Презентация опыта работы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮЖДЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 113 ИМЕНИ СЕРГЕЯ СЕМЕНОВА»
Учитель первой квалификационной категории
Классный руководитель 9 г класса
Курочкина Оксана Анатольевна,
учитель математики и информатики
Образование:
высшее, АлтГПА, 2009 г, степень бакалавра
высшее, АлтГПА, 2011 г, степень магистра
Педагогическая нагрузка:
36 часов в неделю;
уроки математики в 5, 7, 9 классах
и информатики в 6 классах
Педагогический стаж: 4 года
Методическая тема школы:
Рациональная организация целостного учебно-воспитательного процесса, направленная на развитие и реализацию личностных способностей учащихся в различных жизненных ситуациях.
Тема ШМО учителей математики:
Пути повышения эффективности урока – залог успеха в обучении и в совершенствовании мастерства учителя математики
Моя методическая тема:
Контроль знаний обучающихся с помощью тестовых заданий на уроках математики
Самостоятельная работа является важным средством развития познавательной деятельности учащихся, совершенствования, закрепления, и практического применения знаний . Она является неотъемлемой частью урока, способствует формированию устойчивых и осознанных знаний, дает возможность каждому учащемуся работать в доступном ему темпе, с постепенным переходом от одного уровня развития знаний к другому. Поэтому задания для самостоятельных работ составляются с учетом разного уровня подготовки учащихся. Задания содержат вопросы, ответы на которые требуют всестороннего использования приобретенных знаний, а также упражнения, которые подготовят к решению новой, более сложной задачи. Облегчает и ускоряет самостоятельную работу тестирование. Тестирование дает время на осознание того, насколько усвоен материал. То есть учащийся сам может корректировать систему своего обучения.
Тестирование в педагогике выполняет три основные взаимосвязанные функции: диагностическую, обучающую и воспитательную:
Диагностическая функция заключается в выявлении уровня знаний, умений, навыков учащегося.
Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании учащегося к активизации работы по усвоению учебного материала. Для усиления обучающей функции тестирования могут быть использованы дополнительные меры стимулирования, такие как: раздача учителем примерного перечня вопросов для самостоятельной подготовки, наличие в самом тесте наводящих вопросов и подсказок, совместный разбор результатов теста.
Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля. Это дисциплинирует, организует и направляет деятельность учащихся, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях, формирует стремление развить свои способности
Тесты позволяют:
Недостатки:
Уроки математики интересны и познавательны!
Уроки с компьютерной поддержкой, работа в группах, защита проектов позволяют активизировать познавательную активность учащихся
Дидактические игры, тестовые задания и математические диктанты позволяют отслеживать уровень и качество обученности учащихся
Трансляция педагогического опыта
1) Участие во всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы математического образования в школе и педагогическом ВУЗе»
2) Участие в международной школе-семинаре «Ломоносовские чтения на Алтае»
3) Выступление на школьном МО «Срезовые и дидактические работы в тестовой системе «Hot potatos»»
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.