Презентация к уроку биологии "Что такое природоведение"

Юрина И.В.,
учитель химии и биологии
МБОУ СОШ №18
им. Э.Д. Потапова
г. Мичуринска
Тамбовской области

Закрепить знания об окружающей природе, полученные при изучении курса «Окружающий мир», познакомить с методами изучения природы.

Образовательные:
сформировать у детей общие представления об учебном предмете; познакомить с основными методами познания природы; сообщить о дополнительных видах внеурочной работы в связи с изучением данного предмета.
Развивающие:
установить связи между имеющимися у школьников знаниями об окружающей природе, полученными в курсе природоведения, и новыми знаниями по курсу «Природа»; развить интерес к изучению природы;
Воспитательные:
воспитывать любовь к природе.

Растения

Животные

Грибы

Бактерии

Вода

Воздух

Солнце

Горные породы

Неживая

Живая

Тела неживой природы

Тела живой природы

Вода
Воздух
Солнце
Горные породы

Бактерии
Грибы
Растения
Животные
Человек

Первые попытки человека познать окружающую его природу были связаны с поиском пищи, жилища. Он собирал растения, пригодные в пищу, охотился на животных, ловил рыбу, выискивал для жилья углубления в скалах и пещеры. В этот период своего существования человек использовал то, что давала ему природа, и не наносил ей большого ущерба.

Проходили века. Развитие техники делало человека все более могущественным. Он уже не хотел довольствоваться только да-рами природы. Стремясь к улучшению условий своей жизни, че-ловек покорял и переделывал окружающий его мир, не задумы-ваясь о последствиях. Рост населения, интенсивное развитие сельского хозяйства, промышленности, строительства, транс-порта требовали использования все новых и новых природных ресурсов.

Активное воздействие людей на природу не могло остаться без негативных последствий: сократились площади , занятые лесами, обмелели реки и моря, резко уменьшилось количество видов растений, животных, грибов.

Отрицательное воздействие человека на природу продолжается. В окружающую среду в огромных количествах выбрасываются бытовые и производственные отходы, которые отравляют воду, воздух, почву, вызывая болезни и гибель живых организмов. В настоящее время это уже создает угрозу самому существованию окружающей нас природы.

Все живые организмы, в том числе и человек, не могут жить вне природы, они ее часть, ее порождение.
Сохранить все богатства природы на планете для себя и будущих поколений – глобальная задача человечества.

Эксперимент - (от лат. experimentum - проба - опыт), метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления природы. 
Эксперимент ставят, чтобы объяснить, почему происхо- дят те или иные явления, какие при этом факторы влияют на ускорение или замедление наблюдаемых процессов.

Приведите примеры влияния неживой природы на живые организмы.
Приведите примеры влияния живых организмов на неживую природу.
Приведите примеры влияния живых организмов на живые организмы.
Как человек влияет на природу?
Какие методы изучения природы вы знаете?
Заполните таблицу:

Измеряемая величина

Название прибора (инструмента)

Масса

Весы

Температура

Термометр

Размеры

Сантиметр, складной метр, рулетка,
штангенциркуль.

Время

Часы, секундомер.

Объем

Мерные цилиндр, колба, мензурка.

Учебник, стр. 5-10.
Принести чистую тетрадь в клетку.
Выполнить задания 3, 4 на стр. 10

Интернет – ресурсы

1.http://arstyle.org/clipart/rastr/152020-planet-eaeth-cliparts-planeta-zemlya.html растровый клипарт «Планета Земля». Елена Алексеевна МАОУ лицей №21
г. Иваново
2. Л.Д.Парфилова «Тематическое и поурочное планирование по природоведению»
К учебнику В.М.Пакуловой и Н.В.Ивановой «Природа .Неживая и живая.5 класс»
М.:Дрофа