Презентация для родителей "Ваш ребенок идет в школу"

ребенок идет в школу Советы и рекомендации родителям будущих первоклассников в вопросах и ответах Надысева Нина Александровна, учитель начальных классов

«иметь портфель», Готов ли Ваш ребёнок к школе? Психологически: школа привлекает не стремлением а возможностью узнать новое; развиты речь, память, мышление, воображение. Умственно: есть необходимый кругозор, интерес к знаниям; есть понимание связи между явлениями. Физически: здоров, физически крепок и развит.  Личностно: хочет общаться со взрослыми и сверстниками, действовать вместе с ними; слушать учителя, выполнять его готов инструкции; готов подчиняться интересам группы; умеет преодолевать трудности.

хорошо, ребенок движений (рука уверенно Развитие школьно-значимых психологических функций:  развитие мелких мышц руки развита владеет карандашом, ножницами);  пространственная координация правильно определять выше вперед - назад, слева - справа);  координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг). организация, (умение - ниже,

Развитие школьно-значимых психологических функций :  развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);  развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);  развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).

Мыслительная готовность  Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.  Очень полезно несложные рассуждения, выводы, используя слова: «потому, что»; «если, то»; «поэтому». ребенка строить учить  Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать «подумай».  Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.  Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в речи предлоги и понятия: выше, ниже, на, над, под, снизу, сверху, между, перед., за, спереди от…, сзади от…, ближе, дальше, лево, право, левее, правее, ближе всего к…, дальше всего от… и т.д.

Важен не объем знаний ребенка, а  Важно учить не читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать условия для развития мелкой моторики руки. качество знаний развития дошкольнику  Для полноценного необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать.  Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.  Уже сейчас постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша соотнести с режимом дня школьника.  Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые доброжелательными, немногословными, спокойными. чёткими, должны быть  Не пугайте ребёнка будущими трудностями в школе!  Перед школой и во время учёбы проверяйте зрение и слух ребёнка.

Подготовка к чтению  6-7 летний малыш должен знать все печатные буквы алфавита, но многие могут слитно читать слоги, а некоторые - и целые тексты.  Несмотря на такую разную подготовку, все дети устают от процесса чтения очень быстро. Чередуйте это занятие с отдыхом. Пусть перед зеркалом, произнося чётко и громко звуки, отдельно развивает плавно. артикуляционный аппарат. "погримасничает" Это ребёнок и

Подготовка к письму  Ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами.  Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Линия должна быть направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой стрелки.  Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита.  Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от чтения.

Подготовка к грамматике  Ребёнок может легко выделить в слове заданный звук, назвать в слове все звуки по порядку. Не путайте букву со звуком! (Звук мы слышим, букву пишем.) предложений. Он  В тексте он так же может назвать количество умеет отвечать на вопросы "кто", "что" и сам их задавать. То есть 6-7 летний ребёнок способен расчленить речь на отдельные грамматические единицы. его  Поощряйте наблюдать, сравнивать, исправлять, уточнять свою речь. Общайтесь с ним! умение

Подготовка к математике  Успешность в этом предмете зависит от умения двигаться освоения в и трёхмерном пространстве. Поэтому помогите ребёнку свободно владеть такими "вверх-вниз", "вправо-влево", кругу, наискосок", "больше-меньше", "старше- моложе", "горизонтально-вертикально" и т.д., объединять предметы в группы по сравнивать, владеть счётом в пределах 10. понятиями: признаку, "прямо, по одному

Поступая в школу, ребёнку следует знать и уметь:  Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи.  Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.  Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.  Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов),уравнивать множество предметов.  Сравнивать группы предметов - больше, меньше или равно.  Объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.

Поступая в школу, ребёнку следует знать и уметь:  Находить в группе предметов лишний (из группы «Одежда» убрать цветок).  Высказывать свое мнение, построив законченное предложение.  Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.  Иметь пространственные представления: право-лево, вверх-вниз, под, над, из-за, из- под чего-либо.  Культурно общаться с другими детьми.  Слушать старших и выполнять их распоряжения.

Обязательно ли ребенок должен уметь читать и писать к 1 классу? Не обязательно.  Умение складывать из слогов слова еще не является умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту сложную мыслительную операцию - не стоит их подгонять! Навык чтения и письма должен формироваться методикам (складываются представления о речи, звуках и буквах). специальным по  Основными являются понимание прочитанного текста, анализ описанной ситуации, ответы на вопросы после чтения. умениями при чтении

Что надо знать о Федеральном государственном образовательном стандарте?

ФГОС – общественный договор между семьей, обществом и государством, в котором каждая из сторон ожидает получить в результате: образованного и нравственного человека, способного жить в условиях поликультурного общества предприимчивую и успешно адаптирующуюся в динамично меняющемся мире личность, готовую самостоятельно принимать решения и действовать успешно в нестандартных ситуациях человека, способного на протяжении всей жизни к самоанализу и саморазвитию Заложить основу для развития всех этих способностей и качеств призван ФГОС. http://standart.edu.ru/

Что меняется в школе с введением нового образовательного стандарта?  Цель образования: получение нового образовательного результата (переход от «Школы накопления знаний» к «Школе универсального развития личности»).  Задачи образования: получение прочных фундаментальных (предметных) знаний, развитие универсальных (надпредметных) способностей и качеств личности, формирующих у младшего школьника умения учиться самостоятельно.  Методы обучения: в основу положено системно – деятельностное обучение, цель которого научить ребенка способам деятельности, приобрести опыт самостоятельного решения проблем.  Формы работы:  учебное сотрудничество.  Средства обучения: использование компьютерных технологий и Интернет – ресурсов.

Формирование ученика начальной школы в условиях введения ФГОС НОО •деятельный и активный •креативный •любознательный •инициативный •исследова­  тельский  интерес •открытый внешнему миру,  доброжелательный и отзывчивый •коммуника­  тивность •положительное отношение к себе,  уверенность в своих силах  •чувство собственного   достоинства •ответственность •саморегуляция •уважительное отношение к окружающим,   к иной точке зрения Главный результат: ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ •навыки самоорганизации и здорового образа жизни Формирование ученика начальной школы в условиях введения ФГОС НОО

Какие учебные предметы изучаются в первом классе? Обязательными для изучения являются 8 предметов: грамоте). 1. Русский язык (письмо). 2. Литературное чтение (обучение 3. Математика и информатика. 4. Окружающий мир. 5. Физическая культура. 6. Технология. 7. Изобразительное искусство 8. Музыка

Как организована вторая половина дня первоклассника? в условиях реализации ФГОС Образовательный процесс подразумевает единство урочной и внеурочной деятельности. Внеурочная работа понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая с классом, группой обучающихся во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях. Эта работа позволяет педагогам выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы, помочь им их реализовать. Внеурочная деятельность ориентирована на создание неформального общения ребят одного класса или учебной параллели и имеет выраженную социально-педагогическую направленность. Внеурочная деятельность направлена на создание условий для развития творческих интересов детей и включения их в художественную, техническую, спортивную, интеллектуальную и другую деятельность. условий для воспитательную и

Внеурочная деятельность организуется по направлениям: Спортивно – оздоровительное Духовно нравственное Общеинтеллектуальное Общекультурное Социальное

Какие особенности образовательного процесса в 1 классе?  Продолжительность учебного года в первом классе – 33 учебные недели.  Учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе в 1 смену. 4 дня в неделю по 4 урока и 1 день 5 уроков за счёт урока физической культуры.  В первом полугодии «ступенчатый» режим обучения:  в сентябре, октябре – 3 урока в день по 35 минут каждый  в ноябре-декабре - 4 урока по 35 минут каждый  Остальное учебное время заполняется целевыми прогулками, свежем воздухе, экскурсиями, подвижными играми на развивающими играми и другими формами работы  Во втором полугодии – 4 урока по 45 минут (1 день – 5 уроков)  Для учащихся первого года обучения предусмотрены дополнительные недельные каникулы, которые проходят, как правило, в феврале.  В середине учебного дня проводится динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут  Обучение проводится без бального оценивания знаний обучающихся  Домашние задания в 1 классе не задаются.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ НЕПРЕРЫВНОГО ПРИМЕНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СРЕДСТВ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ Класс Непрерывная длительность (мин.), не более Просмотр статических  Просмотр телепередач изображений  на  учебных досках и  экранах отраженного  свечения Просмотр  динамических  изображений  Работа с  Прослушивание  Прослушивание  изображением       аудиозаписи на  аудиозаписи в наушниках  на учебных досках  и экранах отраженного  индивидуальном  мониторе ПК свечения 1­2 3­4 10 15 15 20 15 20 15 15 20 20 10 15

Какой портфель необходимо купить ребёнку?  Вес ранца без учебников для учащихся 1-4 классов должен быть не более 500-700 г.  Ранец должен иметь широкие лямки (4 – 4,5 см) и достаточную формоустойчивость , обеспечивающую его плотное прилегание к спине обучающегося и равномерное распределение веса.  Материал для изготовления ранцев должен быть легким, прочным с водоотталкивающим покрытием, удобным для чистки.

Есть ли в 1 классе домашние задания?  Домашних заданий в 1 классе нет. Однако если вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, не отказывайтесь тренировочных упражнений, которые может предложить учитель. чтения, от счета, то

 Купите первокласснику письменный Как правильно организовать дома рабочее место ученика? стол. Тогда ребенок сможет сам систематизировать и разложить в ящики стола учебные принадлежности и научится поддерживать порядок на рабочем месте.  Лучше, если освещение будет слева. Занавески нужно отодвинуть в сторону - основной свет должен попадать через верхнюю треть окна.  Можно купить первокласснику парту и стул с регулирующейся школьных а принадлежностей книжные полки.  Приобретая мебель, обязательно учитывайте рост ребенка. При росте 1м - 1 м 15 см высота крышки стола над полом должна быть 46 см, а высота сиденья стула - 26 см. При росте от 1 м 15 см до 1 м 30 см высота стола должна быть 52 см, а стула - 30 см. Важно, чтобы ноги ученика стояли на полу, спина прикасалась к спинке стула, а между крышкой парты и грудью ребенка могла пройти его ладонь. высотой, для

Можно ли носить в школу игрушки?  Да, можно!  Игровая деятельность ещё значимая для ребёнка, любимая игрушка зачастую олицетворяет друга, с ней можно поиграть с одноклассниками.  Лучше, если игрушка не громоздкая и без острых углов. перемене на вместе

Дети часто ссорятся по любому поводу. Что делать?  Вопрос конфликтов в отношении между людьми самый не простой и касается не только детей. К сожалению, вмешиваясь в детские ссоры, взрослые зачастую действуют столь неграмотно, что только усугубляют ситуацию. Родители просто запрещают ребёнку дружить с товарищем. Это необходимо лишь в самом крайнем случае, когда понятие дружба уже не соответствует сложившимся отношениям.  Если взрослым не известны мотивы конфликта, то следует по очереди выслушать обе стороны (иногда их бывает и больше), не давая оценки детским поступкам до тех пор, пока ситуация не прояснится. В любом случае в ссоре чаще всего виноваты сами ссорящиеся, не умеющие уступать друг другу и не желающие идти на компромисс. Умению общаться вам придётся учить ребёнка ещё очень долго, желательно на собственном примере. Если вы хотите воспитать честного человека, то приучите малыша признавать свои ошибки.

Нужно ли наказывать ребёнка за отсутствие успехов в обучении? ведь  Этого делать не рекомендуется, первоклассник ещё ничему не научился.  Наказать можно за непослушание. Однако помните, что нельзя наказывать трудом или лишением прогулки.  Небрежно выполненное задание необходимо переделать, но не поздно вечером.  Попытайтесь вселить в ребёнка уверенность в своих силах, подбодрите его и подскажите, как лучше сделать задание.  Хвалите первоклассника даже за самые маленькие успехи, и тогда вам не придётся думать о наказании.

Запомните: для вашего  При подготовке к школе вы должны оставаться ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя! Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.  Постарайтесь достижения ребёнка не с сравнивать ни достижениями старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!).  Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша. своими, ни со

Уважаемые родители!  Сотрудничайте с учителем и с пониманием относитесь к тому, что кажется Вам непривычным в учёбе Вашего ребёнка: он живёт и учится в другое время, в других условиях.  Поддержите ребёнка, если он стремится высказать и аргументировать свою точку зрения.  Поймите и примите то, что Вашего ребёнка будут учить не так, как учили Вас: не заучивать и пересказывать материал, а самостоятельно открывать новое, понимать и использовать в учебной деятельности. инициативу ребёнка, его  Поддержите стремление быть самостоятельным.