ПРАВІЛЫ ЎЗАЕМНАГА СУПРАЦОЎНІЦТВА СЯМ’І І ШКОЛЫ

Лелюкінскі дзіцячы сад – сярэдняя школа

ПРАВІЛЫ

ЎЗАЕМНАГА СУПРАЦОЎНІЦТВА СЯМ’І І ШКОЛЫ

"Сям'я і школа-гэта бераг і мора.
На беразе, дзіця робіць свае першыя крокі, а потым перад ім адкрываецца неабсяжнае мора ведаў, і курс у гэтым моры пракладвае школа....
Але гэта не значыць, што ён павінен зусім адарвацца ад берага"....
Л. Касіль.

"Толькі разам з бацькамі, агульнымі намаганнямі, настаўнікі могуць даць дзецям вялікае чалавечае шчасце»  В. А. Сухамлінскі

"Згода" - гэта дамоўленасць двух бакоў аб асновах арганізацыі школьнай жыццядзейнасці дзяцей і аб умовах узаемаадносін гэтых двух бакоў, а таксама аб правах і абавязках школы і сям'і ў адносінах адзін да аднаго ў сферы ўзаемнага клопату аб магчыма максімальным развіцці дзіцяці. 

ПРЫНЦЫП ЗГОДЫ.
 (Перш, чым плыць, дамовімся на беразе)
Зыходны прынцып, які забяспечвае ўзаемнае разуменне выхаваўчай мэты і ўзаемны давер партнёраў.

Школьнае ўспрыманне дзіцяці не супадае з успрыманнем яго як прадстаўніка сям'і і носьбіта сямейных адносін. Любімы сын і пяшчотны ўнук у школе паводзіць сябе як заўзяты грубіян; выдатная вучаніца, гонар і надзея школы аказваецца эгаістычнай і жорсткай ў адносінах да бацькоў. Прынцып спалучэння паказвае на магчымае супярэчнасць паміж двума сферамі выхавання і на неабходнасць прыводзіць у адпаведнасць арганізацыю жыцця дзіцяці ў гэтых сферах

ПРЫНЦЫП СПАЛУЧЭННЯ.
 (Калі хочам даплысці, неабходна грэбсці у адзін бок)
Дзякуючы гэтаму захоўваецца гарманічнасць школьных і сямейных нормаў жыцця і патрабаванняў да дзіцяці.

Прынцып суперажывання аб'ядноўвае, гуртуе, усталёўвае ўзаемны давер адзін да аднаго і адкрывае дзверы для Садружнасці. Гэты прынцып цалкам абумоўлены здольнасцю педагогаў у думках адчуць сябе на месцы іншага чалавека і пражываць радасці і няўдачы, цяжкасці і поспехі гэтага чалавека як свае ўласныя.

ПРЫНЦЫП СУПЕРАЖЫВАННЯ

(хуткасць нашай лодкі залежыць ад самаадчування весляроў)
Гэта ўзровень добразычлівасці двух бакоў пры ўзаемадзеянні.

Усё, што адбываецца з дзіцем у сям'і ці школе, адбіваецца на яго асобасным фарміраванні. Тое, што мае вырашальнае значэнне, павінна прасочвацца дарослымі, і своечасова аказвацца дапамога. Часам дапамога дзіцяці заключаецца ў тым, каб, ведаючы пра яго праблемы, неспадзяванай правіне, нікому не сказаць, а пасадзейнічаць выпраўленню наступстваў. Часам дапамогу ў тым, каб стаць на абарону дзіцяці, не дазваляючы яго крыўдзіць 

ПРЫНЦЫП ДАТЫЧНАСЦІ

(у агульным плаванні падзелім паўнамоцтвы) Узаемная інфармацыя пра дзіця заўсёды павінна дапамагаць у выхаванні дзяцей.

У свядомасці дзіцяці паняцці «сям'я» і « школа» прадстаўленыі залявана і незалежна. Калі ж педагогі і бацькі паўстаюць перад ім як два роўных суб'екта, у свядомасці дзіцяці адбываецца змяненне гэтых дагэтуль аўтаномных сфер, і ізаляванасць руйнуецца. А ўсё гэта вельмі важна для працэсу станаўлення яго грамадскай свядомасці: ён раптам выразна ўспрымае вобраз «грамадства» і асабістую ролю ў ім. 

ПРЫНЦЫП СУМЕСНАЙ ДЗЕЙНАСЦІ. 
(Даплывем, калі аб'яднаем намаганні)
Дапускае сумесную дзейнасць прадстаўнікоў двух розных сфер у адной справе з дзецьмі.

- Не гаварыце з бацькамі ў гневе- Не вучыце бацькоў, а давайце парады - Сваімі ўчынкамі і паводзінамі пераконвайце бацькоў і дзяцей у тым, што ад педагога не трэба нічога ўтойваць - Не гаварыце на сходах аб няўдачах навучэнцаў, але і не замоўчвайце пра іх зусім (пра няўдачы і адзнакі гаварыце ў ходзе індывідуальнай гутаркі) - Заўсёды знаходзьце, за што бацькам выказаць падзяку - У зносінах з бацькамі будзьце добразычліввымі.ПАМЯТАЙЦЕ ПРАВІЛА: ДЗІЦЯ-ГАЛОЎНАЯ МЭТА ЗНОСІН.

НЕКАЛЬКІ ПРАВІЛ
ПРЫ РАБОЦЕ З БАЦЬКАМІ

Мы, педагогі, - людзі самай гуманнай прафесіі. У нашых руках мінулае, сучаснасць і будучыня. Толькі мы маем магчымасць накіроўваць "сямейныя караблікі" па рацэ з назвай "Жыццё". Нам неабходна прыкласці ўсе магчымыя і немагчымыя намаганні, каб дапамагчы экіпажу кожнага карабля стаць камандай, пастаянна вучыцца і вучыць іншых, не баяцца прызнаваць і выпраўляць свае памылкі, крочыць толькі наперад.