Презентация "Славься отечество"

«Природное наследие моей малой родины»

Подготовила:
Кудинова Дарья Александровна, учащаяся 10 класса
МКОУ Казанская СОШ
Руководитель:
Дядикова Жанна Владимировна, учитель иностранного языка
МКОУ Казанская СОШ,

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Казанская средняя общеобразовательная школа
Таловского муниципального района Воронежской области

п. Казанка – 2021

Чернозем
– самая плодородная почва со слоем гумуса
более 1 метра.

Почвенные разрезы

Введение
Родина, отчий край - самое дорогое для всех нас. Это место, где человек родился, где живет и трудится, место, которое он не забудет, где бы ни жил и что бы с ним ни случилось. Для меня родина – посёлок Казанка. Я живу здесь с рождения. Здесь всё для меня родное – мой дом, где меня любят и заботятся обо мне, мои друзья, школа, где я учусь, улицы, по которым я хожу, пруды, где я купаюсь и ловлю рыбу. Дома, дорога, трава, деревья – всё вокруг близкое и знакомое. Я решила провести исследование и узнать подробности моего посёлка.

И царь его, безусловно, русский чернозём

Как спастись от голодной смерти?

Оказалось, могла. В центре «русского» павильона под стеклянным саркофагом взорам посетителей выставки предстал главный образец – кубический монолит русского чернозёма, признанный впоследствии эталоном плодородия (содержание гумуса в такой почве – до 10%). Остальные экспонаты почвенной коллекции расположились вокруг него. Благодаря этой коллекции научный мир узнал, что помимо трёх Линнеевских природных царств – растительного, животного и минерального – существует четвёртое – царство почв.

А между тем к середине 19 века Россия распахала все свои черноземные степи. Урожаи на черноземе, поначалу поражавшие воображение, начали падать. И уже в 1891 году – почти одновременно с той европейской «презентацией» – на Россию обрушилось страшное бедствие. Засуха опустошила поля в 20 губерниях черноземной зоны. Целые семьи умирали голодной смертью в прямом смысле этого слова. Сбор пожертвований для голодающих вели Толстой, Короленко, Чехов…

За сухость, бесплодие да еще за торчащие на полях ледниковые валуны народ прозвал эту степь Каменной.

Кто слышит впервые это название, представляет суровую, обойденную милостями природы местность.

Каменная степь расположена на юго-востоке Воронежской области, на водоразделе рек Битюга и Хопра - левых притоков Дона, в Таловском районе.

В музее нынешнего НИИ сельского хозяйства Центрально-Черноземной полосы (институт – «наследник» Особой экспедиции) висит на стене небольшая фотография, при взгляде на которую становится жутко.

На снимке – ряд приземистых унылых хибарок, с одной стороны до самых окон заметённых, как снегом, чёрной земляной пылью. Вокруг – пусто. Ни деревца, ни цветка в палисаднике… Вот такой была она тогда – Каменная степь, получившая свое название то ли из-за обилия валунов, то ли из-за того, что земля спекалась под лучами яростного солнца до каменной твёрдости… Такой увидели её Докучаев и его соратники.

В 1892 г. группа ученых во главе с Василием Васильевичем Докучаевым, великим русским ученым, основоположником учения о почве, приступила к организации здесь интересного и необычайно смелого для того времени эксперимента.
Было решено засушливую степь переделать самым решительным образом, создать на ней такие условия, чтобы не только прекратилось дальнейшее ее иссушение, образование оврагов и смывание черноземов, но и восстановилось ее плодородие, климат сделался более мягким, а урожаи - более высокими.


Ведь «оскудение житницы –дело рук самого человека, однажды грубо нарушившего естественные связи внутри… единой, цельной, нераздельной природы». 

Институт им. В.В.Докучаева в Каменной степи

Исследовательская работа здесь продолжается более 100 лет.

Каменная степь сейчас стала местом настоящего паломничества. Только за последние десять лет здесь побывало более 30 тысяч экскурсантов

Заключение
Данное исследование имеет для меня огромное воспитательное значение, так как требует заинтересованности, способствует воспитанию любви к земле, к
созидательному труду и в конечном счёте, любви к своей Родине. Сейчас трудно сказать какую профессию выберу я, как автор данного исследования. В ходе работы я познакомилась с работой агронома, семеновода и овощевода. Я надеюсь, что в результате исследования почв урожай картофеля и овощей в последующие годы на пришкольном участке будет выше.
Навыки, которые я приобрела, пригодятся мне для выращивания сельскохозяйственной продукции в личном подсобном хозяйстве моих родителей и в дальнейшей самостоятельной жизни.