Презентация на тему " Игра как одно из средств повышения интереса к учебной деятельности"

Игра как одно из средств повышения эффективности уроков в начальной школе. Выполнила: учитель начальных классов МКОУ «Озоно-Чепецкая школа-интернат» Худякова Е. С.

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток об представлений, окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». понятий (В.А.Сухомлинский)

Условия применения игровых технологий •игры отбираются и конструируются в соответствии с содержанием изучаемой темы, с целями и задачами уроков; •используются в сочетании с другими формами, методами и приёмами, эффективными при закреплении изученного материала; •чётко организуются; •соответствуют интересам и познавательным возможностям учащихся; •уровень познавательной деятельности учащихся достигает преобразующего (для игр с правилами) и творческо-поискового (для ролевых и комплексных игр).

Функции игры Развлече ние Самореализ ация Коммуника ция Терапия Коррекци я Социализа ция Диагност ика Познани е

Виды дидактических игр По характеру педагогического процесса выделяются игры: • обучающие, тренинговые, контролирующие и обобщающие; • познавательные, воспитательные, развивающие; • репродуктивные, продуктивные, творческие; • коммуникативные.

Применение игровых технологий Игровая деятельность используется в следующих случаях: • в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета; • как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии; • в качестве урока или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля); • как технология внеклассной работы.

Организационный этап урока Игровой приём «Сигнал - «Три!». Суть приема в сосредоточении и привлечении внимания детей, учащимся необходимо начать урок и после приветствия учителя занять место за партой по сигналу «Три!». Учитель называет числа по порядку, но с «ловушками». Например: «Один, два, два!», «Один, два, ноль!» и т.п. и в заключении называется верное условие. Другой вариант данного игрового приема для учащихся 1-2 класса: «Раз!» - правая рука ставится на парту, «Два!» - левая рука ставится на локоток и «три!» - хлопнули. Данный игровой прием способствует самоорганизации и саморегуляции детей и включению их слухового внимания, так как учитель может задать сигнал -

Этап подготовки к восприятию произведения Игра «Шифровка»   Расшифруйте  название  произведения.    1 2 3 4 А Б В Н Ж Н Ш У О Б Д В Л К П Б4 В2 А4 В2 А3 В2 Б4 Ответ: «Колобок»

Загадка – для ума зарядка Едва повеяло зимой - Они всегда со мной. Согреют две сестрички, Зовут их ...

Расшифруй героев сказки аи лс равльжу лиса журавль

Игра «Назови сказку» 1 3 2 4