ПРЕЗЕНТАЦИЯ "АВТОРИТЕТ РОДИТЕЛЕЙ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ"

АВТОРИТЕТ РОДИТЕЛЕЙ И ЕГО  ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ  ЛИЧНОСТИ 

Авторитет с латинского – власть, влияние. Авторитет — одно из важных условий  семейного воспитания. Семья оказывает  влияние на формирующуюся личность  подростка не только непосредственным  целенаправленным воздействием взрослых ее  членов, но и всем образом жизни. Отношения в  семейном коллективе требуют  взаимопонимания, ответственности, умения  организовать отношения на принципах  равенства, товарищества, уважения.

Важным условием воспитания является  родительский авторитет — влияние отца и  матери на детей, основанное на знаниях,  нравственных достоинствах,   воспитывающее    уважение   к   родителям.   Анализируя    опыт семейного воспитания, можно прийти к  такому выводу: далеко не все родители  понимают значение собственного авторитета в  воспитании детей.

Откуда берётся родительский  авторитет, как он организуется?   Те родители, у которых дети "не  слушаются", склонны иногда думать, что  авторитет даётся от природы, что это ­  особый талант. Если таланта нет, то и  поделать ничего нельзя, остаётся только  позавидовать тому, у кого такой талант  есть. Эти родители ошибаются. Авторитет  может быть организован в каждой семье.

     К сожалению, встречаются родители, которые  организуют авторитет на ложных основаниях. Они  стремятся к тому, чтобы дети их слушались, это  составляет их цель. А на самом деле это ошибка.  Авторитет и послушание не могут быть целью. Цель  может быть только одна: правильное воспитание.  Только к этой одной цели нужно стремиться. Детское  послушание может быть только одним из путей к этой  цели. Как раз те родители, которые о настоящих целях  воспитания не думают, добиваются послушания для  самого послушания. Если дети послушны, родителям  живётся спокойнее. Вот это самое спокойствие и  является их настоящей целью. Авторитет, построенный  на ложных основаниях, только на очень короткое  время помогает, скоро все разрушается, не остаётся ни  авторитета, ни послушания. Бывает и так, что  родители добиваются послушания, но зато все  остальные цели воспитания в загоне: вырастают,  правда, послушные, но слабые люди.

Виды ложного авторитета: 

Авторитет подавления.   Сегодня им страдают как отцы, так и матери.  По каждому поводу роди­тели раздражаются,  сердятся, повышают голос, прибегая подчас и к физи­ ческим методам воздействия. Таким родителям  совершенно не интересно, какие проблемы  испытывает их ребенок. При таком терроре ребенок  вырастает безвольным, забитым, запуганным или,  наоборот, са­модуром, мстящим за подавленное  детство. Такие родители разговарива­ют со своим  ребенком тоном, не терпящим возражений, слушают и  слышат в разговоре только себя, упиваются страхом и  волнением в глазах и поведении своего ребенка.

Авторитет расстояния    Есть такие отцы, да и матери, которые серьёзно убеждены:  чтобы дети слушались, нужно поменьше с ними  разговаривать, подальше держаться, изредка только  выступать в виде начальства. Особенно любили этот вид в  некоторых старых интеллигентских семьях. Здесь сплошь  и рядом у отца какой­нибудь отдельный кабинет, из  которого он показывается изредка. Обедает он отдельно,  развлекается отдельно, даже свои распоряжения по  вверенной ему семье он передаёт через мать. Бывают и  такие матери: у них своя жизнь, свои интересы, свои  мысли. Дети находятся в ведении бабушки или даже  домработницы. Нечего и говорить, что такой авторитет не  приносит никакой пользы, и такая семья не может быть  названа разумно организованной семьей.

Авторитет родительского  положения.    Некоторые родители, занимающие высокие посты,  демонстрируют свое положение и заслуги на каждом  шагу: соседям, знакомым и в школе, где учится их  ребенок. Если в семье это поощряется, дети очень  быстро начина­ют пользоваться родительскими  заслугами, но, не умея критически взгля­нуть на себя со  стороны, становятся хвастливыми и высокомерными.  Однако часто можно наблюдать в семьях такого типа,  как дети стыдятся проявления их родителями своего  положения, стесняются собственных от­цов и матерей,  пытаются как можно меньше бывать с родителями  вместе.

Авторитет педантизма.    В этом случае родители больше обращают внимания на детей, больше  работают, но работают, как бюрократы. Они уверены в том что дети  должны каждое родительское слово выслушивать с трепетом, что  слово их ­ это святыня. Свои распоряжения они отдают холодным  тоном, и раз оно отдано, то немедленно становится законом. Такие  родители больше всего боятся, как бы дети не подумали, что папа  будет дождь, гулять нельзя", то хотя бы завтра была и хорошая  потом обнаружилось, что ребёнок не так виноват, как казалось  погода, всё же считается, что гулять нельзя. Папа наказал ребёнка,  сначала, ­ папа ни за что не отменит своего наказания: раз я сказал,  так и должно быть. На каждый день хватает для такого папы дела, в  каждом движении ребёнка он видит нарушение порядка и законности  ошибся что папа человек не твёрдый. Если такой папа сказал: "Завтра  ребёнка, его интересы, его рост проходят мимо такого папы  и пристаёт к нему с новыми законами и распоряжениями. Жизнь  незаметно; он ничего не видит, кроме своего бюрократического   Дети из таких семей либо подчиняются, и тогда страдают от  отсутствия самостоятельности, либо сопротивляются требованиям  начальствования в семье.  взрослых.

Авторитет назидания.    В такой семье ребенка мучают бесконечными  поучениями и назида­тельными разговорами. В  качестве примера приводится собственный опыт,  который не всегда является положительным.  Дети озлобляются против нравоучений,  привыкают к ним и перестают на них  реагировать, отказываются слушать и слышать  своих родителей.

Авторитет любви.    Это у нас самый распространённый вид ложного авторитета. Многие родители  убеждены: чтобы дети слушались, нужно, чтобы они любили родителей, а чтобы  заслужить эту любовь, необходимо на каждом шагу показывать детям свою  родительскую любовь. Нежные слова, бесконечные лобзания, ласки, признания сыплются  на детей в совершенно избыточном количестве. Если ребёнок не слушается, у него  немедленно спрашивают: "Значит, ты папу, маму не любишь?" Родители ревниво следят  за выражением детских глаз и требуют нежности и любви. Часто мать при детях  рассказывает знакомым: "Он страшно любит папу и страшно любит меня, он такой  нежный ребёнок..."Такая семья настолько погружается в море сентиментальности и  нежных чувств, что уже ничего другого не замечает. Мимо внимания родителей  проходят многие важные мелочи семейного воспитания. Ребёнок всё должен делать из  любви к родителям. В этой линии много опасных мест. Здесь вырастает семейный  эгоизм. У детей, конечно, не хватает сил на такую любовь. Очень скоро они замечают,  что папу и маму можно как угодно обмануть, только нужно это делать с нежным  выражением. Папу и маму можно даже запугать, стоит только надуться и показать, что  любовь начинает проходить. С малых лет ребёнок начинает понимать, что к людям  можно подыгрываться. А так как он не может любить так же сильно и других людей, то  подыгрывается к ним уже без всякой любви, с холодным и циническим расчётом. Иногда  бывает, что любовь к родителям сохраняется надолго, но все остальные люди  рассматриваются как посторонние и чуждые, к ним нет симпатии, нет чувства  товарищества.    Это очень опасный вид авторитета. Он выращивает неискренних и лживых эгоистов. И  очень часто первыми жертвами такого эгоизма становятся сами родители. 

Авторитет доброты.    Это самый неумный вид авторитета. В этом случае  детское послушание также организуется через детскую  любовь, но она вызывается не поцелуями и излияниями,  а уступчивостью, мягкостью, добротой родителей. Папа  или мама выступают перед ребёнком в образе доброго  ангела. Они всё разрешают, им ничего не жаль, они не  скупые, они замечательные родители. Они боятся  всяких конфликтов, они предпочитают семейный мир,  они готовы чем угодно пожертвовать, только бы всё  было благополучно. Очень скоро в такой семье дети  начинают просто командовать родителями,  родительское непротивление открывает самый широкий  простор для детских желаний, капризов, требований.  сопротивление, но уже поздно, в семье уже образовался  вредный опыт. Дети в такой семье капризны, требова­ Иногда родители позволяют себе небольшое  тельны, командуют родителями.

Авторитет дружбы.   Довольно часто ещё и дети не родились, а между родителями   есть уже договор: наши дети будут нашими друзьями. В  общем это, конечно, хорошо. Отец и сын, мать и дочь могут  быть друзьями и должны быть друзьями, но всё же родители  остаются старшими членами семейного коллектива, и дети  всё же остаются воспитанниками. Если дружба достигнет  крайних пределов, воспитание прекращается, или начинается  противоположный процесс: дети начинают воспитывать  родителей. Такие семьи приходится иногда наблюдать среди  интеллигенции. В этих семьях дети называют родителей  Петькой или Маруськой, потешаются над ними, грубо  обрывают, поучают на каждом шагу, ни о каком послушании  не может быть и речи. Но здесь нет и дружбы, так как  никакая дружба невозможна без взаимного уважения.

Авторитет подкупа  поведение  ребенка   Хорошее  покупается  подарками  или  обещаниями  каких­либо  благ.    Особенно тяжелы  последствия такого авторитета   в семье, где нет согласия между отцом и матерью,  где  каждый  пытается  привлечь  ребенка  на  свою  сторону. В  таких  условиях  дети,  исходя  из  личной  выгоды,  лавируют, приспо­сабливаются.

Каждой матери и каждому отцу хочется,  чтобы ребенок был хорошим, чтобы он вырос  счастливым, наделенным всевозможными та­ лантами, душевным и физическим   совершенством. На практике, к сожа­лению, не  всегда так получается.  Проблема состоит в  том, что существует большая разница между  тем, что родители хотят от своих детей и что  они реально для этого делают.

В чём же должен состоять настоящий  родительский авторитет в семье?   Ни в каком случае ребенок не должен думать, что ваше  руководство семьей и им самим есть ваше удовольствие или  но и за него перед обществом. Не нужно бояться открыто и  развлечение. Он должен знать, что вы отвечаете не только за себя,  твёрдо сказать сыну или дочери, что они воспитываются, что им  нужно ещё многому учиться, что они должны вырасти хорошими  достижение этой цели, что они не боятся этой ответственности. В  этой линии ответственности лежат начала не только помощи, но и  требования. В некоторых случаях это требование должно быть  выражено в самой суровой форме, не допускающей возражений.  Между прочим, нужно сказать, что такое требование только и  может быть сделано с пользой, если авторитет ответственности  гражданами и хорошими людьми, что родители отвечают за  вместе с ним на необитаемом острове. Авторитет необходим в  уже создан в представлении ребёнка. Даже в самом малом  возрасте он должен чувствовать, что его родители не живут  семье. Надо отличать настоящий авторитет от авторитета  ложного, основанного на искусственных принципах и  стремящегося создать послушание любыми средствами.

  Авторитет родителей — важная составляющая  успешности воспитания детей в семье. Приобретение  авторитета в глазах собственного ребенка — кропотливый  труд отца и матери. Мнение родителей о родных и  близких, окружающих людях, коллегах, поведение  родителей в кругу семьи и вне его, поступки родителей, их  отношение к работе и к посторонним людям в обыденной  жизни, отношение родителей друг к другу — все это  слагаемые родительского авторитета.

  Авторитетность родителей в глазах  ребенка — это прежде всего жела­ ние ребенка говорить родителям  правду, какой бы горькой для отца  и ма­тери она ни была. Так будут  дети поступать в том случае, если  родители им объяснили, что  прожить жизнь, не совершая  ошибок, невозможно.

  Авторитетные родители не ставят перед собой задачу  наказать ребенка, для них важным является осознание  ребенком степени тяжести совершенно­го проступка по  отношению к другим людям и самому себе.  Авторитетность родителей состоит не в том, чтобы  повысить голос, взять в руки ремень, кри­чать так, что  не выдерживают барабанные перепонки, а в том, чтобы  спокой­но, без ненужных истерик проанализировать  ситуацию и предъявить ребенку требования так, чтобы  он понял: об этом говорят ему раз и навсегда.

  Меняется мир, дети 21­го века имеют иные  информационные возмож­ности, много умеют из того,  чего не умеют их родители. Родители, которые хотят  сохранить авторитет в глазах своих детей, должны тоже  учиться у  них. Какая музыка интересна ребенку, какие  музыканты и группы стали его кумирами, какие книги он  читает и почему они ему интересны, какие речевые  обороты он использует и что они означают, — это и  многое другое  должно интересовать родителей,  претендующих на роль авторитетного  лица для  собственного ребенка.

  Авторитет настоящий — это авторитет,  исключающий авторитаризм, все­дозволенность  и безразличие родителей к своему ребенку.



  Пусть эти законы родительской  истины помогут вам состояться в ка­ честве родителей, постарайтесь  следовать им в самых трудных  жизненных ситуациях, любите  своего ребенка и дорожите его  любовью к вам! (памятки  родителям)

Желаю успехов! 