Презентация доклада на тему "ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"

Исследовательское обучение - особый подход к обучению, построенный на основе естественного стремления ребенка к самостоятельному изучению окружающего.

Исследование — это процесс
поиска неизвестного, новых знаний,
один из видов
познавательной
деятельности человека.

Учебная исследовательская деятельность –
это специально организованная,
познавательная творческая деятельность учащихся,
по своей структуре соответствующая научной деятельности,
характеризующаяся целенаправленностью, активностью,
предметностью, мотивированностью и сознательностью,
результатом которой является формирование
познавательных мотивов, исследовательских умений,
субъективно новых для учащихся знаний или способов деятельности. 

Совместная учебно-исследовательская деятельность
учителя и учащихся 

Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя.

Тема может быть:

фантастической (ребенок выдвигает какую-то фантастическую гипотезу);
экспериментальной;
изобретательской;
теоретической.

Цель исследовательской работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи исследований

- возможность осознать свою значимость и принадлежность к большой науке;
-знакомит с методами научной и творческой работы;
-развивает познавательный интерес;
-дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях

Задачи педагога

- актуализация исследовательской потребности ученика;
- вовлечение в поисковую деятельность;
- поиск средств, активизирующий процесс познания;
- доведение ученика до результативности;
- создание условий, стимулирующих познавательную деятельность.

Направления

-включение в исследовательскую деятельность всех учащихся;
-обучение учащихся работе с научной литературой;
-привлечение научных сил;
-рецензирование работ
-подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, олимпиад.

Принципы

Принцип доступности;
Принцип поуровневости;
Принцип временного развития.

Этапы :
Подумать самостоятельно: Что я об этом знаю?

Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.

Записать важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.

Спросить у других людей.

Просмотреть телематериалы.

Использовать Интернет.

Понаблюдать.

Провести эксперимент. Записать план и результаты эксперимента.

План работы:
Тема исследовательской работы.

Введение. Актуальность проблемы.

Цель. Что я хочу исследовать?
Гипотеза исследования. Для чего я хочу провести исследование?

Задачи исследования. Дата и место проведения моего исследования.

Методика работы. Каким образом я проводил исследование?

Описание работы. Мои результаты исследования.

Выводы. Выполнил ли я то, что задумал? Что оказалось трудным в моем исследовании.
Использованная литература.

Основные элементы исследования

- выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования);
- выработка гипотезы (предположение);
- поиск и предложение возможных вариантов решения;
- сбор материала;
- анализ и обобщение полученных данных;
- подготовку и защиту итогового продукта.

Результат исследования

Формальная:
Соответствие исследовательской работы критериям и требованиям, принятым в исследовательском обучении.

способность видеть и выделять проблему;
Способность к рефлексивному мышлению;
Уровень познавательной мотивации;
Наличие и выраженность авторской позиции