форме теоретико-методической         разработки «в помощь слушателю-практиканту») и предусматривается профессиональное консультирование со стороны профессорско-преподавательского состава Академии и специалистов (тренеров) – практических работников базы практики. Прилагается список литературных источников выдержки, из которых представлены в информационно-методических материалах.

ЗАДАНИЕ № 1

На завершающем этапе обучения в вузе слушателю целесообразно оценить уровень своих сформированных компетенций и сделать это перспективно с использованием определений и критериев, представленных в Государственном образовательном стандарте (ГОС). Полезно учесть, что этими же определениями пользуются при оценивании         профессиональной деятельности уже работающих специалистов в области спорта и их тарификации.

Заполняется форма дважды - в начале практики и в конце для определения                  изменений в профессиональном состоянии за период практики. Последующее соединение оценочных знаков позволяет увидеть профиль «профессиональной компетентности», а при последующем повторном оформлении обнаружить динамику её изменения. Такая форма может использоваться специалистом в своей дальнейшей профессиональной деятельности.

Форма 1

Самооценка уровня профессиональных умений *

Фамилия И.О.  Душко Елена Владимировна, специализация тренер по фитнес-аэробике

Проектировочные умения

Осуществлять перспективное, текущее и оперативное      планирование учебных, учебно-тренировочных и физкультурно- оздоровительных занятий с различным контингентом занимающихся.

Определять цели и задачи конкретного урока, учебно-тренировочного занятия, физкультурно-оздоровительного мероприятия, планировать средства их решения с учетом возрастных, социально-психологических особенностей контингента занимающихся и уровня их физической подготовленности.

Разрабатывать программы спортивных праздников, турниров, олимпиад, показательных выступлений, соревнований по виду спорта и др.

Конструктивные умения

Отбирать и структурировать содержание учебно-тренировочных и физкультурно-оздоровительных занятий, подобрать методы, конкретизировать средства, определить организационные формы.

Предусматривать меры по обеспечению безопасности занятий

.

Определять способы контроля с целью коррекции педагогического процесса.

Организаторские умения

Ориентироваться в организационной структуре мест профессиональной деятельности её содержании и функциональном назначении.

Умения создать оптимальные условия, подобрать формы занятий, оборудование, рассчитать время, организовать рабочие места преподавателя и обучающихся.

Умения практически целостно реализовывать намеченную конструкцию профессиональной деятельности.

Коммуникативные умения

Владеть приемами создания благоприятной атмосферы общения спортивного педагога с коллективом занимающихся и между членами коллектива.

Владеть образной, эмоциональной речью, использовать нормативную лексику и профессиональную терминологию осуществлять неречевой контакт с обучаемыми.

Осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе нравственно-этических и правовых позиций, адекватно с учетом профессионально-педагогического статуса реагировать на непредвиденные ситуации, уметь управлять своими эмоциями и поведением.

Дата 1-го заполнения     03.05.2021                                 Дата 2-го заполнения 21.05.2021

Краткий комментарий к результатам самодиагностики (оформить в конце практики)

Самооценка уровня профессиональных умений проводилась на основе практического

 педагогического опыта и самоанализа тренерской деятельности.

*       Составлено на основе перспективных требований к выпускнику…в статье Маслов В.И., Зволинская Н.Н., Корнилов В.М., Сургучев В.А., Ильина Л.Н «Квалификационная характеристика выпускника системы высшего физкультурного образования» /. Вестник учебных заведений физической культуры № 1 (2) 2004 С. 2 – 13 (8), и переработано.

Утверждаю (методист практики) Романова Г.З..

Форма 2

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПРАКТИКАНТА

Индивидуальный план составляется с учетом возможностей базы практики и с целью обеспечения высокой эффективности в решении задач практики для каждого слушателя – практиканта.

         Дата составления   28.05.2021. Подпись практиканта Душко Е.В.

ЗАДАНИЕ № 2

Дать характеристику современных спортивных результатов в ИВС (заполнитьформу 3)и сравнить с результатами квалифицированных спортсменов СШ или с результатами собственной спортивной деятельности, в случае если она продолжается и уровень Вашего мастерства не ниже уровня КМС.

Затем, на основе наблюдения за соревновательной деятельностью определить компоненты тренировочного процесса по степени актуальной значимости (т.е. требующие первоочередного внимания) (форма4).

Форма 3

АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СПОРТСМЕНОВ В ИВС

Фитнес – аэробика

(Указать вид спорта, дисциплину и год показанного достижения, использовать принятые в ИВС единицы измерения)

Комментарий:

Развитие фитнес – аэробики в России напрямую связанно с развитием учреждений.  Современные тенденции развития техники, уровня специальной физической подготовленности четко прослеживаются в ведущих школах страны. Воспитанники этих школ демонстрируют наивысшую степень подготовленности. Анализируя систему подготовки в этих школах можно сделать вывод:

- хорошая инфраструктура

- качественный отбор (на всех этапах обучения)

- уровень квалификации тренеров

- достаточное финансирование

Вот основные факторы достижения успеха в воспитании юных спортсменов.

Предположительные проблемы ИВС, требующие решения специалистов:

1) Основная проблема – отсутствие финансирования.

2) Квалификация тренеров.

3) Нет возможности провести качественный отбор.

    Возможные пути их решения (оформить после выполнения анализа соревновательной деятельности – форма 4):

Для успешного развития фитнес – аэробики нужно развивать инфраструктуру во всех школах страны. Обеспечить возможность всем тренерам для повышения квалификации. Обеспечить финансирование юношеских команд.

Дата 06.05.2021                                                              Подпись 

Форма 4          АНАЛИЗ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(КАК ПРОДУКТА «ИНТЕГРАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ»)

Название соревнования: Областной конкурс «Мир движений»

Вид программы соревнования: командные

Дата 28.05.2021

Фамилия И. спортсмена, или название команды, квалификация (разряд, спортивное        

звание): «Фортуна».

Задание: При наблюдении за соревновательной деятельностью попытаться определить, в каком виде подготовки у соревнующихся спортсменов имеются наибольшие резервы (т.е. недостатки) для спортивного совершенствования в ближайшее время: (ранжировать в порядке значимости для соревновательного успеха и обосновать фактами соревновательной деятельности).

Конкретизировать задачи указанного вида (видов) подготовки, требующего первоочередного внимания тренера: Фитнес – аэробика предъявляет высокие требования к уровню технической, общей и специальной физической подготовки. Все составляющие подготовки спортсменов необходимо развивать гармонично и взаимосвязано. Практический опыт показывает, что решающей для достижения побед чаще всего оказываются именно психологическая подготовка спортсмена.

      Дата 28.05.2021                                                              Подпись

ЗАДАНИЕ № 3

Оформить список спортсменов группы (Форма5),

Форма 5

СПИСОК СПОРТСМЕНОВ ГРУППЫ

Тренировочный этап (5 года обучения) (указать название группы)

(Физическая подготовка оценивается: отличная, хорошая, удовлетворительная и неудовлетворительная).

Осуществить педагогическое наблюдение за тренировкой спортсменов (команды) или одного спортсмена прикрепленной группы (заполнить форму 6).

Форма 6

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ

учебно-тренировочной деятельности спортсменов (команды) «Витязь-Подольск»

(вид спорта) футбол

спортивный    разряд б/р

этап подготовки в годичном цикле тренировочный

*        составлено с использованием таблицы «Компоненты структуры потенциальной ценности личности спортсмена» (Гогунов Е.Н.,Мартьянов Б.И., 2003; 2004)

Представить расписание занятий (Форма7), охарактеризовать этап, соответствующий периоду практики (Форма8)и составить индивидуальный план подготовки на одного из группы спортсменов (Форма9). Составить рабочий план (форма 10) на микроцикл с определением направленности тренировочного процесса по дням (возможно составление индивидуального плана и рабочего плана своей спортивной подготовки при условии соблюдения вышеуказанных требований к уровню мастерства).

Форма 7

РАСПИСАНИЕ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ     по         фитнес – аэробике

                                                (указать вид спорта)

часы занятий

Задание: определить соответствие режима учебно-тренировочных занятий группнормативным требований к режиму тренировочной работы в ДЮСШ и СДЮШОР:

режим учебно-тренировочных занятий соответствует нормативным требованиям работы      в Центре детского творчества.

Форма 8    ДАТЬ ХАРАКТЕРИСТИКУ ПЕРИОДА ПОДГОТОВКИ

Определить период подготовки спортсменов в годичном цикле Подготовительный:обще-подготовительный,специально-подготовительный;

Соревновательный:этап подводящих соревнований,основных соревнований; Переходный период (подчеркнуть период,совпадающий с практикой).

Опираясь на теоретические позиции и программные документы сформулировать задачи, на конкретный период подготовки, совпадающий с практикой, для конкретного контингента исходя из педагогических требований к реализации триединой функции – обучения (с учетом этапа-ознакомление,разучивание,закрепление,совершенствование) развития и воспитания в педагогическом процессе:

·                     Развивать волевую саморегуляцию в ходе двигательной деятельности.

·                     Развивать физические параметры и координационные способности.

·          Сформировать двигательные умения и навыки по фитнес – аэробике

        Перечислить, в порядке их удельного веса в тренировочном процессе   рассматриваемого периода подготовки спортсмена высокой квалификации,

виды подготовки: («технико-тактическая 2, физическая – общая1 и специальная 3, психологическая 4, интеллектуальная (теоретическая 5), интегральная 6») (13.с.357):

          Основные виды подготовки:

(указать % соотношение в общем объеме подготовки в рассматриваемом периоде годичного цикла):

ОФП   35% ;

СФП   45% ;

Другие виды подготовки , психологическая - 20%

                                                    (перечислить с указанием %)

Перечислить организационные формы работы с данным контингентом спортсменов:

основная форма работы –групповая. Используется индивидуально-групповая. Перечислить основные методы, используемые в процессе подготовки данного контингента в анализируемом периоде.

Используются следующие методы обучения:

Словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, лекция, инструктаж) используются при формировании теоретических и фактических знаний, а также при контроле усвоения  учебного материала, когда материал носит преимущественно теоретико-информационный характер.

Наглядные методы (демонстрация видеоматериалов, показ движений и связок) применяются, когда содержание учебного материала может быть представлено средствами наглядности.

Практические методы  (разминка, повторение движений за инструктором, самостоятельная работа) используются для развития умений и навыков, когда содержание темы включает практические упражнения, выполнение проблемных заданий.

Форма 10

РАБОЧИЙ ПЛАН ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ

  Группы Тренировочного этапа (3 год обучения)

  (Разрабатывается с учетом специфики ИВС,по форме,принятой в ИВС и   составляется на основе годового плана-графика)

      Рабочий план на май месяц периода подготовки подготовительный

специально-подготовительного этапа

ЗАДАНИЕ 4

Составить 3 детальных плана-конспекта занятий (формы11) с учетом охарактеризованных выше этапа, периода и уровня мастерства спортсменов. В них должны быть четко сформулированы задачи тренировочного занятия, полностью раскрыты подготовительная, основная и заключительная части занятия (средства, дозировка, методы). Желательно участие в проведении тренировочных занятий квалифицированных спортсменов (в качестве второго тренера или самостоятельно).Всего оформить3плана-конспекта.

Форма 11

ПЛАН–КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 1                                     

Конспект занятия детского объединения «Аэробика»

Группа Фортуна

Дата проведения: 10.05.2021

Тема: Изучение новых движений 21-22  комплекса 6

Цель:  совершенствование техники выполнения базовых элементов.

Задачи:

1.                  Разучить новые движения 21-22

2.                  Развить координационные способности и физические качества (точность воспроизведения движений, ритма, скорости и точности реагирования на сигналы, согласованности движений, гибкость)

3.                  Воспитывать дисциплинированность, артистичность, чувство коллективизма.

Материально – техническое оснащение :магнитофон, МP3 записи.

Конспект занятия детского объединения «Аэробика» (педагог Душко Е.В.)

Группа Фортуна

Дата 12.05.2021

Тема: Изучение новых движений № 23-24 комплекса 6

Цель:  совершенствование техники выполнения базовых элементов.

Задачи:

1.      Разучить новые движения № 23-24

2.      Развить координационные способности и физические качества (точность воспроизведения движений, ритма, скорости и точности реагирования на сигналы, согласованности движений, гибкость)

3.      Воспитывать дисциплинированность, артистичность, чувство коллективизма.

Инвентарь: магнитофон, МP3 записи.

Охарактеризовать деятельность практиканта (чем она ограничивалась – а) написанием конспекта; б) участием в качестве помощника тренера; в) самостоятельным проведением части занятия; г) самостоятельным проведением целого занятия: тренировочное занятие целиком проводилось самостоятельно.

                                                                                              Подпись слушателя

Форма 12

Самоанализ проведения занятия с группой Тренировочного этапа

(самостоятельно проведенного занятия по приведенному выше конспекту) Как удалось практически решить поставленные задачи?        Дата 10.05.2021

Примечания, пояснения: Имелись ли затруднения?

Другие проблемы практического проведения занятия: значительных проблем не возникало.                                                                          Дата 11.05.2021.     Подпись слушателя  

Форма 13

Педагогическое наблюдение за методической организацией тренировочного занятия и реакцией спортсменов на тренировочную нагрузку и воспитательные воз-

действия (2; 4; 5; 6; 7; 9)

Учебно-тренировочное занятие группы ТГ по (виду спорта) фитнес – аэробика

(по виду подготовки) общая физическая и специальная подготовка

Контингент (разряд,пол,количество) б/р, женский пол, 7 человек.

Период подготовки в годичном цикле подготовительный

Фамилия И.О. тренера или практиканта, проводящего занятие Душко Елена Владимировна  

1.     Разучить новые движения 21-22

Комментарий по результатам занятия

С  использованием таблицы – см.приложение (6, с. 256) определите стиль общения тренера со спортсменами в анализируемом занятии, учитывая, что «авторитарный и демократический стили общения различаются по форме выражения воздействий, частоте использования тех или иных форм воздействия на учащихся и широте общения» (6).

Стиль общения: стиль общения тренера со спортсменами демократичный. Однако, и в работе с юными спортсменами в известной мере и в особых случаях в действиях тренера необходима авторитарность.

             Дата 28.05.2021                                                  Подпись слушателя  

Приложение

Характеристика стилей общения учителей физической культуры

По окончании практики не забудьте заполнить форму 1 (в начале журнала) и на этой основе оцените результативность проведенной работы в плане приобретения профессиональных умений.

    В результате прохождения производственной практики в МУ СШ по футболу «Витязь» и на основании приобретенных теоретических знаний в Академии физической культуры и спорта; собственного педагогического опыта работы в области образования и спорта; самостоятельной работы в изучении научной литературы по виду спорта настольный теннис, в целях подготовки ВКР и самообразования, значительно расширены профессиональные навыки и умения, необходимые специалисту в области физкультуры и спорта.

Ваши пожелания по практике: практику хотелось бы проходить в современных центрах футбола, которых, к сожалению, единицы в нашей стране;под руководством опытных, талантливых тренеров и воспитанников, опытных специалистов в футболе.

          Дата   28.05.2021                                         Подпись слушателя 

ЛИТЕРАТУРА:

1.      Акмеология: Учебное пособие / А.Деркач, В.Зазыкин. СПб.: Питер.  2003. – 256 с.

2.      Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб.

Пособие для студ. Высш. Пед. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 288 с. Или издание 2-е, 2004 – 224 с.

3.      Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: Специальность 022300 - Физическая культура и спорт. Квалификация - специалист по физической культуре и спорту. Министерство Высшего образования РФ, М. - 2000

4.      Грамкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб.

Пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2003, 415 с. С. 364

5.      Игнатьева В.Я., Петрачёва И.В. Многолетняя подготовка гандболистов в детско-юношеских спортивных школах: Методическое пособие. – М.: Советский спорт,

2004. – 216 с.

6.      Ильин Е.П. Психология физического воспитания: Учеб. для институтов и факультетов физической культуры: 2-е изд. – СПб; Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – 486 с.

7.      Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. Мн.: Харвест, 1999. – 384 с.

8.      Маслов В.И., Зволинская Н.Н., Корнилов В.М., Сургучев В.А., Ильина Л.Н «Квалификационная характеристика выпускника системы высшего физкультурного образования» /ВЕСТНИК УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ № 1

(2) 2004 С. 2 – 13

9.      Медицинский справочник тренера. Изд. 2-е, доп. И перераб. / Сост. В.А. Геселе-вич. - М.: Физкультура и спорт, 1981. - 271 с.

10.  Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ /Составители Бауэр В.Г., Гончарова Е.П., Панкратова В.Н. //Гос. Комитет РФ по Ф.К. и Туризму, Мин. Образования РФ. - М., 1997.

11.  Нормативно-правовые и программные основы деятельности спортивных школ и училищ олимпийского резерва (информационный сборник) /Под общ. ред. Кофмана Л.Б., составитель – Бауэр В.Г. //Комитет физ. культ. и спорта Правительства Москвы. – М., 2002. – 160 с.

12.  Паршиков А.Т. Спортивная школа как социально-педагогическая система:          социальное проектирование: Монография. – М.: «Советский спорт», 2003. – 352 с.

13.  Теория и методики физического воспитания: Учебник /Под ред. проф.                     Ю.Ф. Курамшина. – М.: Советский спорт, 2003. – 464 с.

14.  Типовой план-проспект учебной программы для ДЮСШ и СДЮШОР. //Сб. официальных документов и материалов Гос. Ком. По ФК и Т. – М., 2001. - № 5. – С. 27– 42.

15.  Энциклопедия современного олимпийского спорта. Олимпийская хартия /Гл. ред. Платонов В.Н. – Киев: Олимпийская литература,- 1998. - С.576-597.

16.            Программа по виду спорта для ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ.

17.  Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта.

18.  Скачано с www.znanio.ru