Поделиться
Презентация. Способы повышения мативации на уроках физической культуры..pptx
Мотивация учащихся на уроках физической культуры.
Мотивация - это термин из области психологии, обозначающий стимулирование человека к выполнению какого-либо действия (мотивация коллектива) или причину, объясняющую какое-либо действие (мотивация поступка).
Для повышения двигательной активности и достижения удовлетворенности уроками физической культуры используются игровой и соревновательный методы.
Игровой метод, вызывает глубокий эмоциональный отклик и позволяет удовлетворить в полной мере двигательную потребность занимающихся. Способствует созданию положительного эмоционального фона и возникновению чувства удовлетворенности , а также создает положительное отношение детей к занятиям физическими упражнениями.
Соревновательный метод обладает такой же способностью создавать положительный эмоциональный фон и положительное отношение к занятиям физическими упражнениями так же, как игровой метод.
Первенство по «Перестрелке»
Совместный урок физкультуры Подвижная игра «Удочка»
РАЗМИНКА
Задания в группах(девочки)
Задания в группах (мальчики)
ЛЫЖНЯ РОССИИ – 2012
Первенство округа по лыжным гонкам
ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ 3А, 3Б, 3В КЛАССЫ
Веселые старты 4А и 4Б классы
ЗАРНИЧКА 5-6 КЛАССЫ
ЗАРНИЧКА 9-11 КЛАССЫ
Рекомендации учителям
стремящимся к повышению мотивации
физического совершенствования учащихся
Психологическое изучение и формирование мотивации учащихся можно проводить как на заданиях с учебным содержанием, так и с не учебным.
2. Учитель должен не только изучать мотивацию, но и оценивать степень её выражения с использованием бальной системы.
3. Важной стороной изучения и формирования мотивации учащихся является обеспечение гуманных отношений между учителем и учеником.
4. При изучении особенностей конкретного обучаемого необходимо сравнивать его не с другими детьми, а с его предыдущими результатами.
5. При анализе отрицательной мотивации ученика необходимо увидеть причины данного отношения (высокий уровень требовательности и самокритичности).
6. Важно изучать и формировать мотивацию не только у неуспевающих и трудновоспитуемых учащихся, но и у каждого внешне благополучного ребенка.
7. Заключительное мнение об ученике должно формироваться с опорой на положительные стороны и возможности ребенка.
8. Процесс формирования мотивации у учащегося должен заключаться не в предъявлении к нему модели требуемого поведения, а создании для его индивидуализации и пробуждения внутренних стремлений самого ученика.
СПАСИБО
ВНИМАНИЕ
ЗА
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
