Презентация "Особенности чтения в современном обществе"

I научно-практическая конференция студентов «Поиск»
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
«Называевский аграрно-индустриальный техникум»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Особенности чтения молодёжи в современном обществе»

Работу выполнила Тиль Полина Витальевна,
студентка I курса, специальность Технология продукции общественного питания

Руководитель Бондарькова Татьяна Викторовна,
преподаватель БПОУ «НАИТ»

Чтение - главное умение человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир, это неотъемлемая часть сегодняшней жизни. Человек стал человеком исключительно потому, что он смог читать и писать. Полноценный навык чтения - это база для всего дальнейшего обучения, основной источник получения информации и способ общения, который мы используем, даже не задумываясь..







Актуальность темы нашей работы определяется тем, что в настоящее время ………………………………….В современном мире … имеет большое значение, так как ..Сегодня проблема … является одной из самых актуальных, потому что …Тема ……… является предметом оживленных дискуссий ...Объясняется это тем, что … влияет на наше здоровье / настроение / успешностьПроблема … привлекает к себе пристальное внимание учёных и общественности из-за того, что …… всегда вызывало у людей множество вопросов …Сегодня ведутся споры / нет единого мнения по данному вопросу …

Чтение и читательские практики обучающейся молодёжи.

Студенты I и II курса
БПОУ «Называевский аграрно-индустриальный техникум»

определение состояния чтения студентов;
изучение качества чтения с помощью критериально ориентированных методик;

выявление проблем чтения студентов в контексте новой электронной среды.

Дать характеристику философского осмысления феномена «чтение» в разные эпохи развития общества.
2. Изучить состояние, «качество» и проблемы чтения в молодёжной среде.

3. Обобщить виды читательских практик, в том числе связанных с использованием компьютеров, Интернета, блогосферы.

4. Оценить владение студентами 1-2 курсов необходимой читательской грамотностью.

5. Проанализировать влияние на чтение и читательские практики подростков «руководителей молодёжного чтения» (родителей, педагогов, библиотекарей, сверстников, СМИ).

6. Выявить типы ошибок в восприятии и понимании текста.

- систематическое наблюдение;
- анкетирование;
- учёт читательского спроса по формулярам библиотеки техникума;
- анализ отзывов читателей о прочитанных книгах;
-интервьюирование учителей-словесников, библиотекарей;
-математические методы обработки результатов исследований;
-работа с Интернет-ресурсами.

Кант разделял все книги на четыре группы: 1) те, которые обогащают наши знания, 2) которые содействуют моральному усовершенствованию, 3) которые содействуют усовершенствованию языка и стиля, 4) которые служат предметом развлечения. Каждая эпоха формировала свое отношение к чтению и письму.
«Чем более читаете, не размышляя, тем более уверяетесь, что много знаете, а чем более размышляете, читая, тем яснее видите, что знаете очень мало». (Вольтер)

34

Этот вопрос выявил, как молодёжь
проводит свой досуг:
27,2 % предпочитают погулять,
21,6 % отдают время своим увлечениям и хобби,
9 % проводят время за компьютером,
7 % - предпочитают чтение или телевизор.
Из 84 респондентов 93% подтвердили, что чтение не занимает серьезного места в жизни.

Научный прогресс с каждым днем удивляет новыми открытиями в области коммуникационных и информационных технологий.
Предлагаем узнать, как студент нашего техникума реагирует на изменения в информационной среде и какое чтение предпочитает:

34,5 % выбирают чтение традиционных книг,
58 % - цифровой формат,
19,7% на сегодняшний день в зависимости от целей и разного рода условий предпочитают читать как в печатном, так и в электронном виде.

Похоже, говорить о смерти бумажных книг еще слишком рано. Рынок электронных книг продолжает расти, но только 10 % студентов используют исключительно электронные книги.

30 % видят главной причиной падения интереса к книге развитие новых технологий (Интернет, телефон) и стремление молодёжи занимать свободное время общением с техникой, компьютерными играми,

8 % обучающихся не согласны с тем, что современная молодёжь мало читает,
6% студентов предпочитают просмотр кинофильмов,

4,2 % в качестве причины называют лень и скуку.

4 % в качестве одной из причин снижения интереса к чтению указывается изменение ценностей, деградацию общества, «не та молодёжь пошла», а

незначительное количество опрошенных считает, что можно прочитать краткое содержание и не тратить время на всё произведение,

ряд обучающихся склонны видеть причины в отсутствии государственной политики в области пропаганды чтения.

Участвуя в Российском литературном собрании, состоявшемся в Российском университете дружбы народов, президент Российской Федерации  В.В. Путин указал на  падение интереса к чтению как важнейшую проблему российского общества и государства: «Наша страна, некогда самая читающая в мире, уже не может претендовать на это почетное звание. По статистике, российские граждане   отводят чтению книг в среднем лишь 9 минут в сутки, причем отмечается тенденция к сокращению и этих 9 минут...».

лишь 35 студентов техникума читают ежедневно от 15 минут до 3 часов,

еще 10 человек делают это несколько раз в неделю,

а 12 обращаются к чтению 1-2 раза в месяц,

8 чел. – 1 раз в 2-3 месяца,

6 студентов читают только на занятиях,

а один – не читает совсем.

Список литературы
1. Аскарова В.Я. Изучение читательской моды как средство совершенствования руководства чтением художественной литературы. Л.,
1984.
2. Басюк В.С. Реализация целевого ориентира по вхождению Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования (в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года). М.: Российская Академия образования. 2018.
 
3. Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям. Национальная программа поддержки и развития чтения [электронный ресурс]// http://www.library.ru/1/act/doc.php?o_sec=130&o_doc=1122 (дата обращения 21.02.2013)
4. Хафизов Д.М. Читательская активность молодежи Челябинской области:
опыт проведения исследования
 
5. Чудинова В.П., Шаповал С.А.. Чтение московских подростков в реальной и электронной среде. Материалы социологического исследования. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2012.