Презентация интерактивной игры "Что ты знаешь о природе Хабаровского края?"

Введение Российская Федерация является одним из крупнейших из государств в мире, которое обладает уникальными памятниками природы, богатой флорой и фауной. В эпоху нарастания глобальных проблем человечества все большее значение приобретают сохранения природного наследия. Актуальность данной экологической игры обусловлена тем, что подрастающее поколение должно знать и понимать необходимость получаемых знаний на занятиях учебных дисциплин биологии, экологии, географии. Инновационность проекта состоит в использовании разных интерактивных заданий для достижения максимального результата, с помощью портала для разработки интерактивных заданий https://learningapps.org/ . Программа, в которой создан ресурс: PowerPoint. Возраст обучающихся, для которых предназначен ресурс: обучающиеся 1-2 курсов СПО (15-17лет). В данном возрасте встает задача самоопределения, выбора своего жизненного пути как задача первостепенной жизненной важности. Выбор профессии становится психологическим центром ситуации развития юноши, создавая у него своеобразную внутреннюю позицию. Это своеобразие заключается в том, что обучающиеся данной возрастной группы– это люди, обращенные в будущее, и все настоящее выступает для них в свете этой основной направленности личности. Учение рассматривается не как усвоение основ наук, а как знакомство с возможными областями профессиональной деятельности. Соответственно происходит разделение учебных интересов, более углубленное занятие одним предметом по сравнению с другим. Ведущей становится учебно-профессиональная деятельность, которая имеет свои особенности: 1) более широкое создание учебных ситуаций, ярко выраженной направленностью на будущее; 2) целенаправленное и систематическое приобщение обучающихся к самостоятельному преобразованию учебных задач. Мотивами для обучающихся становятся дальнейшее продолжение образования, убежденность в необходимости учения для своего развития, то есть ведущее место занимают мотивы, связанные с самоопределением и подготовкой к самостоятельной жизни. Эти мотивы приобретают личностный смысл и становятся действенными. В игровой деятельности обучающихся на первый план выступает смекалка, ориентировка, смелость. Проявляет повышенные требования к точному соблюдению правил игры и к качеству игровой деятельности, он хочет не просто играть, а овладевать «мастерством» игры, т.е. вырабатывать в игре необходимые для неё навыки, развивать определенные личные качества. Считаем, что разработанная экологическая игра поможет обучающимся определиться в своих интересах, способностях, приобщит к самостоятельной деятельности. Задачи экологической игры: • Воспитание любви и бережного отношения к природе; • Развитие наблюдательности и интереса к окружающему миру. • Развитие внимания, мышления, сообразительности, памяти; • Повторить и расширить экологические знания обучающихся о природе Хабаровского края. Методические рекомендации по использованию ресурса Ресурс представляет собой интерактивную презентацию для проведения занятия или внеклассного мероприятия по экологии Хабаровского края, посвящённого Году экологии в форме игры, как для одного участника, так и командной игры-соревнования, участвуют несколько команд. Игра состоит из пяти этапов, задания каждого созданы с помощью портала для разработки интерактивных заданий. Условия прохождения игры : • Техническое устройство (компьютер, ноутбук, планшет, телефон и т.д.); • Доступ в сеть интернет. В компьютерных играх особые, более опосредованные, более сложные правила, они представлены в двух планах: во внешнем плане (управление клавишами) и внутреннем (правила по содержанию игры). Поэтому мы руководствовались правилами при работе на компьютере: • Длительность игр до 20-30 минут. • Игры имеют четкие изображения и символы. • Задания игр доступны, и мотивируют на успех. В игре предусмотрены физкультминутки. На слайде с условиями игры, находится информация о правильном положении обучающегося у монитора: Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Подобного вида игры расширяют возможности использования: • для обучающиеся с ОВЗ; • для обучения студентов: огромную роль в активизации деятельности учащихся во время выполнения интерактивных заданий играет поисковый метод. Обучающиеся занимаются активным поиском информации. Это достигается путём постановки проблемных вопросов по определенным заданиям; • для реализации сетевого взаимодействия, которое позволит предложить профессиональному сообществу и обществу в целом инновационные модели содержания образования.