Презентация Мастер-класс «Использование приемов критического мышления На уроках русского языка и литературы»

Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение Камышловского района «Порошинская средняя общеобразовательная  школа» Мастер­класс «Использование приемов   критического мышления На уроках русского языка  и литературы»  Сидорова Алла Ивановна,  учитель русского языка и литературы 2017год Page 1

Критическое мышление –это поиск здравого  смысла: как рассудить объективно и поступить  логично, с учетом как своей точки зрения, так и  других мнений, умение отказаться от собственных  предубеждений.  Page 2

Базовая модель РКМЧП: Технология состоит из трёх фаз  Фаза вызова  Фаза реализации смысла (осмыс ление)  Фаза рефлексии Page 3

Врач, актер, цветовод, архитектор, строитель, мама… Page 4

Сравните нашу профессию, с профессией ВРАЧА, и сформулируйте  тест для самовнушения «Будь осторожен! Не ошибись! Не вреди! Будь надеждой для  ученика!» А что общего между Учителем, и Актером? «Дари себя детям!» Сопоставим профессию педагога с профессиями АРХИТЕКТОРА,  СТРОИТЕЛЯ…  «Знай, к чему стремишься!», «Будь терпелив в ожидании  результата»  Page 5

Учителю дана огромная сила – СИЛА   Пользуясь этой силой мы способны создавать  СЛОВА. миры… Page 6

Но эта же самая сила в  состоянии их и  разрушать… Page 7

«Светя другим – сгораю  сам…»        Как сохранить свою душу  от «профессионального  выгорания»?     Где взять силы для  ежедневного вдохновения? Page 8

Тема: КТО МОЖЕТ СРАВНИТЬСЯ С ТОБОЮ , УЧИТЕЛЬ?  Цели: 1. Продемонстрировать некоторые методические приемы технологии “Развитие критического мышления”; 2. Охарактеризовать роль нравственной оценки и самооценки в профессиональной деятельности педагога. Page 9

Что мы будем делать?     Сравнивать профессию  учителя с какой­либо другой  профессией. Зачем мы это будем делать? Выявить все самое лучшее и  светлое в нашей профессии;      почувствовать, как важна и  неповторима наша жизнь для  общества;       выработать позитивную  установку на профессию  учителя.  Как мы это будем делать?      Работая в группах, создадим  синквейны и кластеры.  Оформим их в виде небольших  Page 10 плакатов.

Синквейн – это стихотворение, которое  Правила написания синквейна: требует синтеза информации и материала 1.Тема называется одним словом (Существительное). 2.Описание темы в двух словах (прилагательное). 3.Описание действия тремя словами(глагол) 4.Фраза из четырех слов(предложение). 5.Суть темы из одного слова(синоним темы) Page 11

•УЧИТЕЛЬ •  ОПЫТНЫЙ,       ВНИМАТЕЛЬНЫЙ •  НАБЛЮДАЕТ,  ЗАМЕЧАЕТ,  ОТКРЫВАЕТ •  ВСЕ САМОЕ  ПРЕКРАСНОЕ И  ЛУЧШЕЕ В  ГЛУБИНАХ  ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ  ДУШИ •  ИССЛЕДОВАТЕЛЬ Page 12

КЛАСТЕР- выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определенном порядке в виде грозди. Делая какие-то записи, зарисовки для памяти, мы, часто интуитивно, распределяем их особым образом, компонуем по категориям. Учитель Page 13

ИНСЕРТ «Чтение с пометками «INSERT»(позволяет информацию разделить на известную, новую, интересную, непонятную. Во время чтения  текста необходимо делать на полях пометки, а после прочтения текста заполнить таблицу, где эти же значки «v» - если то, что вы читаете, станут заголовками граф таблицы). соответствует тому, что вы знаете; «-»- если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знали; «+» - если то, что вы читаете, является для вас новым; « ?» - если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу. Page 14

Врач Штурман Философ Целитель Провидец Советчик Гений Page 15

Профессия учителя – это особая профессия. Учитель  постоянно живет в мире сверхзадач.       Общество предъявляет учителю непомерно высокие  требования: стать идеалом человека хотя бы для своих  учеников.      Учитель не имеет права быть рядовым, он вынужден  быть особенным. А это так не просто. .. Page 16

«ВСЕ У МЕНЯ В РУКАХ!» Page 17

УДАЧИ ВАМ ВО ВСЁМ,                   ДОРОГИЕ  КОЛЛЕГИ! СПАСИБО ЗА  ВНИМАНИЕ Page 18