Презентация "Основные направления реализации программы ФГОС по информатике"

Основные направления реализации программы ФГОС по информатике Учитель информатики МБОУ СОШ с. Большой Хомутец Плешкова Полина Анатольевна

Введение Переход на Федеральные государственные  образовательные стандарты (ФГОС) второго  поколения начался с 2011 года .  Введение ФГОС нового поколения приведет к  существенному изменению всей системы  образования, и ключевым моментом преобразований  станет реальный, а не декларируемый переход от  знаниевого подхода к компетентностному. В стандарте одним из главных моментов являются  требования к выпускнику, они являются ключевыми.

Стандарт 2004 года акцентировал внимание на  предметной составляющей образования. Но наука как  наиболее объективный и исследованный способ  структурирования окружающего мира очень важна, и  поэтому опора в образовании идёт именно на науку. Но в  действительности только предметной стороной не  исчерпываются задачи образования. Важно и то, что  выпускник должен понимать, что образование даёт лично  для него. В стандарте второго поколения прописан  личностный аспект. Второй момент — то, что называется  метапредметными умениями. В информатике таких  моментов очень много, например, моделирование. О его  важности говорилось ещё в первом учебнике по  информатике.  В стандарте второго поколения требования  разделены на три группы: личностные, что человек  должен получить от образования, метапредметные, что  он должен получить с точки зрения общей картины  образования, и предметные умения.

Формирование личностных и метапредметных результатов является следствием не столько содержания обучения, а в большей степени – методик, форм организации занятий, используемых в учебном процессе. Поэтому в учебном процессе учителю следует, во-первых, использовать методики, которые способствуют формированию у школьников требуемых качеств личности и, во-вторых, вести системный анализ процесса развития личностных качеств ученика. К ним можно отнести проектный, проблемный и исследовательский методы, метод эвристических вопросов, а также самостоятельную и групповую работу учащихся. При этом учитель должен корректировать методику обучения в зависимости от развития личностных характеристик обучающихся. Главная цель введения стандартов второго поколения - подготовить выпускников школ к жизни в современных условиях.

ФГОС начальная школа Зарегистрирован Минюстом ПРИКАЗ России 22.12.2009, рег.  № 17785 6 октября 2009 г.  № 373Об утверждении и введении в действие  федерального государственного  начального общего образовательного стандарта  С введением новых стандартов в начальной образования школе модуль «Информатика» будет входить в предмет Математика.

Требования к изучению предметов «Математика и информатика» в начальной школе: использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений; овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

Требования к изучению предметов «Математика и информатика» приобретение начального опыта применения в начальной школе: математических знаний для решения учебно- познавательных и учебно-практических задач;  умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные; приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

ФГОС основная школа Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Цели изучения информатики в основной школе: •формирование информационной и алгоритмической культуры;  формирование представления о компьютере как универсальном устройстве  обработки информации; развитие основных навыков и умений использования  компьютерных устройств; •формирование представления об основных изучаемых понятиях:  информация, алгоритм, модель – и их свойствах; •развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной  деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и  записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об  алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство  с одним из языков программирования и основными алгоритмическими  структурами — линейной, условной и циклической; •формирование умений формализации и структурирования информации,  умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной  задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием  соответствующих программных средств обработки данных. •формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения  при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать  нормы информационной этики и права.

Предметные результаты изучения предметной области «Математика и информатика» должны отражать: 1) формирование представлений о математике как о методе познания  действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и  явления; 2) развитие умений работать с учебным математическим текстом  (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно  выражать свои мысли с применением математической терминологии и  символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства  математических утверждений;  3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до  действительных чисел; овладение навыками устных, письменных,  инструментальных вычислений; 4) овладение символьным языком алгебры, приёмами выполнения  тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем  уравнений, неравенств и систем неравенств; умения моделировать реальные  ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием  аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат; 5) овладение системой функциональных понятий, развитие умения  использовать функционально­графические представления для решения  различных математических задач, для описания и анализа реальных  зависимостей;

Предметные результаты изучения предметной области «Математика и информатика» должны отражать: 6) овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его  для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных  представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений;  7) формирование систематических знаний о плоских фигурах и их  свойствах, представлений о простейших пространственных телах; развитие  умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, исследования  построенной модели с использованием геометрических понятий и теорем,  аппарата алгебры, решения геометрических и практических  задач; 8) овладение простейшими способами представления и анализа  статистических данных; формирование представлений о статистических  закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о  простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию,  представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и  анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих  статистических характеристик, использовать понимание вероятностных  свойств окружающих явлений при принятии решений;  9) развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для  решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с  использованием при необходимости справочных материалов, компьютера,   пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах;

Предметные результаты изучения предметной области «Математика и информатика» должны отражать: 10) формирование информационной и алгоритмической культуры;  формирование представления о компьютере как универсальном устройстве  обработки информации; развитие основных навыков и умений использования  компьютерных устройств;  11) формирование представления об основных изучаемых понятиях:  информация, алгоритм, модель – и их свойствах;  12) развитие алгоритмического мышления, необходимого для  профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений  составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование  знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;  знакомство с одним из языков программирования и основными  алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической; 13) формирование умений формализации и структурирования информации,  умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной  задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием  соответствующих программных средств обработки данных; 14) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного  поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения  соблюдать нормы информационной этики и права.

Примерные программы основного общего образования

Учебники по информатике ФГОС основная школа Авторы: Босова Л.Л.; Босова А.Ю. Год издания: 2013 г.

Учебники по информатике ФГОС основная школа Авторы: Н.Д. Угринович; Н.Н.Самылкина Год издания: 2012 г.

Учебники по информатике ФГОС основная школа Авторы: Семакин И. Г.   Залогова Л. А. Русаков С. В.  Шестакова Л. В. Год издания: 2012 г.

ФГОС старшая школа П Р И К А З России Зарегистрирован Минюстом 07.06. 2012, рег. № 24480 «17» мая 2012 г. Москва № 413 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования

«Информатика» (базовый уровень) – требования к предметным результатам освоения базового курса информатики должны отражать: 1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов  в окружающем мире; 2) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости  формального описания алгоритмов; 3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения  универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций  программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; 4) владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы  для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций  программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных  компьютерных программ по выбранной специализации; 5) сформированность представлений о компьютерно­математических моделях и  необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);  о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и  средствах доступа к ним, умений работать с ними; 6) владение компьютерными средствами представления и анализа данных; 7) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники  безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами  информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных  программ и работы в Интернете.

«Информатика» (углубленный уровень) – требования к предметным результатам освоения углубленного курса информатики должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать: 1) владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в  формирование современной научной картины мира; 2) овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов  обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и  сортировки; 3) владение универсальным языком программирования высокого уровня (по  выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных;  умением использовать основные управляющие конструкции; 4) владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде  программирования, включая тестирование и отладку программ; владение  элементарными навыками формализации прикладной задачи и  документирования программ; 5) сформированность представлений о важнейших видах дискретных  объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов,  о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при  передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам  информатики; умение строить математические объекты информатики, в том

«Информатика» (углубленный уровень) – требования к предметным результатам освоения углубленного курса информатики должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать: 6) сформированность представлений об устройстве современных компьютеров,  о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная  система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах  разработки и функционирования интернет­приложений; 7) сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли  в современном мире; знаний базовых принципов организации и  функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права,  принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств  обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ; 8) владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах  создания и работы с ними; 9) владение опытом построения и использования компьютерно­математических  моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с  помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе  моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры  моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и  справочными системами; 10) сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие  опыта использования компьютерных средств представления и анализа данных.

Учебники по информатике ФГОС старшая школа Авторы: Семакин И. Г., Х еннер Е.К., Шеина Т. Ю. Год издания: 2013

Учебники по информатике ФГОС старшая школа (углубленный уровень) Перспективный состав УМК Авторы: Поляков К.Ю.; Еремин Е.А. Год издания: 2013

Информационные ресурсы: • http:// www.gazeta.lbz.ru/2012/9/9nomer.pd f tika/1 / tika/2 / • http:// standart.edu.ru/catalog.aspx?Catalo gId=8421 • http://metodist.lbz.ru/authors/informa • http://metodist.lbz.ru/authors/informa