Практическое занятие «Создание макросов в текстовом документе»

Автор-разработчик

Талипова Рашида Рашитовна

Специальность (код, название)

22.02.06 Сварочное производство

Учебный цикл (в соответствии с ФГОС, учебным планом)

Математический и общий естественнонаучный учебный цикл

УД/МДК (в соответствии с ФГОС)

ЕН.02 Информатика

Междисциплинарные связи

(предшествующие и последующие УД/МДК)

ОУД.13 Информатика,  ОП.01 Информационные технологии в профессиональной деятельности

Цели учебного занятия

Обучающая

Развивающая

Воспитательная

-    систематизировать знания обучающихся по теме «Текстовые редакторы»;

-    закрепить навыки, умения создания макросов способом протоколирования;

-    научить обрабатывать информацию с применением программных средств и вычислительной техники;

-    проверить степень усвоения знаний, умений и навыков учащихся при работе с текстовым редактором;

-    изучить понятие макроса и рассмотреть алгоритм создания макроса.;

-    систематизировать и расширить представления учащихся о практическом применении макросов;

-    сформировать умения корректно выстраивать порядок действий.

-    сформировать познавательный интереса  к дисциплине.

-     способствовать развитию логического мышления;

-    способствовать развитию памяти, внимательности, наблюдательности;

-    способствовать развитию умения правильно обобщить данные и сделать вывод;

-     способствовать развитию умение сравнивать, обобщать, анализировать;

-    развивать общие компетенции, связанные с информационными умениями, поиском, отбором, обработкой и структурированием учебного материала для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

-    стремиться воспитывать чувство исполнительности, аккуратности;

-    воспитывать соблюдение техники безопасности, санитарно-гигиенических условий труда;

-    реализация требований к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы (ОК6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями; ОК7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения);

-    воспитание компьютерной грамотности

Формируемые компетенции

(в соответствии с ФГОС, рабочей программой)

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ПК 1.1.

–

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ПК 1.2.

–

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

–

Требования к результатам освоения УД/МДК (в соответствии с ФГОС, рабочей программой)

Умения для освоения

Знания для усвоения

У 1

выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ;

З 1

базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

У 2

обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники.

З 2

основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий, их эффективность.

Наименование и № раздела (в

соответствии с утверждённым календарно-тематическим планом)

Раздел 3. Прикладные программные средства

кол-во часов

50 час

Наименование и № темы

(в соответствии с утверждённым календарно-тематическим планом)

Тема 3.1. Текстовые редакторы

2 часа

Уровень освоения

(только для теоретических занятий в соответствии с рабочей программой)

–

Тип учебного занятия (выбрать)

Учебное занятие по совершенствованию знаний, умений, деятельности:

-   учебное занятие по закреплению знаний, умений и способов деятельности

Вид занятия (выбрать)

Практическое занятие «Создание макросов в текстовом документе»

Место проведения учебного занятия (№ учебной аудитории)

№ 46

Форма организации учебного занятия (выбрать)

Групповая и индивидуальная

Ресурсы учебного занятия

Материально

технические

Основная

литература

Дополнительная

литература

Электронно

информационные

-  интерактивная доска;

-  персональные компьютеры;

-  локальная сеть учебного заведения

1.  Информатика: учебник / И.И. Сергеева, А.А. Музалевская, Н.В. Тарасова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2017. — 384 с. — (Профессиональное образование).

ЭБС Знаниум http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=768749

2.  Плотникова Н.Г. Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ): Учеб. пособие. — М.: РИОР: ИНФРА-М, 2017. — 124 с. — (Среднее профессиональное образование). ЭБС Знаниум

http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=760298

1.  Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: Учебник / В.А. Гвоздева. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 544 с.: ил.; 60x90 1/16. - (Профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-8199-0449-7 

ЭБС Знаниум http://znanium.com/bookread2.php?book=492670

2.  Сборник задач и упражнений по информатике: Учебное пособие/В.Д.Колдаев, под ред. Л.Г.Гагариной - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 256 с.: 60x90 1/16. - (Профессиональное образование) (Переплёт) ISBN 978-5-8199-0322-3, 200 экз. 

ЭБС Знаниум http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=504814

Презентация к учебному занятию

Формы и методы контроля, оценки результата изучения темы учебного занятия (в соответствии с рабочей программой)

Практические занятия. Самостоятельная работа с опорным конспектом. Мозговой штурм. Работа с использованием современных компьютерных технологий

Задание для внеаудиторной самостоятельной работы (домашнее задание)

1 задание – выучить алгоритм создания макроса.

2 задание – придумать собственный макрос практического характера (полезный).

Этапы

Время, мин

Содержание

Методические

указания (дополнения, примечания)

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Подготовительный

25

1. Проверяет готовность обучающихся к занятию.

2. Проводит связь с ранее изученным материалом по теме «Оформление текстовых документов в соответствии с требованиями».

3. Выдвигает проблему, создает проблемную ситуацию – какие возможности текстового редактора имеются в MS Word для автоматизации выполнения однотипных действий.

4. Побуждает к высказыванию своего мнения.

5. Озвучивает тему и цель занятия.

6. Демонстрирует презентацию по основным понятиям темы.

1.Отвечают на вопросы преподавателя.

2.Обсуждают проблемную ситуацию.

3.Предлагают свои варианты действий.

4.Просматривают презентацию.

5. Ведут записи по основных вопросам занятия в рабочих тетрадях по представленной презентации.

Основной

45

1.      Формулирует понятие макроса.

2.      Представляет технологии создания макроса (протоколирование и программирование).

3.      Демонстрирует алгоритм создания (записи) макроса с помощью протоколирования на конкретном примере –форматирование текста (групповая работа).

4.      Объясняет требования при создании макроса.

5.      Объясняет способы выполнения макроса.

6.      Демонстрирует работу созданного макроса на экране.

7.      Демонстрирует возможности изменения макроса.

8.      Объясняет требования к заданию по вариантам:

1 вариант - макроса, заменяющего принудительные разрывы строки на знаки абзаца;

2 вариант - создание макроса, удаляющего лишние пробелы в документе.

9.      Координирует и контролирует работу учащихся.

10. Осуществляет проверку выполнения задания.

1.      Осваивают основные умения и практические навыки.

2.      Запоминают алгоритм создания макроса

3.      Обдумывают способы выполнения поставленной задачи и обосновывают правильный и удобный способ создания макроса, сопоставимый с практическими навыками и способностями самого студента.

4.      Создают групповой макрос совместно с преподавателем – форматирование текста.

5.      Создают макрос по своему варианту (индивидуальная работа).

6.      Проверка правильности выполнения макроса.

7.      Учатся регулировать время выполнения практического задания с применением компьютера.

Перед созданием макросов (групповой, по вариантам) необходимо вспомнить пути выполнения  поставленных задач без использования макросов.

Заключительный

20

1. Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на занятии.

2. Вопросы по новой теме.

3. Анализ выполнения практической работы.

4. Формулирует и разъясняет домашнее задание, рекомендации по выполнению домашнего задания

(создать макрос, форматирующий стили заголовков в текстовом документе для создания автоматического содержания).

5. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на занятии.

1.    Отвечают на вопросы преподавателя.

2.    Оценивают степень практической значимости изученной темы.

3.    Осуществляют: - самооценку, самопроверку

4.    Индивидуальная рефлексия по всем этапам занятия. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

При выполнении домашнего задания (запись макроса, форматирующего стили заголовков в текстовом документе для создания автоматического содержания) выбрать доступность макроса в текущем документе, а не для всех документов (т.е не в шаблоне Normal.dotm).