Презентация к уроку "Вычитание натуральных чисел"

2. Учебник: УМК «Математика. 5 класс» линии «Сферы» Е.А.Бунимович, Москва «Просвещение», 2013. 3. Цели урока: образовательная – актуализировать знания по теме «Вычитание натуральных чисел»: компоненты действия вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность); повторить и закрепить навыки вычитания натуральных чисел – устно и в «столбик»; учить составлять буквенные выражения. развивающая – развивать познавательный интерес; логическое мышление; память; внимание; активизировать мыслительную деятельность в процессе выполнения заданий; формировать потребности в приобретении новых знаний; развивать умения систематизировать и применять полученные знания воспитательная – воспитывать активность; прививать обучающимся навыки самостоятельной работы; продемонстрировать применение математики, ее необходимость во многих сферах жизни; воспитывать чувства ответственности; самоконтроля; математической культуры.. Задачи: - образовательные (формирование познавательных УУД): научить правильно называть компоненты при вычитании чисел, выполнять устно вычитание двузначных чисел; выполнять вычитание многозначных чисел «столбиком», решать текстовые задачи на вычитание; записывать свойство нуля при вычитании в буквенном виде. - воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; понимать смысл поставленной задачи; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность. - развивающие (формирование регулятивных УУД) развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, самостоятельно ставить цели, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию обучающихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 5. Методы: • по источникам знаний: словесные, наглядные; • по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; • относительно дидактических задач: подготовка к восприятию; • относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.