Презентация «Можно ли научиться петь эстрадным вокалом после четырехлетней школы академического вокала»

Презентации учебные
pptx
07.08.2018

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Разница между классическим и эстрадным вокалом в том, что в эстрадном, как и народном пении - поют открытым звуком. На голосовые связки идет большая нагрузка. Если петь в пределах первой октавы, то ещё ничего, если выше - можно потерять голос.Разучивание песни 1 этап. Разучивание мелодии. Она должна прочно осесть в голове. Поэтому на этом этапе выкидываем слова из песни и учим только мелодию. Можно мычанием, можно на гласные «а», «о», «у», если песня медленная и лиричная. Можно на слоги «на», «па» и др. – если быстрая и ритмичная. Сложные моменты прорабатываются в медленном темпе несколько раз. Так же здесь необходимо работать над дыханием: где брать, а где не стоит. Результатом должна быть выученная наизусть мелодия без «грязи». 2 этап. Разучивание текста. Слова необходимо выучить на начальном этапе, иначе работа над песней не продвинется дальше. Пока будете глядеть в бумажку со словами – бессмысленно говорить о следующих этапах. Необходимо поработать над дикцией, окончаниями, текст должен быть понятен. В нашем же регионе еще рекомендуется обращать внимание на устранение удмуртского говора. Если же песня иностранная – работать над произношением с учетом специфики данного языка.Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

Переучиться на эстрадный вокал.pptx

«Можно ли научиться петь эстрадным вокалом после четырехлетней школы академического вокала» Проектная работа по музыке Круминой Алисы- 7Б

Цель работы: Изучение и выявление особенностей эстрадного пения Создание обобщения в виде исследовательской работы и видео фрагментов к ней Актуальность исследования: В последние годы значительно повысился интерес к детскому эстрадному пению. Сегодняшние подростки умеют правильно исполнить довольно сложные музыкальные композиции. В этом во многом «виновато» телевидение. В программах центральных каналов идут шоу «Голос – дети», «Ты супер!» и другие, что усиливает интерес к этому виду вокала. Определение предмета исследования: Предметом исследования явились такие разновидности вокальной подготовки, как академическое пение и эстрадный вокал

Формулировка проблемы: Можно ли после нескольких лет занятий академическим вокалом перейти на эстрадную манеру пения? Выдвижение гипотезы: Под руководством хорошего педагога можно сменить направление вокальной школы Ожидаемые результаты: Эта проектная работа поможет мне разобраться в тонкостях обучения эстрадному во Калу Методы реализации: Систематизация и анализ материалов и источников Написание исследовательской работы Создание демонстрационного видео ролика Подготовка к презентации исследовательского материала. В работе были использованы текстовый редактор WORD, ресурсы сети Интернет Итоговый материал представлен в виде презентации, выполненной в редакторе POWER POINT. Иллюстрированный материал для презентации основан на ресурсах сети Интернет

Я учусь в музыкальной школе уже пятый год. Первые четыре года я обучалась академическому вокалу и весьма успешно. Моя постановка голоса приобрела оперную окраску, и я завоевала много дипломов лауреата первой, второй, третьей степени. Но сейчас я повзрослела и меня больше начал интересовать эстрадный вокал. Мне это очень близко и интересно попробовать себя в новом амплуа эстрадной певицы

ЗВУКОИЗВЛЕЧЕНИЕ. Речевая и певческая позиция (гортани и не только) – предмет самых острых дискуссий специалистов. Дело в том, что говорить можно ОЧЕНЬ по- разному. И если говорить плохо (а подавляющее большинство людей, не знакомых со сценической речью, говорит плохо), то и пение в речевой позиции будет соответствующим. Более того, понятие распетой речи (нечто среднее между речью и пением) является во многом ключом к объединению позиций ЭВ и АВ, к пониманию того, что исходная база у всех видов вокала одна

При работе с микрофоном существенно различны критерии: 1. В случае ЭВ вокалист обычно плохо знаком с естественным звучанием своего голоса и ориентируется на выходной сигнал аппаратуры. Для него важнее при настройках маскировка вокальных проблем и внешне приличное звучание. 2. В случае АВ вокалисту важнее сохранять управляемость голоса (мышечный слух и акустический). То, что он подаёт с выхода своего вокального "процессора" на вход электронного вокального процессора, должно быть "прозрачно" при восприятии финального звучания. Как подал, так и получил. Т.е. важнее не замазывание проблем, а удобство рулёжки

Разучивание песни 1 этап. Разучивание мелодии. Она должна прочно осесть в голове. Поэтому на этом этапе выкидываем слова из песни и учим только мелодию. Можно мычанием, можно на гласные «а», «о», «у», если песня медленная и лиричная. Можно на слоги «на», «па» и др. – если быстрая и ритмичная. Сложные моменты прорабатываются в медленном темпе несколько раз. Так же здесь необходимо работать над дыханием: где брать, а где не стоит. Результатом должна быть выученная наизусть мелодия без «грязи». 2 этап. Разучивание текста. Слова необходимо выучить на начальном этапе, иначе работа над песней не продвинется дальше. Пока будете глядеть в бумажку со словами – бессмысленно говорить о следующих этапах. Необходимо поработать над дикцией, окончаниями, текст должен быть понятен. В нашем же регионе еще рекомендуется обращать внимание на устранение удмуртского говора. Если же песня иностранная – работать над произношением с учетом специфики данного языка

3 этап. Работа над творческой составляющей песни. Когда текст уложился на музыку, можно начинать творить. Для начала нужно выразительно прочесть текст и понять смысл песни, какие эмоции вызывают в вашей душе слова. Пропустив через себя, песня в вашем исполнении должна обрести смысл. Можно записать свое исполнение и оценить его «со стороны», т.е. отстранившись от своей личности, убрав такие крайности, как «Все супер!» или «Ужасно, с пением нужно завязывать». 4 этап. Совершенствование. Самый интересный этап. Он может продолжаться бесконечно. Ведь «совершенству нет предела». Это и работа над манерой, и работа над «свежестью» звучания, и работа над вокальными украшениями, и работа над ритмическими и мелодическими импровизациями и

Вывод: Если исполнитель умеет управлять своим вокальным аппаратом (что непросто), нет проблем (теоретически) совмещать разные виды вокал. В идеале, системы дыхания и звукоизвлечения и в той и в другой постановке голоса одинаковы, но вопреки сложившемуся мнению и, не смотря на кажущуюся простоту, правильному эстрадному пению научиться гораздо сложне.е

Список литературы •Апраксина А. Из истории музыкального воспитания. – М, 2001. •Багадуров В.А., Орлова Н.Д. Начальные приемы развития детского голоса. – М., 2007. •Вайнкоп М. Краткий биографический композиторов. – М, 200 словарь Источники •http://tv22.ru/urokipovokaluuchimsyapravilnopetupra zhneniyanadyxanieigolosovyesvyazki.html/ •http://www.mastervokala.ru/2011/05/3_20.html •https://pedportal.net/starshieklassy/muzyka/algoritmraz uchivaniyapesnialgoritmrazuchivaniyapesni269172 •http://ng72.ru/news/view/615 © ng72.ru

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также