Данная презентация раскрывает смысл, цели и задачи корпоративного обучения в общеобразовательной школе. Как можно построить всю работу на практике, нужно ли это применять в современной школе, кто должен это делать? На все эти вопросы можно найти ответы в данной презентации.
КОРПОРАТИВНОЕ
КОРПОРАТИВНОЕ
ОБУЧЕНИЕ
ОБУЧЕНИЕ
педагогов в
педагогов в
условиях внедрения
условиях внедрения
ФГОСФГОС
«Я скажу это начерно, шепотом,
«Я скажу это начерно, шепотом,
Потому что еще не пора:
Потому что еще не пора:
Постигается потом и опытом
Постигается потом и опытом
Безотчетного неба игра».
Безотчетного неба игра».
О. Э. Мандельштам
О. Э. Мандельштам
КОРПОРАТИВНОЕ
ОБУЧЕНИЕ –
повышение образования и
получение новых навыков
и умений педагогами
одной школы.
ЦЕЛЬ корпоративного
обучения - повышение
практико-методологической
квалификации педагогов в
вопросах введения и
реализации основных
положений ФГОС в
современной школы.
принципов, требований и
образовательном процессе
ЗАДАЧИ:
ЗАДАЧИ:
1.1.Формирование четкого
представление о структуре,
принципах, требованиях,
основных понятиях ФГОС и
основной образовательной
программы школы, а так же
способах их реализации в
образовательном процессе
школы.
2.Овладение практическими навыками
моделирования ОУ, внеурочной
деятельности, проектирования
рабочих программ учебных
предметов и программ внеурочной
деятельности с учетом требований
системно-деятельностного и
компетентностного подходов,
применения инновационных
технологий в образовательном
процессе, стратегиями и приемами
организации урока.
3. Повышение потребности
совершенствовании своей
педагогов в
профессиональной
деятельности и
саморазвитии.
В организации
корпоративного обучения
можно выделить:
•неформальное обучение;
•формальное обучение;
•сетевое обучения специалистов.
предполагает:
Неформальное обучение
«взятие на буксир»: новичок
работает в паре с опытным
работу – тьютором, который
показывает, что должно быть
сотрудником, выполняющим ту же
сделано и объясняет, как выполнять
новый педагог посещает уроки
необходимые действия;
более опытных коллег.
Формальное обучение
включает:
учебные семинары, секции и
краткосрочные курсы;
самообразование с использованием
самоучителей и других средств
обучения;
обучение на курсах
профессиональной подготовки,
организованных учебным
заведением.
работу сотрудника в другой
организации в паре с тьютором,
выполняющим аналогичные функции,
либо приглашение эксперта из другой
организации. Обучение включает
проведение семинаров, секций,
краткосрочных курсов,
организованных другим
образовательным учреждением
стационарно или дистанционно,
учебных экскурсий в другие
Сетевая организация
предусматривает
учреждения.
В качестве основной формы корпоративного
обучения может быть выбрана
«педагогическая мастерская».
педагогических работников.
Именно эта форма позволяет создать в школе
необходимые условия для восхождения каждого
участника к новому знанию и новому опыту
путем самостоятельного или коллективного
открытия: высокого уровня познавательной
среды, широких, разнообразных оснований для
самосовершенствования учителей, активизации
деятельности педагогического коллектива по
реализации требований ФГОС, а также
повышение престижа образовательного
учреждения через рост квалификации
«Педагогические мастерские» - это
открытая система поиска и выбора пути
познания, свободного взаимодействия
педагогов, руководителей, которая
способствует усилению внимания к
рассматриваемой проблеме, становится
своеобразным смотром инновационных
преобразований в практике работы
школы и представляет возможность
выделить особенно важный опыт в
процессе перехода школы на работу по
требованиям ФГОС.
велика роль тьютора. Руководитель
В организации корпоративного обучения,
как формального, так и неформального,
подготовки (тьютор) – человек, который
овладел особыми знаниями и навыками в
деятельностью взрослого человека, должен
управлении образовательной
быть человеком творящим,
ориентированным на новый результат.
Тьюторами могут быть руководитель
методического объединения, заместитель
директора по учебной работе, творческие
педагоги, которые выявляют потребности
коллег в обучении и создают условия для
формирования системы образовательной
деятельности.
Как же может строиться работа на
практике?
1 ЭТАП
Методическое объединение
выбирает тему на год, учитывая её
актуальность и значимость для
общества.
2 ЭТАП
апробация уроков по новой
технологии,
организация видеосъёмки уроков
для обсуждения на МО
3 ЭТАП
Заседание МО: просмотр,
для дальнейшей работы.
обсуждение видео уроков, выводы
Результат работы: сборник с видео
фрагментами уроков, содержащими
все этапы деятельности.
4 ЭТАП
Обучающий семинар для педагогов
школы
Обмен опытом
сегодня так, как мы учили
«Если мы будем учить
вчера, мы украдем у
наших детей завтра»
Джон Дьюи
КОРПОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ.ppt
