Презентация к уроку физики для 8 класса по теме "Работа и мощность тока"
«В современном мире конкурентоспособность страны определяется уровнем интеллекта ее граждан, поэтому система образования должна развиваться в соответствии с потребностями завтрашнего дня». (Государственная программа развития образования РК)
Говард Гарднер: «Существует более чем один способ учить тому, что вы считаете важным».
Обоснование и отражение внедрения семи
модулей Программы
в серию последовательных уроков.
Потребности аутентичного класса
Потребности казахстанского школьника
Развитие аналитических способностей
Воспитание конкурентоспособного
выпускника
Ж. Пиаже: «к 14-16 годам создаются наилучшие условия для развития КМ»
Модуль
«Обучение критическому мышлению»
Вопросы
«высокого порядка»
Развитие аналитического мышления через приемы и стратегии КМ.
Прием
«Ключевые слова»
Защита постера
Прием
структурирования «Кластер»
Стратегия
«Шесть шляп
мышления»
Василюк И. А.
шг им. Ломоносова
Тюлькубасскиий район
«Казахстан - 2050»: «результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации».
ССП
КСП
Конструктивистский подход в обучении
Внедрение семи модулей Программы
ЦЕЛИ УРОКА
установить связь между физическими величинами в формулах работы и мощности тока
Сформулированы в формате SMART
c учётом потребностей
учащихся
Цели обучения
знать и понимать закон Джоуля–Ленца
использовать формулы работы, мощности тока и закон Джоуля–Ленца при решении задач
Языковые задачи
Приучение к ценностям
Используют лексику и терминологию, свойственную предмету для диалога/письма: источники тока, работа тока, мощность тока, ваттметр, электрический счетчик, тариф.
Используют фразы: мера превращения электрической энергии…; мощность электрического тока является…; за единицу мощности…; ваттметр – это …; электрический счетчик – это…; при прохождении тока…
Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность (национальное единство, мир и согласие в обществе) через выполнение творческого домашнего задания;
коммуникативные навыки, труд и творчество, солидарность (всеобщее общество труда) через групповую работу прием «автобусная остановка», при решении задач, при выполнении экспериментального задания, самооценивании и взаимооценивании.
Ильина Ольга Анатольевна
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
8.4.2.12 применять формулы мощности и работы тока;
8.4.2.13 применять закон Джоуля–Ленца при решении задач
Раздел: Постоянный электрический ток
Тема урока:Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля-Ленца
Презентация к уроку физики для 8 класса по теме "Работа и мощность тока"
«В современном мире конкурентоспособность страны определяется уровнем интеллекта ее граждан, поэтому система образования должна развиваться в соответствии с потребностями завтрашнего дня». (Государственная программа развития образования РК)
Говард Гарднер: «Существует более чем один способ учить тому, что вы считаете важным».
Обоснование и отражение внедрения семи
модулей Программы
в серию последовательных уроков.
Потребности аутентичного класса
Потребности казахстанского школьника
Развитие аналитических способностей
Воспитание конкурентоспособного
выпускника
Ж. Пиаже: «к 14-16 годам создаются наилучшие условия для развития КМ»
Модуль
«Обучение критическому мышлению»
Вопросы
«высокого порядка»
Развитие аналитического мышления через приемы и стратегии КМ.
Прием
«Ключевые слова»
Защита постера
Прием
структурирования «Кластер»
Стратегия
«Шесть шляп
мышления»
Василюк И. А.
шг им. Ломоносова
Тюлькубасскиий район
«Казахстан - 2050»: «результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации».
ССП
КСП
Конструктивистский подход в обучении
Внедрение семи модулей Программы
НАЧАЛО УРОКА
Методы и приемы
«Ладошки»,
Большой палец», «Незаконченные предложения»
СЕРЕДИНА УРОКА
Методы и приемы
«Диалог», «Логическая цепочка»
составление постера,
«Автобусная остановка»
КОНЕЦ УРОКА
Методы и приемы
«Чемодан. Мясорубка. Корзина»
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Нахождение соответствия между физической величиной, единицами измерения и обозначением
Экспериментальное задание по сборке электрической цепи и определению мощности тока; решение разноуровневых задач
Графический органайзер
определяет знания физических величин из раздела «Электрический ток»
отрабатывает практические умения и навыки при сборке электрических цепей и при решении задач
дает обратную связь
Презентация к уроку физики для 8 класса по теме "Работа и мощность тока"
ЗАДАНИЯ С УЧЁТОМ ПОТРЕБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Наводящие вопросы
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
ПОДДЕРЖКА УЧИТЕЛЯ
Дифференциация по оцениванию
ГРУППОВАЯ
ПАРНАЯ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
Через уровень познавательной активности (вопросы к соседу)
Проявление творчества (выбор метода решения задачи)
Обратная связь
Алгоритм решения
1.Электрический ток – это… | 1. Упорядоченное движение заряженных частиц |
2.Реостат служит для… | 2.изменения силы тока в цепи. |
3.Амперметр – прибор… | 3.для измерения силы тока в цепи |
4.Сопротивление – это… | 4.величина, характеризующая свойство проводника оказывать противодействие току, проходящему по цепи |
5.Сопротивлене проводника зависит от… | 5.геометрических размеров проводника |
Презентация к уроку физики для 8 класса по теме "Работа и мощность тока"
КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
Методы формативного оценивания
САМООЦЕНИВАНИЕ
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ УЧИТЕЛЯ
ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ
«Сравнивание с образцом».
«Чемодан. Мясорубка. корзина».
«Две звезды. Одно пожелание»
Оценивание по критериям оценивания.
Словесное поощрение.
Название величины | Обозначение | Единица измерения |
Электрический заряд | t | А |
Сила тока | ϥ | с |
Напряжение | l | Ом |
Сопротивление | U | м |
Время | R | В |
Длина проводника | S | м2 |
Площадь поперечного сечения проводника | I | Кл |
Письменная и устная (наблюдения, опросы-молнии, дневник, тетради)
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
