Презентация на тему "История дошкольного образования в России"

История дошкольного образования в России. Выполнил:  преподаватель АСК(ф)СахГУ Сергиенко К.И.

Предыстория:  Первый  детский  сад,  как  тип  педагогического  учреждения  был  организован  в  1802  году  в  Нью­Ланарке  (Шотландия)  так  называемая «школа для маленьких детей». социалистом­утопистом  Р.  Оуэном  ­

1837  Вильгельмом Августом Фребелем.    году  Само  название  ­  «Детский  сад»  было  придумано  в  педагогом Фридрихом  немецким  Он  создал  систему  дошкольного  воспитания.  Им  же было создано учреждение для игр и занятий детей  младшего возраста» в городе Бад­Бланкенбурге.

требующими  умелого  и  Фребель  указывал  на  символическое  сходство  детей  с  растениями,  тщательного  ухода.  Совершенно  естественно  было  называть  тех,  кто  растит  цветы  жизни,  звались  воспитательницы  первых  детских  садов.  Не  мешать  ребенку  становиться  человеком,  но  помогать,  развивая  все  лучшее,  что  дала  ему  природа,  —  это  был  главный  принцип  фребелевского  детского сада. «садовницами». Так  официально  и

Первые детские сады  в России.

В  России  детский  сад  как  новый  тип  воспитательного  учреждения  появляется  в   60­е  годы  19  века.  Он  возник  как  отголосок фребелевского движения на Западе.  Однако  «идея»  детского  сада  была  воспринята  российскими  педагогами  неоднозначно:  одни  видели  в  ней  «отупляющее  влияние  немецкой  системы»,  другие  считали  детский  сад  единственно верным способом воспитания нового человека.

Первый  платный  детский  сад  был  открыт  в  Гельсингфорсе  в  1859  г.  Седмиградским,  второй  в  Петербурге  в  1863  г.  женой  профессора  Петербургского университета С. А. Люгебиль, третий – в Гельсингфорсе в 1863  г., четвертый ­ в Петербурге  27 сентября 1863 г (по другим данным в 1866 г.).

Первые  детские  сады  в  России  появились  по  инициативе  частных  лиц,  благотворительных  и  филантропических  обществ,  некоторых  передовых  земств.  Было  их  мало,  и,  за  редким  исключением, все они были платными.

1868—1869 в Москве были открыты четыре платных детских  сада,  Левенштерн,  Соловьевой и Римской­Корсаковой. принадлежавших  Мамонтовой,

В  детском  саду  С.А.  Люгебиль,  существовавшем  в  Петербурге  с  1863  по  1869  г.  стремились  проводить  игры  и  занятия  без  строгой  регламентации,  предоставлять  детям  больше  возможности  играть  и  заниматься  «по  своему  вкусу»,  но при постоянном надзоре детской «садовницы».

Творческие  искания  новых  путей  воспитательно­ образовательной  работы  проводились  и  в  детском  саду  А.С. Симонович.  и  даже  он  отмечался  В  периодической  печати  того  времени  как  «лучший  и  разумнейший».  В  дошкольное  заведение  принимали  детей  в  возрасте  от  трёх  до  восьми  лет.  В  программе  «детсада»  были  уроки  шитья,  конструирование,  подвижные  игры,  курс  Родиноведения.

сады  были  тесно  Некоторые  детские  с  элементарной  школой,  в  них  проводилось  обучение  детей  старшего дошкольного возраста, как, например, в детском саду  и  элементарной  школе,  открытых  в  1872  г.  в  Г.  Туле  Е.П.  Смидович. связаны

Государство  не  принимало  участия  в  организации  детских  садов.  Плата  за  посещение  частных  детских  садов  была  очень  высокой,  время  пребывания  в  них  ограничивалось  обычно  4­мя  часами,  поэтому  их  услугами  могли  пользоваться  только  состоятельные родители.  Направление  воспитательной  работы  и  подбор  персонала  всецело зависели от лиц, содержавших детские сады.

В  1866  г.  был  открыт  в  России  первый  бесплатный  детский  сад  для  детей  «низших»  слоев  населения.  Это  было  благотворительное учреждение при «Обществе дешевых квартир  для  детей  работниц  Петербурга».  Там  имелась  швейная  мастерская для пошива детского белья, кухня, прачечная, школа  для детей.

Детей старшего дошкольного возраста обучали священному  писанию,  молитвам,  проводились  различные  ручные  работы,  такие как, плетение, рисование, вырезание и многое другое. Но  в  виду  отсутствия  средств  к  существованию,  бесплатный  детский сад был вскоре закрыт.

Царское правительство не поддержало инициативу частных  лиц,  открывавших  детские  сады  в80­х  годах  ХIX в.;  в  обстановке  наступившей  реакции  интерес  к  детским  садам  снизился. В это время большее распространение имели детские  приюты.

Интересный  факт.  Мало  кто  знает,  что  был  еще  Егор  Осипович  Гугель ­ духовный последователь И. Песталоцци, инспектор классов в  Гатчинском воспитательном доме, который осуществил свой первый в  России  опыт  «школ  для  малолетних  детей»  за  30  лет  до  появления  первого детского сада в России.

Это  был  еще  не  детский  сад  (просто  термина  такого  не  существовало),  но  и  не  школа,  так  как  в  небольшом  домике  в  Гатчинском  парке  Е.  Гугель  со  своим  товарищем  П.  Гурьевым  собрали  десять  мальчиков  4­6  лет  не  для  обучения,  а  для  придания  «правильного направления в развитии детских способностей».

20.11.1917г.­  выходит  по  дошкольному  воспитанию»  ­  начало  государственной  системы  дошкольного  образования. «Декларация  1918г.  открыт  второй  Московский  государственный  педагогический факультет с дошкольным отделением. В 1919г. в Москве проходит первый Всероссийский съезд по  дошкольному воспитанию.

1927­1928г.г.  ­ставится  вопрос  об  установлении  единства  в  работе  всех  дошкольных  учреждений.  Задачами  дошкольного  воспитания  становятся  формирование  эмоций  и  поведения  в  соответствии  с  требованиями  коммунистической  морали,  привитие  трудовых  навыков,  укрепление  здоровья  детей,  а  также усвоение ими элементарных знаний. Эти требования были  отражены в первой программе 1932г.

В  20­е  годы  прошлого  века  в  СССР  существовало  три  типа  дошкольных  учреждений  –  детские  дома  для  детей­сирот,  детские  очаги,  детские  сады.  Целью  дошкольных  учреждений  провозглашалась  усвоению  материалистического  мировоззрения,  а  также  выработка  коллективистских навыков.  подготовка  Большое  внимание  уделялось  свободной  детской  игре  при  ребёнка  к  направляющей роли воспитателя.

В  1959  году  предложен  новый  вид  дошкольного  образовательного учреждения – ясли­сад. В   начале  60­х  годов  20  века  комплексная  программа  воспитания  в  детском  саду  –  это  единый  и  обязательный  документ в работе дошкольных учреждений страны. В 1989  году  была  создана  «Концепция  дошкольного  воспитания»  (под  редакцией  В.  Давыдова,  В.  Петровского),  которая  определила  ключевые  позиции  обновления  детского  сада.  Реализация  этой  концепции  потребовала  создания  правовой базы.

В  1990  году  охват  детей  учреждениями  общественного  дошкольного  воспитания  Российской  Федерации  составил  примерно 70%. учреждениях»,  В 1996  году  было  принято  «Временное  положение  о  дошкольных  качестве  основных  функций  дошкольного  учреждения  охрану  и  укрепление  физического  и  психического  здоровья  детей,  обеспечение  их  интеллектуального  и  личностного  развития,  заботу об эмоциональном благополучии каждого ребенка. определявшее  в

Сегодня  в  обществе  идет  становление  новой  системы  дошкольного  образования,  направленной на реализацию Федеральных государственных требований. Как и любая  инновация,  новые  условия  организации  образовательного  процесса  трактуются  неоднозначно и вызывают множество вопросов, сомнений, обсуждений.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 1. Айдашева Г.А. Дошкольная педагогика [Текст] / Г.А. Айдашева, Н.О. Пичугина, С.В. Ассаулова.  2. Дошкольная педагогика [Текст] / Под редакцией В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. ­ М.: Просвещение­  ­ Ростов н/Д: Феникс, 2004. 1978.. 3. Константин Дмитриевич Ушинский российский педагог, основоположник научной педагогики в  России. Научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского РАО. [Электронный ресурс] /  http://old.gnpbu.ru/index.php?file=personal_ushinsky.htm 4. Князев  Е.  Первые  детские  сады  России:  150­летию  посвящается.  Учительская  газета  [Текст]/  5. Симонович  А.С.  Кто  может  быть  воспитателем.  Хрестоматия  [Текст]  /  А.С.  Симонович.  ­  М.:  Е.Князев. ­ М. 2013 №39 от 24 сентября Просвещение, 1976. ­ С.5­14. 6. Социально­педагогические  взгляды  Е.И.  Тихеевой.  Студопедия  [Электронный  ресурс]  /  http://studopedia.ru/1_28927_sotsialno­pedagogicheskie­vzglyadi­e­i­tiheevoy.html 7. История дошкольной педагогики / М. Ф. Шабаева, В. А. Ротенберг, И. В. Чувашев / под ред. Л. Н.  Литвина. — М.: Просвещение, 1989. 8. Поздняк  Л.В.  Факультету  дошкольной  педагогики  и  психологии  Московского  педагогического  государственного университета 80  лет /  Л.В. Поздняк //  Стратегия дошкольного образования в  ХIХ  веке:  проблемы  и  перспективы:  матер.  науч.­практич.  конфер.,  посвященной  80­летию  со  дня основания факультета дошкольной педагогики и психологии МПГУ (1921—2001 гг.). — М.:  МПГУ, 2001. — С. 3.