Презентация "Домашний дизайн"

Тема: «Дизайн моей комнаты» Класс: 5 ­ 6 классы.

Галина Васильевна Рыбчинчук,  высшая категория, преподаватель ИЗО  МАУ ДО Каскаринская ДШИ «Ритм»

 Цели  и  задачи:   Цель:  Создание  благоприятных условий для успешной познавательно –творческой  деятельности обучающихся   Задачи:  1.Формирование познавательной активности, развитие навыков исследовательской деятельности; создание  эмоциональной среды путём углубления и расширения знаний о цвете, гамме красок обоев и штор.    2. Развитие художественного творческого мышления, воображения,  развитие эстетического вкуса учащихся, развитие  способности к анализу, сравнению.   3.  Воспитание любви к прекрасному.  Вид занятия: Оформление творческого проекта: "Дизайн моей комнаты".  Тип занятия:  Урок формирования первоначальных навыков исследовательской деятельности,  формирование  практических знаний  Зрительный ряд: образцы готовых проектов, образцы штор,  фотографии, слайды, слова для словарной работы.  Оборудование: гуашь, кисть, акварельная бумага, гуашь, баночки под воду, ножницы, ткань.  Музыкальный ряд: классическая музыка.  ТСО: компьютер, мультимедиа, экран, музыкальный центр.

Актуализация темы урока, постановка  целей и задач.   Как вы понимаете, кто такой дизайнер?  Что такое дизайн?   1 – я группа работает по словарю  Кирилла и Мефодия;   2­я группа – через ресурсы Интернет.

Прочитайте стихотворение и определите  тему занятия. Я мастер украшения И вам хочу сказать, Что все свои творенья Всегда готов отдать. Для этого вам нужно Понять какой урок? Тогда мы вместе можем Украсить всё вокруг Понять мы вам поможем, Что красота – наш друг!

 Зная тему  урока,  попробуйте  определить  задачи урока.

Задачи урока:  1. Знакомство с дизайном штор и обоев, с цветовой гаммой,  рисунком на шторах и обоях.  2. Выполнение творческого проекта по теме «Дизайн моей  комнаты».  3. Защита творческих проектов.  .

Исследование нового материала.  Ребята, вы сегодня получите роль художников­дизайнеров,  но прежде  чем стать ими нужно, получить знания, которыми должен овладеть  художник – дизайнер, затем вы и сами сделаете вывод, кто такие  художники­дизайнеры?   Сами определите правила, которые  вам  нужно  будет соблюдать при выполнении практической работы. Итак,  мы сейчас отправляемся в большой магазин «УЮТ».

Исследование нового материала:       Продавец магазина  для вас приготовил вопросы, ответы на которые можно найти на экране. Вы будете  самостоятельно исследовать новый материал. При исследовании вам поможет памятка «Шаг за шагом»              (на парте ученика):    1. Вспомните, к какому типу темперамента Вы относитесь? (по определению типа темперамента учеников работа  проводилась заранее)  2. Определите, как лучше оформить свою комнату?  3. Какие цвета, рисунок вы подберёте для оформления обоев, штор вашей комнаты?  4. Почему именно вы выбрали такой цвет, рисунок?

Магазин «УЮТ»  Реклама  Если вы хотите обрести ощущение уюта и  спокойствия, отвлечься от каких­либо  неприятностей, то лучше приобретайте обои и  шторы тёплых тонов: коричневого, розового,  жёлтого…

Магазин «УЮТ»  Дорогой друг!     Если вы относитесь к типу холериков, то вам подойдёт интерьер, в котором  шторы, обои будут синего с бирюзовым и всеми оттенками  голубого. На  шторах и обоях могут присутствовать мягкие геометрические фигурки: круги,  овалы, точки, зигзаги… Данный рисунок и предложенный  колорит  успокоит  активный тонус, создаёт романтический настрой. Сочетание белого и зелёного  создаёт ощущение чистоты и свежести, ощущение английской стильности.

Магазин «УЮТ»  Дорогой друг, если вы  впечатлительный и относитесь  к типу меланхоликов, то  лучше вам подойдут обои,  шторы тёплых тонов, с  рисунками пальм, моря,  природы,  подсолнухов...

Магазин «УЮТ»  Авангардный интерьер  можно встретить в доме сангвиника.  Если вы относитесь к группе сангвиников, то вам нужно  приобрести обои с присутствием красного цвета, необычной  формы. Красный цвет поднимает тонус организма, зовет к  свершениям, способствует работоспособности, дарит чувство  наполненности существования.