Презентация научно-исследовательского проекта "Прошлое, настоящее и будущее писем"

Выполнила: Клименко Виктория, ученица 9 «В» класса МОБУ лицея №33 г. Таганрога.

Руководитель: Кириченко Екатерина Александровна, учитель русского языка и литературы

Эпистолярный жанр – это один из жанров литературного произведения, который характеризуется формой личных писем. письмо - написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь.
Письмо - одно из средств связи между гражданами, учреждениями, организациями и предприятиями
Актуальность проблемы заключается в том, что среди подростков 15-16 лет эпистолярный жанр не пользуется популярностью. Сейчас мобильные телефоны, Интернет - современные средства связи постепенно вытесняют письма, которые были единственным средством коммуникации, и написание писем было умелым искусством.

Письмо зародилось еще в древние времена: в Египте, Риме, Ассирии.
Древнее письмо называли пиктографией
В России письмо появилось в 8-9 вв.
Особо значимыми для жителей нашей страны являются солдатские письма с фронтов Великой Отечественной войны.

1) приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо;
2) вступление – вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, пожелания;
3) основная часть – изложение информации, интересующей адресата;
4) заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания;
5) подпись, дата.

Текст делится на абзацы.
Бумага для письма.
Сначала пишут об адресате и о том, что его интересует, и только затем о себе самом.
Содержание письма должно быть подчинено логике.
Оформление письма.
Заканчивая письмо, уместно снова обратиться к адресату с вопросами о его жизни.
post scriptum - «P.S.».
Подпись в конце текста.

ВАЖНО!
Отправляют письмо в конверте, написав адрес.
Раньше письмо складывали, перевязывали нитью и скрепляли восковой печатью.

Правила написания писем:

Письмо-сопровождение
Письмо-просьба
Письмо-ответ.
Письмо-извещение
Письмо- приглашение
Открытое письмо

Виды писем.

«SMS» с англоязычного (Short Message Service ) - служба коротких сообщений, система, служащая для отправки и принятия текстовых сообщений посредством мобильного телефона.

В бумажном письме присутствует почерк - отражение личности автора письма.
Рукописные письма наполнены эмоциями, тогда как электронные пишутся, чтобы передать информацию.
К написанию рукописных писем подходят более ответственно.
Рукописные письма располагают к анализированию прожитого.

Практическая часть

Анкетирование обучащихся 9 классов (102 человека ) «Нужны ли письма в наше сегодня - время информационных технологий»

Анализ информации полученной в ходе анкетирования показывают, что общение подростков происходит по большей части в интернет-ресурсах, в основном в социальных сетях и через смс-сообщения. Также подавляющую часть голосующих вполне устраивают доступные в настоящее время способы общения.

Итак, проведя исследование, мы выявили, что современные подростки редко пишут письма, а если и пишут, то только тогда, когда им надо переслать документы (деловое письмо) или надо поздравить человека с каким-либо праздником (поздравительная открытка внутри).

Проанализировав несколько писем, написанных девятиклассниками, можно сказать, что современные подростки излагают свои мысли в эпистолярном жанре на среднем уровне.

Мы выявили, что большинство девятиклассников редко пишут письма, а если и пишут, то только тогда, когда им надо переслать документы (деловое письмо) или когда надо поздравить человека с каким-либо праздником (поздравительная открытка внутри). Результаты проведенного нами анкетирования подтверждают выдвинутую нами гипотезу.
Мы считаем, что материалы нашей исследовательской работы могут быть частично или полностью использованы в образовательных учреждениях на уроках развития речи, классных часах. Крайне необходимо проводить уроки письма, организовывать конкурсы по написанию тематических писем, например, «Письмо другу», «Письмо ветерану» и т.п., для того чтобы обучающиеся могли научиться излагать свои мысли и описывать эмоции на листе бумаги. Это поможет развитию грамотности и умения правильно оформлять внутреннюю речь, переводя ее сначала в письменную, а затем в устную.

Заключение