Практические аспекты применения метода проектов в ОО Математика (презентация)

Тарасова Е.А., учитель высшей квалификационной категории МБОУ гимназии № 10

Требования к метапредметным результатам освоения ООП

Коммуникативные

Познавательные

Процедуры отслеживания метапредметных результатов

Краткая историческая справка

Метод проектов возник еще в 20-е годы прошлого века в США. Его называли также методом проблем. Он основывался на идеях прагматической педагогики американского философа и педагога Джона Дьюи. Его ученик и последователь В.Килпатрик, определяя суть этого метода, называл его «от души выполняемый замысел».
В России метод проектов был известен еще в 1905 году. После революции метод проектов применялся в школах по личному распоряжению Н.К. Крупской.
С 1919 года под руководством выдающегося русского педагога С.Т.Шацкого в Москве работала Первая опытная станция по народному образованию.
В 1931 г. постановлением ЦК ВКП (б) этот метод был осужден как чуждый советской школе и не использовался вплоть до конца 80-х годов ХХ века

Что такое проект

Постановка проблемы.
Выдвижение гипотез - путей решения.
Деление на группы.
Планирование деятельности.
Выбор форм продукта
Подготовка продукта:

Сбор информации
Структурирование информации
Изготовление продукта
Оформление продукта

7. Выбор формы презентации
8. Подготовка презентации
9. Презентация
10. Самоооценка и самоанализ.

Всякий проект, независимо от типа, имеет практически одинаковую структуру.

Классификация проектов по прдолжительности

Монопроекты - как правило, в рамках одного предмета или одной области знания, но могут использовать информацию из других областей знания и деятельности; руководитель - учитель-предметник, консультант - учитель другой дисциплины. Могут быть литературно-творческими, естественнонаучными, экологическими, лингвистическими, культуроведческими, историческими, географическими, музыкальными, спортивными. Могут проводиться в рамках классно-урочной системы.

Межпредметные проекты - проводятся исключительно во внеурочное время под руководством нескольких специалистов в различных областях знаний. Глубокая и содержательная интеграция требуется уже на этапе постановки проблемы.

Классификация проектов по комплексности и характеру контактов

план работы над проектом может быть выстроен и отслежен с максимальной точностью;
у учащегося формируется чувство ответственности;
учащийся приобретает опыт на всех без исключения этапах выполнения проекта;
формирование у учащегося важнейших ОУН (исследовательских, презентационных, оценочных) - вполне управляемый процесс

в группе формируются навыки сотрудничества;
проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне;
на каждом этапе работы, есть свой ситуационный лидер; каждый, в зависимости от своих сильных сторон, включается в работу на определенном этапе;
в проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения;
элемент соревновательности повышает мотивацию

Преимущества
индивидуальных групповых
проектов проектов

П.2.13, 2.14 Положения

13.Очная защита проектов осуществляется в рамках промежуточной аттестации.
14. Аттестация проводится внутри каждой параллели, участвующей в реализации и апробации ФГОС ООО.

П.3.18. Положения

18. Типы и формы представления итогового индивидуального проекта в гимназии:
Практико-ориентированный проект;
Исследовательский проект;
Информационный проект;
Творческий проект;
Ролевой проект.

Форма представления и состав материалов

Проектная папка:
1) Продукт проектной деятельности;
2) Паспорт проекта;
3) Рабочие материалы в рукописном, печатном, цифровом виде;
4) Презентация проекта (при необходимости);
5) Защитное слово;
6) Отзыв руководителя.

Описание возможного продукта проектной деятельности

Web-сайт, Web-страничка своего класса, отделения гимназии и т.д.;
отчет исследовательской экспедиции;
план, карта путешествия, видеоотчёт о путешествии;
рекламный ролик на «School-TV»;
сценарий моноспектакля;
учебное пособие, газета, журнал, атлас, карт, справочник, мультимедийный продукт; модель, костюм и т.д.;
видеофильм;
нотный текст авторского музыкального произведения, аудио-, видеозапись;
конспект хореографического номера (соло); видеозапись;
материалы художественной выставки, видеоотчёт;
научный доклад;
сценарий игры (интеллектуальной, спортивной, деловой и т.д.); праздника; экскурсии и т.д.

Паспорт проекта

название проекта;
руководитель проекта;
консультант (ы) проекта;
учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту;
учебные дисциплины, близкие к теме проекта;
тип проекта (информационный, исследовательский, творческий, практико-ориентированный, ролевой и т.д.);
заказчик проекта;
цель проекта (практическая);
задачи проекта (2-4 задачи);

Паспорт проекта

вопросы проекта (3-4 проблемных вопроса по теме проекта, на которые необходимо ответить участнику в ходе его выполнения);
необходимое оборудование;
аннотация проекта (актуальность проекта, значимость на уровне гимназии и социума, личностная ориентация; рассказ о своей работе с целью заинтересовать читателей, показать специфику, значение данной проектной работы);
предполагаемые продукты проекта;
график работы над проектом (для каждого этапа указать форму, продолжительность и место работы, содержание работы, выход);

Пояснительная записка

цель , назначение проекта, исходный замысел;
краткое описание хода выполнения проекта и полученных результатов;
список использованных источников;
Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей конструкторских решений, для социальных проектов – описание эффектов/эффекта от реализации проекта.

Публичная защита проекта проводится самим автором.
Время для защитного слова - до 10 минут вместе с ответами на вопросы аттестационной комиссии (5-7 минут на защитное слово, 3-5 минут на вопросы членов аттестационной комиссии).
Содержание и композиция публичной защиты проекта - инициативное и творческое право его авторов, однако в выступлении обязательно должны быть представлены следующие позиции:
Обоснование выбранной темы - её актуальность и степень исследованности.
Определение цели и задач представляемого проекта, а также степень их выполнения.

Требования к публичной защите работы:

Отзыв руководителя

Краткая характеристика работы учащегося в ходе выполнения проекта, в том числе:
- инициативность и самостоятельность;
- ответственность (включая динамику отношения к выполняемой работе);
- исполнительская дисциплина;
При наличии в выполненной работе соответствующих оснований в отзыве может быть также отмечена новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и практическая значимость полученных результатов.

актуальность темы и ее практическая значимость;

объем проработанного материала и глубина проработки;

оригинальность раскрытия темы и предлагаемых решений;

уровень самостоятельности учащихся при работе над
проектом, качество оформления работы;

четкость и доступность выступления;

глубина и широта знаний по проблеме;

продемонстрированная в ходе презентации, качество ответов на вопросы;
артистизм и умение заинтересовать аудиторию;

использование наглядных и технических средств.

Критерии оценивания сформированности навыков проектной деятельности

Критерии оценивания сформированности навыков проектной деятельности

низкий уровень – 0-3 баллов;
пониженный уровень: 4-6 баллов;
базовый уровень: 7 – 11 баллов;
повышенный уровень: 12-14 баллов;
высокий уровень: 15-18 балл.ов

Уровни сформированности навыков проектной деятельности

Опасность переоценивания результата проекта и недооценивания самого процесса ;
При выполнении исследовательского проекта важно избежать превращения его в реферат;
Не всегда удается выдержать направленность проектной деятельности учащихся, обеспечив содержательное единство тем ;
Отсутствие навыков и умений у учащихся 5-6 классов создания компьютерной презентации;
Учащиеся не владеют методиками анкетирования;
Перегруженность учителей, курирующих более 10 проектов;
Трудности включения в работку учащихся, зачисленных в школу в течение года.

ПРОЕКТЫ И ПРОБЛЕМЫ

Результативность внедрения ФГОС НОО и ООО (руководство проектной деятельностью учащихся для 3,4,5,6 классов)

Спасибо за внимание!