Презентация "Дидактическая игра как средство развития познавательных способностей детей дошкольного возраста»

ГККП «Астраханский детский сад» «Алпамыс» «Дидактическая игра как средство развития познавательных способностей детей дошкольного возраста» с детьми 2 младшей группы Из опыта работы Воспитатель: Усенко Н.А.

«Игра –есть свободная деятельность дитяти… В ней формируются все стороны души человеческой, его ум, его ум, его сердце, его воля» К.Д.Ушинский

Современные условия характеризуются ГУМАНИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБРАЩЕНИЮ К ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ЛИЧНОСТИ Развитие его лучших качеств ФОРМИРОВАНИЮ РАЗНОСТОРОННЕЙ И ПОЛНОЦЕННОЙ

Цель : • Целью изучения темы стало формирование системы элементарных знаний о предметах и явлениях окружающей жизни, как основы воспитания правильного отношения к ней. • Задачи: • 1.1.Активизировать познавательные процессы через избирательную направленность личности ребёнка на предметы и явления окружающей действительности; • 1.2. Систематически укреплять и развивать познавательный интерес, который становится основой положительного отношения к интеллектуальной деятельности; • 1.3. Формировать потребность в стремлении к познанию новых, более полных и глубоких знаний, которые носят поисковый характер; • 1.4. Воспитывать волевые качества личности ребенка: целеустремленность, настойчивость, стремление к завершению деятельности; • 1.5. Формировать связную речь (обогащение и активизация лексической стороны речи - словаря); • 1.6. Обогащать нравственные и эстетические чувства ребенка.

Ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста 1. Младенчество непосредственно общение (до 1 – года) эмоциональное - 2. Раннее детство (от 1 до 3 лет) – предметная деятельность 3. Дошкольный возраст – игра 4. Младший школьный возраст – учеба 5. Подростковый возраст – общение со сверстниками

Игра Игра – один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способами и средствами общения.

Дидактическая игра, как форма обучения и воспитания дошкольников

Направления работы Дидактические игры Игры с  дидактическ ими  Словесные игрушками Сюжетно - дидакти ческие Настольно - печатные

Игры с прищепками

Д/И «Кто чем питается»

Википедия: ии ии Дидакт ческие  гры  — это вид учебных занятий,  организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов  игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил,  фиксированной структуры игровой деятельности и системы  оценивания, один из методов активного обучения (В. Н. Кругликов,  1988).  Дидактическая игра — это такая коллективная,  целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и  команда в целом объединены решением главной задачи и  ориентируют своё поведение на выигрыш.  Дидактическая игра — это активная и(или)  интерактивная учебная деятельность по имитационному  моделированию изучаемых систем, явлений, процессов.

Использование дидактической игры как метода обучения повышает интерес детей к занятиям, развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение программного материала. Особенно эффективны эти игры на занятиях по ознакомлению с окружающим, по обучению родному языку, формированию элементарных математических представлений.

В дидактической игре учебные, познавательные задачи взаимосвязаны с игровыми, поэтому при организации игры следует особое внимание обращать на присутствие в занятиях элементов занимательности: поиска, сюрпризности, отгадывания и т.п.

Дидактическая игра, как самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, ее правилам и действиям, если эти правила ими усвоены. Как долго может интересовать ребенка игра, если ее правила и содержание хорошо ему известны? Дети любят игры, хорошо знакомые, с удовольствием играют в них. Подтверждением этому могут служить народные игры, правила которых детям известны: «Краски», «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем», «Наоборот» и др. В каждой такой игре заложен интерес к игровым действиям. Воспитатель же заботится об усложнении игр, расширении их вариативности.

План работы • Разработать перспективный план проведения дидактических игр и словесных упражнений во второй младшей группе. • Включение дидактических игр в совместную деятельность взрослого и ребенка при реализации образовательных областей. • Включение дидактических игр в самостоятельную деятельность детей • Проведение промежуточной диагностики

Диагностирование детей

Дидактическая игра как средство всестороннего воспитания личности ребенка. Умственное воспитание. Нравственное воспитание. Трудовое воспитание. Эстетическое воспитание. Физическое воспитание.

Чтобы успешно проводить всю воспитательную работу с детьми, надо хорошо знать индивидуальные особенности каждого воспитанника. В дидактических играх ярко проявляются черты характера каждого участника, как положительные – настойчивость, целеустремленность, честность и др., так и отрицательные – эгоизм, упрямство, хвастливость.

 Большое значение имеют не только дидактические правила игры, но и правила общения; не требуй всегда ведущей роли, помни, что и другие хотят быть ведущими; не мешай товарищам, если они заняты игрой; если хочешь вместе играть, попроси разрешения; когда играешь с друзьями, думай, чем можешь им помочь; старайся хорошо, четко выполнить свою роль и правила в игре; если начал игру с товарищами, не бросай ее без их согласия; помни, что к материалам для игр надо бережно относиться, так как потеря фишек, карточек приводит к тому, что потом уже нельзя будет играть, поэтому, закончив игру, сложи все в коробку, проверь, не забыл ли что-нибудь положить, убери коробку на место.

Систематическое использование дидактических игр имеет большое значение для развития познавательных способностей детей и помогает формировать дружеские взаимоотношения.

Список литературы:  Деркунская В.А. Воспитываем обучаем развиваем дошкольников в игре, 2008г.  Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду, 2006г.  Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду, 2013г.  Интернет ресурсы:  1. https://domashke.com/referati/referaty-po- pedagogike/doklad-igra-kak-sredstvo-aktivizacii- poznavatelnoj-deyatelnosti-uchashhihsya  2. http://www.scienceforum.ru/2014/pdf/7314.pdf