Конспект открытого занятия: "Светлячки безопасности"

Конспект открытого занятия: "Светлячки безопасности"

Цель: Формирование у детей с ОВЗ навыков безопасного поведения на дороге в темное время суток через практическое изготовление светоотражающих элементов и познавательную беседу.

Задачи:

Образовательные:

·                        Познакомить детей с понятием "светоотражающий элемент" и его значением для безопасности.

·                        Объяснить правила дорожного движения (ПДД) в вечернее и ночное время, акцентируя внимание на важности видимости пешехода.

·                        Научить детей изготавливать простые светоотражающие подвески.

 Развивающие:

·                        Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, усидчивость.

·                        Развивать внимание, память, логическое мышление.

·                        Развивать коммуникативные навыки, умение слушать и отвечать на вопросы.

Воспитательные:

·                        Воспитывать ответственное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих.

·                        Формировать положительное отношение к соблюдению ПДД.

·                        Создавать атмосферу сотрудничества и взаимопомощи.

Возрастная категория: Дети с ОВЗ (с учетом индивидуальных особенностей и возможностей).

Продолжительность занятия: 40 минут.

Материалы:

• Светоотражающие смайлики;
• Ножницы;
• Крепления для подвесок (лента)
• Фоамиран толщиной 2 мм разных цветов;
• Клей (клеевой пистолет под присмотром педагога;
•  Картинки по теме ПДД (светофор, дорожные знаки, пешеходный переход, дети на дороге в темное время суток)
• Мягкая игрушка или кукла (для демонстрации)
• Фонарик;
• Музыкальное сопровождение (спокойная фоновая музыка)

Ход занятия: "Светлячки безопасности"

I. Организационный момент (5 минут)

• Приветствие: Педагог приветствует детей, создает доброжелательную атмосферу.

 -Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас будет очень интересное и полезное занятие. Мы с вами станем настоящими мастерами и узнаем, как сделать себя заметнее и безопаснее, особенно когда на улице становится темно.

• Введение в тему: Педагог предлагает детям подумать о том, что происходит на улице вечером и ночью.

 -Ребята, скажите, когда на улице становится темно? (Вечером, ночью). А что тогда происходит с видимостью? (Становится хуже видно). Правильно! И водителям машин становится труднее нас заметить. А это очень важно для нашей безопасности, правда?

II. Беседа о светоотражающих элементах и ПДД (10 минут)

• Что такое светоотражающий элемент?

 Педагог демонстрирует светоотражающую элементы.

• Почему важно быть заметным в темноте?

 Педагог показывает иллюстрации:

§  Ребенок идет по дороге в темной одежде без светоотражателей.

§  Ребенок идет по дороге в темной одежде со светоотражателями.

 -Посмотрите на эти картинки. Где, как вы думаете, водителям будет легче заметить ребенка? Почему?  

 -Когда мы идем по улице вечером или ночью, особенно если нет уличного освещения, водители могут нас не увидеть. А если нас не видят, может случиться беда. Поэтому очень важно, чтобы на нашей одежде, рюкзаках или сумках были такие светящиеся элементы.

• Правила дорожного движения для пешеходов в темное время суток:

 Педагог использует мягкую игрушку или куклу для демонстрации.

 -Давайте представим, что наш друг (имя игрушки) идет домой вечером. Что он должен сделать, чтобы его было хорошо видно?

 Акцентирование на:

§  Видимость: -Нужно, чтобы на нем были светоотражатели. Где их можно прикрепить? (На одежде, на рюкзаке, на сумке).

§  Переход дороги: -Когда мы переходим дорогу, где мы должны это делать? (По пешеходному переходу, на зеленый свет светофора). Даже если мы переходим по правилам, в темноте нас все равно могут не заметить, поэтому светоотражатели – это наша дополнительная защита.

§  Быть внимательным: -Даже со светоотражателями, мы всегда должны быть внимательными на дороге, смотреть по сторонам и слушать."

§  Демонстрация: Педагог прикрепляет светоотражающий элемент на игрушку и демонстрирует, как он светится в темноте (при выключенном свете или в затемненном уголке).

III. Практическая часть: Изготовление светоотражающих подвесок (20 минут)

• Инструктаж: Педагог объясняет и показывает, как изготовить подвеску.

 -А теперь, ребята, мы сами станем настоящими мастерами и сделаем себе такие же волшебные светящиеся подвески на рюкзаки!

Мы возьмем кусочки разного цвета фоамирана и вырежем основу для светоотражающих смайликов, это могут быть цветочки, солнышки, звездочки, сердечки). (Педагог заранее подготавливает шаблоны деталей) Приклеиваем ленту и с лицевой стороны смайлик.

Самостоятельная работа детей: Дети под руководством педагога изготавливают подвески. Педагог оказывает индивидуальную помощь, поощряет самостоятельность. 

 Демонстрация готовых работ: Дети показывают свои подвески.

IV. Закрепление и рефлексия (5 минут)

• Игра "Найди светлячка": Педагог прикрепляет несколько готовых подвесок на разные предметы в комнате (например, на рюкзак, на сумку, на одежду). Просит детей найти их, посветив фонариком.
• Беседа по итогам:

 -Ребята, что мы сегодня делали? (Делали подвески). Зачем мы их делали? (Чтобы нас было видно в темноте). Что такое светоотражающий элемент? (То, что светится в темноте). Почему важно быть заметным на дороге вечером и ночью? (Чтобы водители нас видели и не случилось беды). Где мы можем прикрепить наши подвески? (На рюкзак, на одежду).

 -Вы все сегодня молодцы! Вы сделали очень важные и полезные вещи. Теперь вы будете настоящими светлячками безопасности!

• Прощание: Педагог хвалит детей за работу и прощается.

 -Спасибо вам за такое замечательное занятие! Берегите себя и будьте внимательны на дороге!

Рекомендации для педагога:

• Индивидуальный подход: Учитывайте особенности каждого ребенка с ОВЗ. Некоторые дети могут нуждаться в большей помощи, другие – в более сложных заданиях.
• Визуализация: Используйте как можно больше наглядного материала (картинки, схемы, реальные предметы).
• Повторение: Повторяйте ключевые моменты несколько раз, используя разные формулировки.
• Позитивное подкрепление: хвалите детей за любые успехи, даже самые маленькие.
• Безопасность: строго контролируйте использование ножниц и других острых предметов. При работе с клеевым пистолетом обеспечьте максимальную безопасность.
• Эмоциональная поддержка: Создавайте атмосферу доверия и поддержки, чтобы дети не боялись задавать вопросы и выражать свои мысли.
• Связь с родителями: после занятия можно дать родителям памятку о важности светоотражающих элементов и предложить им помочь детям прикрепить подвески на рюкзаки.

       Это занятие поможет детям с ОВЗ не только приобрести полезный навык изготовления светоотражающих элементов, но и осознать важность соблюдения правил дорожного движения для своей безопасности.

       После занятия, когда дети расходятся по домам, важно, чтобы полученные знания не остались просто приятным воспоминанием о творческом процессе. Необходимо закрепить их в повседневной жизни. Один из способов – это предложить родителям вместе с детьми придумать и нарисовать плакат "Безопасный путь домой". На этом плакате можно изобразить маршрут от школы или детского сада до дома, отметив на нем опасные участки (нерегулируемые переходы, места с плохой видимостью) и подчеркнув необходимость использования светоотражающих элементов на этих участках.

      Родители могут помочь детям выбрать подходящие места для размещения светоотражающих подвесок на рюкзаках и одежде, чтобы они были максимально заметны. Важно объяснить, что светоотражатели – это не просто украшение, а жизненно важный элемент безопасности.

      Важно помнить, что обучение детей с ОВЗ требует терпения, понимания и индивидуального подхода. Необходимо создавать для них комфортную и безопасную среду, в которой они смогут учиться и развиваться. Регулярное повторение и закрепление полученных знаний, использование наглядных материалов и игровых методов обучения помогут им усвоить важные навыки безопасного поведения на дороге и защитить себя от опасности. И, конечно, личный пример взрослых – самый лучший способ научить детей безопасному поведению. Если родители и педагоги сами будут соблюдать правила дорожного движения и использовать светоотражающие элементы, дети будут следовать их примеру.

     Такой комплексный подход, включающий практическую деятельность, беседы, игры и вовлечение родителей, создает прочную основу для формирования у детей с ОВЗ устойчивых навыков безопасного поведения. Важно, чтобы процесс обучения был не только информативным, но и эмоционально насыщенным, вызывая у детей положительные эмоции и желание применять полученные знания на практике.

     Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и его потребности могут отличаться. Поэтому при планировании и проведении занятий необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его темп обучения и уровень развития. Гибкость в подходах и готовность адаптировать методики под конкретные нужды группы или отдельного ребенка – залог успешного обучения.