Презентация рабочей программы воспитателя ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей 3-4 лет

Воспитатель МБДОУ д/с №54
Ситникова И.Л.

1.Пояснительная записка.2. Возрастные особенности детей 3-4 лет.3. Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям.4. Перспективное комплексно-тематическое планирование.5. Перспективное планирование работы по региональному компоненту.6. Целевые ориентиры на этапе завершения программы для детей 3-4 лет.
7.Организация предметно – пространственной среды группы
8. Работа с родителями.
9. Учебно-методическое сопровождение.

Цель программы:

Три года — это возраст, который можно рассматривать как определенный рубеж развития ребенка с момента его рождения. Кризис трех лет завершает период «слияния» с матерью, малыш все больше начинает осознавать собственную «отдельность». Основные потребности в этом возрасте — потребность в общении, уважении и признании. Основной и самый важный для ребенка вид деятельности — игра.
 Происходит формирование «против-воли», что выражается в желании делать все по-своему. Она совершенно необходима ребенку для благополучного отделения. Ему предстоит осознать себя как самостоятельного человека. Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения.
Игра становится все более коллективной. Игра с предметами может иметь уже какое-то сюжетное наполнение, она все более становится образно-ролевой. В ней ребенок воображает себя кем угодно и чем угодно и соответственно действует. Но в этом возрасте ребенку достаточно поиграть 10—15 минут, потом ему хочется переключиться на что-то  другое.
Появляется много новых слов. Ребенок активно осваивает речь, придумывая несуществующие слова, придавая уже известным словам свой особенный личностный смысл.

Цель: Позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Задачи:
1.Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2.Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.
3.Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
4.Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
5.Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОУ
6.Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
7.Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
8.Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Цель: развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие.
Задачи:
1.Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
2.Формирование познавательных действий, становление сознания.
3.Развитие воображения и творческой активности.
4.Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).
5.Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках.
6.Формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов.
 
 

Цель: Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.
 
Задачи:
1.Овладение речью как средством общения и культуры.
2.Обогащение активного словаря.
3.Развитие связной, грамматически правильной диалоговой и монологической речи.
4.Развитие речевого творчества.
5.Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
6.Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
7.Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

Цель: Достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:
1.Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.
2.Становление эстетического отношения к окружающему миру.
3.Формирование элементарных представлений о видах искусства.
4.Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
5.Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
6.Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Цель:
гармоничное физическое развитие;
формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой;
формирование основ здорового образа жизни.
Задачи:
1.Оздоровительные:
охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организм;
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно гигиенических навыков;
повышение работоспособности и закаливание.
 2.Образовательные:
формирование двигательных умений и навыков;
развитие физических качеств;
овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.
3.Воспитательные:
формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями;
разностороннее гармоничное развитие ребенка (не только физическое, но и умственное, нравственное, эстетическое, трудовое.

1.Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
2.Установление доверительных и партнерских отношений с родителями.
3.Вовлечение семьи в единое образовательное.
Формы и методы работы с родителями:
- посещение семей воспитанников на дому;
- общие и групповые родительские собрания;
- консультации;
- занятия с участием родителей;
- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;
- совместные экскурсии;
- Дни общения;
- Дни добрых дел;
- Дни открытых дверей;
- участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;
- совместное создание предметно – развивающей среды;
- работа с родительским комитетом группы;
- беседы с детьми и родителями;
- тренинги;
- семинар – практикум.

Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей.
Ведущая цель - создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo - педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

Участие в творческих отчетах и проектах детского сада

Участие в праздниках

Спортивные победы

Заседания клуба «Счастливая семья»

Выставки, конкурсы