Поделиться
ПРОЕКТ ГРАМОТЕЙКА.ppt
« Грамотейка»
Автор проекта:
Метель Ольга Александровна,
воспитатель МКДОУ- детский сад № 6 г. Татарск
МКДОУ-детский сад № 6 г. Татарска
«Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным – вот задача первоначального обучения» К.Д. Ушинский
Актуальность:
Подготовка детей к обучению грамоте занимает особое место в развитии детской речи. Развитие у дошкольников звуковой стороны речи и ознакомление их с основами грамоты - одна из актуальных проблем современности. Осознание звукового состава слова и словесного состава предложения подводит ребенка к порогу овладения грамотой и, главное, закладывает основы нового отношения к языку, сознательного оперирования им, что обеспечивает эффективное обучение в школе.
Практическая значимость:
Осознание звуковой структуры слова и работа по звуковому анализу и синтезу являются необходимой предпосылкой к обучению грамоте. Проводя занятия с детьми в игровой форме, мы вызываем интерес к учебной деятельности и добиваемся положительной динамики в развитии фонематического слуха , тем самым помогая детям подготовиться к дальнейшему обучению в школе.
Проблема
Обучение грамоте в детском саду - это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением. Неправильный подход к обучению грамоте может привести к дополнительным проблемам обучения.
Цель проекта:
Повысить уровень подготовленности детей подготовительной группы по обучению грамоте .
Задачи:
Обучающие:
- познакомить детей с буквами русского алфавита;
- закрепить понятия «звук», «буква», «слово»;
- учить детей составлять предложения с заданным количеством слов, пользуясь моделями;
- Формировать умение выделять на слух звук из слова и слога (звуковой анализ слов);
- начать работу по формированию первоначальных навыков письма по подготовке руки к письму;
- расширять словарный запас детей;
Развивающие:
- развивать речевую деятельность на основе бесед, разговоров, высказываний; фонематический слух; понимание речи, работать над расширением, активизацией словаря;
- развивать коммуникативную функцию речи; мелкую моторику;
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность в процессе разговорной речи;
культуру речи; нравственные качества: терпимости, доброжелательности по отношению к окружающим.
Модель интегрированного взаимодействия:
Характеристика проекта: по предметно-содержательной области: интегрированный по характеру доминирующей детской деятельности: проблемно- деятельностный по количеству участников : групповой по длительности реализации : средней продолжительности октябрь – февраль по характеру координирования проекта: непосредственный
Этапы проекта:
МОТИВАЦИОННЫЙ
ПРОБЛЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
ТВОРЧЕСКИЙ
I. Мотивационный этап
Разработка и накопление методических материалов по проблеме.
Обсуждение проблемных вопросов и путей их решения.
Создание необходимых условий для реализации проекта
(подготовка материала и оборудования).
Анкетирование родителей по проблеме;
Мониторинг уровня знаний детей;
Перспективное планирование дидактических игр по подготовке обучению грамоте;
Перспективное планирование проекта.
Результат освоения знаний (начало проекта)
1- различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение», называет в последовательности слов в предложении, звуки и слоги в словах;
2- владеет средствами звукового анализа слов, определяет качественные характеристики звуков в слове;
3- различает на слух и правильно воспроизводит все звуковые единицы родного языка;
4- составляет предложения, делит предложения на слова;
5- вступает в речевое общение различными способами;
Создание условий для самостоятельной деятельности:
Предполагаемые результаты:
Повышение результатов подготовленности детей обучению грамоте;
Привлечение родителей к совместному решению вопросов по обучению детей грамоте;
Взаимодействие с родителями по вовлечению в образовательный процесс
Родительские собрания;
Тематические консультации;
Изготовление букв;
Папки- раскладушки;
Пополнение предметно развивающей среды;
Беседы;
Выставка совместных работ детей и родителей
2 этап: Проблемно –деятельностный Познавательное развитие:
Социально – коммуникативное развитие
Коммуникативные игры
Речевое развитие
Беседа
Чтение художественной
литературы
Физическое развитие
Гимнастика для глаз.
Пальчиковые игры.
Физкультурные минутки
Физические упражнения
Художественно-эстетическое развитие
Лепка букв из теста
3 этап –творческий:
Организация образовательной деятельности детей в подготовительной группе по теме «Обучение грамоте».
Диагностика: анализ, обобщение и подведение итогов творческой деятельности.
Оформление результата проекта в виде презентации.
Результат освоения знаний (конец проекта)
1- различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение», называет последовательность слов в предложении, звуки и слоги в словах;
2- владеет средствами звукового анализа слов, определяет качественные характеристики звуков в слове;
3- различает на слух и правильно воспроизводит все звуковые единицы родного языка;
4- составляет предложения, делит предложения на слова;
5- вступает в речевое общение различными способами;
Результативность
В результате проведенной проектной деятельности у детей:
Сформированы представления о предложении, о слове как речевой единице;
Сформирована звуковая аналитико – синтетическая активность как
предпосылка к обучению грамоте;
Развита звуковая и интонационная культура речи, фонематический слух;
В ходе проекта пополнена предметно- развивающая среда.
ИКТ, литература
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
