Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство автора

Яшина Галина Ивановна

Презентация Формирование рефлексии в рамках современного урока по ФГОС

Работа в классе
ppt
11.02.2017

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Данный материал предназначен для учителей, работающих по ФГОС. Раскрывает понятие рефлексия, виды рефлексии, на каких этапах урока её можно использовать, как понимание самоанализа деятельности. Рефлексия помогает ученикам сформулировать получаемые результаты, переопределить цели дальнейшей работы, скорректировать свой образовательный путь. Подробно описаны этапы формирования индивидуальной рефлексии.

Формирование рефлексии в рамках современного урока по ФГОС Яшина Г.И. МБОУ Каргасокская СОШИ№1.ppt

Формирование рефлексивных учебных действий в рамках современного урока по ФГОС Автор: Яшина Галина Ивановна , учитель начальных классов МБОУ «Каргасокская СОШ – интернат № 1» Томская область

Рефлексия От лат. reflexio – обращение назад; Размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (словарь иностранных слов); Самоанализ ( толковый словарь русского языка); Самоанализ деятельности и её результатов (с точки зрения педагогики).

Физическая (успел – не успел); Сенсорная (самочувствие: комфортно – дискомфортно); Интеллектуальная (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал); Духовную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).

Рефлексия настроения и эмоционального состояния; Рефлексия деятельности; Рефлексия содержания учебного материала.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния 5

Рефлексия деятельности Дает возможность осмыслить способы и приемы работы с учебным материалом; Дает возможность оценить активность каждого на разных этапах урока.

Лестница успеха Ученик помещает человечка (себя) на соответствующую ступеньку: уверен в своих знаниях в основном уверен нужно ещё повторить нуждаюсь в помощи

Рефлексия содержания учебного материала Выступает формой теоретической деятельности, способом мышления, раскрывающим цели, содержание, средства, способы собственной деятельности;  что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал.

РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭКРАН 11

«Плюс, минус, интересно» + интересно ученик записывает чем ему понравился урок, чему новому он научился ученик записывает то, что ему не понравилось на уроке, показалось скучным или информация была ненужной ученик записывает все, что его особенно заинтересовало по теме, возникшие к учителю вопросы

Анкетирование Активно/пассивно Доволен/не доволен Коротким/ длинным Не устал/ устал Понятен/ не понятен Полезен/ бесполезен Интересен/ скучен Лёгким/ трудным интересно/ не интересно На уроке я работал - Своей работой я - Урок показался мне - За урок я - Материал на уроке мне был - Домашнее задание мне кажется -

Выбери верное утверждение : Утверждение Я сам не смог справиться с затруднением; У меня не было затруднений; Я только слушал предложения других; Я выдвигал идеи.

Приём «фишбоун»

Спасибо за внимание!

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также