Презентация к дипломному проекту: "ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВО - ЛОВКОСТЬ"

Дипломный проект: «Её величество Ловкость» Разработчик проекта: Фадеева Е.А. Руководитель: Ермолаева Маргарита  Витальевна  Рецензент: Скрипкина Галина Федоровна Атрибуты дошкольного учреждения:  муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение детский сад № 58  «Снежок», тел: (8422) 58­96­40 г. Ульяновск,  ул. Докучаева, дом 13.

Вид проекта:  • По количеству участников:  коллективный •  По направленности: межпредметный •   По контингенту участников:  одновозрастной (дети старшего  дошкольного возраста) • По продолжительности – средней  продолжительности  (6 месяцев)

На защиту представлены: паспорт проекта. Теоретическое обоснование продукта; практический продукт: ­  методическое  пособие  для  педагогических    образовательных  работников  дошкольных  учреждений «Её величество­ловкость»; ­  электронный  вариант  презентации  основных    по    реализации  проекта  в  этапов  работы  базовом дошкольном учреждении.

Тема: «Развитие ловкости детей старшего дошкольного возраста в процессе организации подвижных игр и игровых упражнений с мячом»

Актуальность проекта: закладываются  основы  В  общей  системе  всестороннего  развития  человека  физическое  воспитание  ребенка  занимает  важное  место.  Именно  в  дошкольном  возрасте  здоровья  физического  развития,  формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания  физических качеств.   Современная  жизнь  очень  динамична  и  требует  от  современных  детей  быстрого  реагирования  на  изменяющиеся  условия,  быстрого  включения  в  жизненные  ситуации.  В  быту,  в  играх,  в  спортивных  упражнениях,  когда  внезапно  складывается  непривычное  сочетание  разных  движений,  от  ребенка требуется проявление ловкости.  Огромную  потребность  в  движениях  дети  обычно  стремятся  удовлетворить  в  игре.  Играть  для  них  ­  это  прежде  всего  двигаться,  действовать.  Подвижные  игры  используют  для  развития  умения  преобразовывать  движения  в  связи  с  меняющейся  обстановкой  их  применения,  с целью воспитания ловкости. Игры оказывают всестороннее,  комплексное воздействие на организм ребенка.  Подвижные игры и упражнения с мячом являются самым     универсальным и доступным средством развития двигательной сферы  детей, и  благодаря  им  мы  можем развивать такое важное двигательное  качество как ловкость.

литературу  по  педагогическую  Целью  данной  работы  является  выявление  эффективности  использования  подвижных  игр  и  упражнений  с  мячом  для  развития ловкости у старшего  дошкольного возраста. Задачи: 1.Изучить  и  проанализировать  научно­методическую  и  психолого  проблеме  исследования. 2.    Составить  перспективный    план  работы  по  развитию  ловкости  у детей шестого года жизни 3.  Подобрать  подвижные  игры  и  упражнения  с  мячом  для  развития  ловкости у детей старшего дошкольного возраста. 4.  консультации для родителей. Объект  исследования  ­  процесс  развития  ловкости  у  детей  старшего дошкольного возраста. Предмет  исследования  ­  игры  и  упражнения  с  мячом  как  средство  развития  ловкости  у  детей  старшего  дошкольного  возраста. Разработать  методические  рекомендации,  анкеты,

Первичная диагностика: (методика М. А. Руновой)

Методика развития ловкости у детей старшего  возраста в подвижных играх и упражнениях  с мячом: Работа по развитию ловкости у детей старшего дошкольного возраста  включала в себя три взаимосвязанных и взаимообусловленных этапа Целью первого этапа являлось обучение детей осознанному выполнению  физических упражнений, обогащение их двигательного опыта, перенос  полученных знаний и навыков в игровую деятельность.

Методика развития ловкости у детей старшего  возраста в подвижных играх и упражнениях  с мячом: Работа по развитию ловкости у детей старшего дошкольного возраста  включала в себя три взаимосвязанных и взаимообусловленных этапа Основной этап, цель которого состояла в воспитании мгновенной реакции на  сигнал, совершенствовании двигательных навыков в подвижных играх,  улучшении координации движений и умении приспосабливаться к изменениям  окружающей обстановки.

Методика развития ловкости у детей старшего  возраста в подвижных играх и упражнениях  с мячом: Работа по развитию ловкости у детей старшего дошкольного возраста  включала в себя три взаимосвязанных и взаимообусловленных этапа Основной этап, цель которого состояла в воспитании мгновенной реакции на  сигнал, совершенствовании двигательных навыков в подвижных играх,  улучшении координации движений и умении приспосабливаться к изменениям  окружающей обстановки.

Методика развития ловкости у детей старшего  возраста в подвижных играх и упражнениях  с мячом: Работа по развитию ловкости у детей старшего дошкольного возраста  включала в себя три взаимосвязанных и взаимообусловленных этапа Целью заключительного  этапа являлось совершенствование  двигательных  навыков детей и творческого использования имеющегося двигательного  опыта в повседневной жизни.

Работа с родителями:

Повторная  диагностика: (методика М. А. Руновой)

Сравнительная диагностика (методика М. А. Руновой)

Заключение: в  двигательной  Развитие  такого  психофизического  качества,  как  ловкость  способствует  укреплению  здоровья,  физическому  совершенствованию  детей.  Ловкость  в  старшем  дошкольном  возрасте  играет  важную  детей,  роль  обуславливает  развитие  у  активности,  самостоятельности, уверенности в своих силах. деятельности  них  Ловкость  накапливается  с  двигательным  опытом  и  лежит  в  основе  улучшения  качества  выполнения  движения  ребенком,  усвоения  его  техники.  Она  формирует  умение  регулировать  начало  и  окончание  действия,  его  амплитуду, продолжительность и интенсивность.  Развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста происходит при  использовании  в  упражнениях  с  разнообразными  предметами,  изменении  скорости,  способов  и  амплитуды  выполнения  упражнений,  усложнении  и  варьировании  упражнении,  включении  в  физкультурно­оздоровительную  работу подвижных игр и упражнений с мячами разного диаметра. Осуществляя  развитие  ловкости  детей  в  процессе  действий  с  мячом  необходимо  давать  возможность  им  упражняться,  действовать,  активно  применять полученные знания в игровой деятельности.