Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах..

МАОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа имени Костенко В.Г.» Тема: «Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в Творительном и Предложном падежах» урок подготовила и провела учитель начальных классов Сафина Людмила Анатольевна с. Михайловка 2016г Русский язык 4 класс УМК «Школа России»  Тема раздела: Имя Прилагательное. Тема урока: Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном  падежах..  Тип урока: Урок закрепления новых знаний и выработке умений. Цель: учить писать окончания  имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.  Формируемые УУД:  Познавательные:  самостоятельное выделение и и формулирование познавательной цели;  поиск и выделение необходимой информации;  преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;  анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;  синтез; Коммуникативные:  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями  коммуникации; Регулятивные:  постановка учебной задачи;  сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;  оценивание качества и уровня усвоения материала; Личностные:  установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Задачи:  развивать умение распознавать творительный и предложный падежи;   формировать умение обосновывать написание окончаний прилагательных, правильно употреблять и писать  падежные окончания;   развивать письменную и устную речь, зрительное внимание, расширять словарный запас учащихся.  Оборудование:  учебники,   тетради,   карточки­задания. УУД Ученик (ожидаемые  действия в ходе  диалога) Словарь:  ученик, инженер,   директор,   адрес,   вокзал,   берег,   черный,   огурец. Межпредметные связи: литературное чтение,   развитие речи. Этап занятия Содержание занятия Учитель (наиболее общие действия, фразы) Ход урока: 1.Организация  учащихся на  урок. 1 слайд Психологический настрой.  ­ К нам сегодня пришли гости.  Давайте поздороваемся и подарим улыбки нашим гостям.  Сядьте, улыбнитесь друг другу.  2 слайд Девиз нашего урока: Думать – интенсивно! Работать – оперативно! Если спорить – доказательно! Всем ­ обязательно! 3 слайд 2.Минута чистописания.  Как всегда наш урок начнем с минуты чистописания.  Откройте тетради, запишите число, классная работа.  Посмотрите на доске слова:  МАЯК, ЯКОРЬ  Догадайтесь, какую букву будем писать. Что общего в этих  словах.  + Буква Я, обозначает два звука. Будем писать букву Я  Яяя Яяя  Январь году начало, зиме середина.  4 слайд ­ Вот такой январь­ снежный, белый.  В древности на Руси январь называли сечень. Он рассекает  зиму, делит ее на две половины.  А в Древнем Риме этот месяц называли в честь бога солнца и  света Януса – январем.  Есть и пословицы о январе.  Кто знает другие пословицы?  Месяц январь ­зиме государь.  Январю батюшке морозы ­ февралю­ метелицы.  Январь ­весне дедушка.  5 слайд 1.Словарный диктант. На доске записаны слова с пропущенными буквами:    Уч..ник,  инж…нер, д…ректор, адр…с, в…кзал, пш…ница,  бер…г, ч..рный, огур..ц.          Что объединяет все эти слова?  2.Словарно­ орфографическа я работа. Словарные слова,  написание которых  надо запомнить.  Коммуникативны е (высказывания  детей)  3. Актуализация  знаний.  Найдите лишнее слово.  Почему это слово лишнее?                              ­ Что такое имя прилагательное? Имя прилагательное.  Имя прилагательное  это часть речи ­На какие вопросы отвечает имя прилагательное?    ­ Что обозначает имя прилагательное?    ­ Каким членом предложения является имя  прилагательное?     ­ Как изменяются имена прилагательные?  ­ Как определить род имени прилагательного? ­  Над какой частью имени прилагательного мы работаем?     ­Что мы сейчас изучаем?    отвечает на вопросы  Какой? Какая?  Какое? Какие? признак предмета  В предложении чаще  всего бывает  второстепенным  членом. По родам, по числам,  по падежам.  Алгоритм 1.Найти в  предложении  существительное, к  которому относится  прилагательное; 2. Определить падеж  существительного; 3. По падежу  существительного  определить падеж  прилагательного. Над окончанием  Правописание  ударных и безударных  окончаний имен  прилагательных в  мужском и среднем  роде.  Чтобы грамотно  писать, излагать свои  мысли.  В именительном,  винительном,  дательном,  родительном  падежах.    ­Зачем нам надо работать над этой темой?    ­ В каких падежах мы уже научились писать окончания  мужского и среднего рода?          5 слайд  ­    эталон Карточка №1 ­вставьте пропущенные орфограммы. Линейка успеха: е          е            и          е           о            е           е              ё           е         1 2 3 4 5 6 7 8 9 Оцени свою работу: Слайд 6 лист достижений ­ знакомство Лист моих достижени Карточка №2 й Карточк а №3 №1 Карточка Линейка успеха. Я выполнил всё У меня были затруднени я У меня почти ничего не получилось Карточк а №4 Карточка №5 Карточка №6 Моя отметка за урок. без ошибок – «5» 1 - 2 ошибки – «4» 3 – 4 ошибки – «3» 4.  Целеполагание. Определить  тему урока,  поставить цель,  учебные задачи Слайд 7 Карточка   №2 1.На доске следующая запись: Подберите подходящие по смыслу прилагательные. Под  (огромный)   деревом          в  (летний)    платье За  (синий)     морем                  о  (радостный)   вечере  С  (российский)   флагом             при  (сильный)  морозе ­ В каком падеже записаны имена  прилагательные? ­  В каком роде? Познавательные  (информационные ) поиск и  извлечение  информации) Регулятивные  (принятие цели и  постановка задач  урока) 1.под огромным   деревом             за синим морем          с российским флагом  2. о радостном вечере     в летнем платье      при сильном  морозе ­ 1­й столбик в Т.п.,  2­й столбик в П.п. ­ в мужском и  среднем роде ­ Творительный и  предложный падежи  имен прилагательных  мужского и среднего  рода. Поставить задачи  урока. 8 слайд Оцените свою работу Сформулируйте тему урока. Откройте учебник,  совпадает ли названная вами тема с  темой урока в учебнике. Прочитайте.  Давайте сформулируем цель урока:  ­ распознавание творительного и  предложного падежа имен  прилагательных мужского и среднего рода. Что нам необходимо сделать, чтобы цель  была достигнута?  Задачи: ­уметь находить имена прилагательные творительного и  предложного падежей в м.р. и ср р,  ­  выявить отличия  творительного и предложного падежей  м. р. и ср.р ­применять полученные знания на практике  (8 мин) 9 слайд           Физминутка (1 мин) Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем.  10 слайд Карточка  №3   Коммуникативны е (высказывания  детей) ­ Выберите и запишите словосочетания в творительном и  предложном падежах. Под  толстым льдом видны маленькие рыбешки.  Дети заблудились в дремучем лесу. Дедушка долго  бродил в еловом лесу.  Со звонким шумом бежал ручей. Ребята наблюдали за шустрым зверьком. Поздним  вечером мы возвращались в лагерь. толстым льдом – (Т п) дремучем лесу – (П п)  еловом лесу – (П п)   звонким шумом  ­ (Т п) шустрым зверьком –Т п) поздним вечером – (Т п) Регулятивные  (планирование  действий 11 слайд  эталон Оцени свою работу Чему мы учились на данном этапе урока? Значит, какой вывод можно сделать? Коммуникативны е (высказывания  детей) (находить имена  прилагательные  творительного и  предложного падежей 5. Открытие  новых знаний 1 задача уметь находить  имена  прилагательные  творительного и  предложного  падежей в м. ср р,  Развивать  умения  обобщать  наблюдения,  делать выводы. 6.Формирование  первичных  умений на основе самоконтроля 2 задача выявить отличия   творительного и  предложного  падежей м. р. и  ср.р Мы справили с первой задачей.  Переходим к следующей задаче. Слайд 12 Карточка    №4 Задание: ­  составить словосочетания вставляя окончания имен  прилагательных, выделите окончание определите род и  падеж.   с красив…                        портфель за стар…                          сарай на огромн…                     дерево за соседн…                       село о  любим…                       человек  ­ На какой вопрос отвечают прилагательные в Т.п.? ­ На какой вопрос отвечают прилагательные в П.п.? в м. ср р,) Т.п. ­  с красивым  портфелем (м.р.), за  старым сараем (м.р.),  за  соседним селом  (ср.р.) П.п. – на огромном  дереве (ср.р.), о  любимом человеке  (м.р.) Прилагательные в  Т.п. отвечают на  вопрос КАКИМ?  Прилагательные в  П.п. отвечают на  вопрос  О КАКОМ? Коммуникативны е (общение) ­ Прилагательные в  Т.п. м.р. и ср. р.  имеют окончания ­  ЫМ, ­ ИМ  Прилагательные в  П.п. м.р. и ср. р.  имеют окончания ­  ОМ, ­ ЕМ Познавательные (логические  наблюдения,  сравнения,  умозаключения) ­ Какие окончания у прилагательных м.р. и ср. р. в Т.п.? ­ Какие окончания у прилагательных м.р. и ср. р. в П.п.? Слайд 13 Эталон  Оцените свою работу Карточка   №5 Давайте заполним таблицу, Слайд 14 Заполняют таблицу  сами дети Познавательные  (информационные Эталон  Падеж    род       вопрос                   окончание Т п          м.р        каким?                  ЫМ     ИМ                 с.р П.п.        м.р          о каком?             ОМ        ЕМ               с.р Что вы можете сказать?  Справились ли мы со 2 задачей.  3 задача применять  полученные  знания на  практике Слайд 15 Переходим к третьей задаче. Карточка №6 Задание: 1.Напиши словосочетания в нужном  падеже. 2. Выдели окончания. 3. Укажи падеж. идем (каким?) дремучий лес стоял (на каком?) дальний берег ехал (каким?) скорый поезд Познавательные (логические  наблюдения,  сравнения,  умозаключения) Познавательные (логические  наблюдения,  сравнения,  умозаключения) Слайд 16 Контроль плывут (в каком?) синее небо по эталону  идем (каким?) дремучим   лесом  (Т. п) стоял (на каком?) дальнем   берегу (П п) ехал (каким?) скорым   поездом  ( Т п) плывут (в каком?) синем  небе  (П п) Оцените свою работу Сравните свою работу, с работой соседа по парте. Укажи падеж.   Какую цель ставили на уроке? Как вы, думаете достиг ли мы цели урока? Познавательные (логические  наблюдения,  сравнения,  умозаключения) 7. Рефлексия  Слайд 17 Регулятивные Учиться  оценивать свою  работу на уроке. На доске запись: 1. Я   научился   распознавать им. прилагательные в  творительном и предложном падежах  м. р. и ср. р., задавать  вопросы, и выделять окончания и могу научить другого. 2. Я знаю, как   задавать вопросы и распознавать им.  прилагательные в творительном и предложном падежах  м. р.  и ср. р 3. Было трудно.  (удержание цели) Личностные (способность к  самооценке на  основе критерия  успешности  учебной  деятельности) Слайд 18 ­Наш урок подошел к концу.  Что мы сегодня узнали на уроке?  Чему мы научились?  Что было особенно интересно?  Что вызвало трудности?  За что можете похвалить себя?  За что можете похвалить своих одноклассников?  слайд 19 Нарисуйте на полях:                           ­ на уроке было интересно, всё понял(а)                              ­ иногда были трудности, сомнения                             ­ не усвоил тему, было не интересно 8.Домашнее  задание. Упр. 54, стр. 16.  Укажи падеж.   Запись дом. зад. в  дневники слайд 20 ­Молодцы. Спасибо за урок. Приложение: Карточка №1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Карточка №2 Измените по смыслу прилагательные. Под  (огромный)  деревом          в (летний)   платье За  (синий)    морем                  о (радостный) вечере  С (российский) флагом             при (сильный) морозе Карточка   №3 Под  толстым льдом видны маленькие рыбешки. Дети заблудились в дремучем лесу. Дедушка  долго бродил в еловом лесу.  Со звонким шумом бежал ручей. Ребята наблюдали за шустрым  зверьком. Поздним вечером мы возвращались в лагерь. Карточка    №4 с красив…                        портфель за стар…                          сарай на огромн…                     дерево за соседн…                       село о  любим…                       человек Карточка   №5 Давайте заполним таблицу, род Падеж Т.п. м.р. с.р. м.р. с.р. П.п. вопрос окончание Карточка   №6 Задание: 1. Напиши словосочетания в нужном падеже. 2. Выдели окончания. 3. Укажи падеж. идем (каким?) дремучий лес стоял (на каком?) дальний берег ехал (каким?) скорый поезд плывут (в каком?) синее небо