Презентация на тему "Нравственное воспитание детей школьного возраста". "Чебурашка-потеряшка"

Презентация проекта  ТЕМА  ПРОЕКТА                                                                 «ЧЕБУРАШКА­ ПОТЕРЯШКА»  Нравственное воспитание                            детей школьного возраста

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА Ученики преподавателя  МОБУДО «Новоладожская  ДШИ»Кочергиной Ирины  Владимировны и их родители

АННОТАЦИЯ  ПРОЕКТА    Детский информационно – творческий проект   направлен на нравственное воспитание                            детей школьного возраста, позволяющий  ребёнку социализироваться через мир  искусства, создать собственный «золотой запас  впечатлений», выстроить для себя четыре  главных «столпа образования» : научиться  познавать, научиться делать, научиться жить  вместе, научиться жить.    Проект является открытым по характеру  контактов, предполагает совместную  деятельность обучающихся, преподавателем и  родителями.    По продолжительности проект  краткосрочный, сроки реализации этапов  проекта рассчитан на 1 четверть.

АКТУАЛЬНОСТЬ     Для детей искусство – это форма познания и  освоения мира, это старший товарищ, который  показывает, «что такое хорошо, а что такое  плохо», какие последствия, наказания могут  последовать за неправильными действиями, какие  положительные результаты – за правильными  действиями. Ребенок через мультфильмы  учится, узнает много нового: новые явления,  названия, слова, юмористические ситуации.     Мультфильм – это продукт не только медиа­ среды, но и один из видов искусства, который  обладает большим воспитательным  потенциалом     Дети социализируются, учась у героев  мультфильмов, как себя вести. Дети изначально  учатся, подражая. Поэтому, выделяя любимых  мультипликационных героев, дети начинают  подражать им, вести себя, как они, говорить их  языком, применять знания, полученные в  мультфильме.

ПРОБЛЕМА    Поскольку зачастую современные   родители к мультфильмам относятся  недостаточно серьезно, недооценивая их  влияние на ребенка, то складывается  ситуация, когда ребенок смотрит все  подряд. А ведь мультфильм может  способствовать формированию  личности ребенка, а может и, наоборот,  препятствовать.    В связи с этим очевидна неотложность  решения острейших проблем  нравственного, трудового и  эстетического воспитания в работе с  детьми школьного возраста.

ГИПОТЕЗА    Через мультфильмы ребенок усваивает  модели поведения, способы действий, алгоритмы  достижения цели. К сожалению, в современных  мультфильмах часто этот способ – агрессия.    Мультфильмы содержат воспитательный  потенциал, который способствует или  препятствует познавательному,  эстетическому, эмоционально­образному  развитию дошкольников и младших школьников.  Это касается всех мультфильмов.     Большинство советских мультфильмов  содержат воспитательный потенциал, который  можно целенаправленно использовать для  обучения и воспитания, современные  мультфильмы содержат чаще всего  разрушающий антикультурный потенциал, не  удовлетворяющий решению воспитательных  задач особенно нравственного, трудового и  эстетического воспитания.

ЦЕЛЬ     Формирование нравственной, социально­ активной личности посредством занятий  ансамблевой игрой и коллективным  музыцированием в классе фортепиано. Через  знакомство с работами советских  мультипликаторов познакомить учащихся с  творчеством таких композиторов как  Г.Гладков, В. Шаинский, М. Спадавеккиа,  Е.Крылатов, Ф.Черчилля, Б.Савельева.

ЗАДАЧИ       Воспитательные:  ­  воспитать доброжелательность, внимательность к  окружающим, поддержку, коммуникабельность;  ­  воспитать исполнительскую выразительность и  навыки коллективного музицирования; ­  привить интерес к творчеству; ­  расширить кругозор учащихся через всестороннее и  широкое знакомство с музыкальными произведениями и  интеграцию искусств.        Развивающие: ­   развить музыкальную память, чувство ритма,  двигательно­моторные («технические») навыки; ­  сформировать звуковысотные представления, развить  гармонический слух и полифоническое мышление; ­  сформировать отношение к темброво­динамическому  исполнению музыки; ­    активизировать мыслительную деятельность; ­   сформировать способность к дальнейшему  самостоятельному и грамотному освоению  музыкальных произведений.

ЗАДАЧИ       Обучающие:   ­     научить детей навыкам игры в ансамбле; ­   обучить чувству единой метрической пульсации  при коллективном исполнении; ­     научить единому динамическому слышанию; ­    обучить грамотному прочтению  музыкального  текста.         Здоровьесберегающие:  ­   развить позитивное отношение к занятиям,  уверенность в своих силах; ­   развить творческий потенциал, как основу   дальнейшего становления личности.            Мотивационные: ­   привить обучающимся желание к концертному  исполнительству. ­   сформировать устойчивый интерес к  музыкальному искусству.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ­  использование новых подходов в эстетическом  воспитании, а именно интеграции искусств в   учебно­воспитательном процессе ДШИ послужит  формированию эстетического сознания и  предпочтений  школьников, их общекультурному  развитию в целом. ­  дети будут обладать   ценностно­нравственные  качествами, являющимися фундаментом для  дальнейшего воспитания  гуманной, духовно­ нравственной и социально­активной личности,  будущих достойных граждан России.  ­  повысится  познавательная активность, общая  культура и компетентность всех участников  проекта. ­  укрепится взаимосвязь между  детьми,  родителями и педагогами.  ­  будет создана предметно­развивающая среда,  способствующая нравственно­патриотическому  воспитанию детей.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ       1 этап: подготовка к работе над проектом, определение  проблем.       2 этап: создание проектной группы, распределение ролей.         3 этап: анализ учениками своих возможностей в выборе  направления творческого     поиска и реализации  информации по направлениям      4 этап: разработка вариантов решения проблемы:  совместно с родителями ознакомление с видео  материалом по предложенному списку,  сочинение  загадок; характеристика и анализ изучаемых   произведений; коллективное рисование: «Герои  мультфильмов», реквизит для оформления сцены.      5 этап: сбор информации, обработка и систематизация  полученных материалов     6 этап: практическая реализация идей; подготовка к  защите проекта    7 этап: презентация проекта, концерт.    8 этап: рефлексия: оценка эффективности проекта;  обобщение результатов и достижений; коррекция  проделанной работы; выяснение причин нереализованных  действий;

ФОРМЫ  ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ  С  ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ Формы взаимодействия  с детьми: ­  непосредственная образовательная  деятельность; ­  совместная деятельность детей и педагогов; ­  беседы, ситуативные разговоры; ­  слушание музыки; ­  изучение музыкального материала; ­  презентация­ концерт   Формы взаимодействия  с родителями: ­  консультации  по проблемам нравственного,  трудового и эстетического воспитания детей; ­  сотворчество детей и родителей.

МОНИОРИНГ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Назовите10  мультфильмов  советских  мультипликаторов Назовите 10 песен из  мультфильмов  советских  мультипликаторов 100% 80% 60% 40% 20% 0% сентябрь октябрь 100% 80% 60% 40% 20% 0% сентябрь октябрь

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ  Уровень  заинтересованности  участия  обучающихся в  мероприятии 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% сентябрь октябрь

ВЫВОД ПО РЕЗУЛЬТАТАМ  ПРОЕКТА         Прослеживалась коммуникативная  компетентность и умение создавать собственный  творческий продукт.                                                                                                                             Участниками проекта  был приобретён навык грамотно излагать свои  мысли, анализировать поступки и жизненные  ситуации.      Наблюдался аналитический подход к решаемой  проблеме, умение оценивать информацию  на  рефлексивном уровне (частично).   Защита проекта явилась не тяжёлой обязанностью,  а, можно сказать, праздником, потому  что был  организован праздничный концерт для сверстников, а  главное для родителей.  Каждый участник проекта  имел возможность побыть на месте учителя, стать  не просто активной частью педагогического процесса, а  одним из его организаторов, лидеров.

ПОДГОТОВКА И РЕАЛИЗАЦИЯ  ПРОЕКТА