Презентация педагогического опыта

Аттестация педагогических работников в целях установления первой квалификационной категории Презентация практических достижений профессиональной деятельности Фетюкова Татьяна Алексеевна-учитель английского языка, МБОУ «Школа №66» Если хочешь, чтобы скорее расцвёл цветок, не нужно насильно развёртывать лепестки, а нужно создать условия, при которых он сам распустится. Лев Толстой

Тема: «Проектная деятельность на уроках английского языка как средство повышения учебной мотивации и развития творческих способностей»

Теоретическое обоснование •              Метод проектов возник в начале прошлого столетия.  Основателями его считаются американские ученые Дьюи и Килпатрик.  Они предлагали строить обучение на активной основе, через  практическую деятельность ученика, ориентируясь на его личный интерес  и практическую востребованность полученных знаний в дальнейшей  жизни. • На современном этапе проектная методика исследуется отечественными и  зарубежными авторами: И.Л. Бим, И.А. Зимней, Е.С. Полат. •  Метод проектов – это система учебно­познавательных приёмов, которые  позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и  коллективных действий учащихся и обязательной презентации  результатов их работы.     • Метод проектов – один из интерактивных методов современного  обучения. Он является составной частью учебного процесса .Проектная  технология сочетается с любым УМК и другими учебными средствами.

Цель и задачи педагогической деятельности: • Цель: формирование мотивации учения и развитие творческих способностей через  проектную деятельность • Задачи: • Повысить мотивацию к изучению иностранного языка • Развить творческие способности учащихся • Научить учащихся самостоятельно учиться и добывать необходимые знания • Приобщить к культуре изучаемого языка • реализация процесса своей собственной культурной идентификации, обретения чувства принадлежности к культуре своей страны, усвоения ее ценностей; • Расширить межпредметные знания • Учить умению самостоятельно принимать решения • Развивать осознание значимости коллективной работы, сотрудничества в процессе выполнения творческих заданий • Научить представлять продукты проектов • Научить учащихся использовать средства ИКТ для поиска, обработки и представления информации

Ведущая педагогическая идея Ведущая педагогическая идея опыта заключается в широком использовании проектной деятельности на всех ступенях обучения и в классах с разным уровнем подготовки, возможности ее интеграции с познавательным процессом с целью повышения мотивации, а значит повышения эффективности процесса обучения в целом.

Деятельностный аспект личного вклада педагога Урок, реализованный методом проектов, может быть как уроком  освоения нового материала, так и уроком закрепления  и отработки навыков  решения учебных задач. Выбор метода научного познания, который  будет  использован в учебном исследовании, зависит от конкретного содержания  урока. Метод проектов обычно ассоциируется с учащимися среднего и  старшего звена, но опыт работы показал, что и в начальной школе метод  проектов может успешно работать, с учетом особенностей младших  школьников. Младшие школьники не обладают большим лексическим  запасом, некоторые из них не умеют работать со справочной литературой, не  могут оформить и представить свои работы. Всему этому их надо научить,  поэтому использование метода проектов в начальной школе требует  значительной предварительной работы от учителя.  Целесообразно начинать постепенное внедрение некоторых элементов  проектного обучения, поэтапного ознакомления с проектной деятельностью и  развития навыков презентации. Таким образом, в своей педагогической деятельности реализую метод  проектов на всех ступенях обучения.

Проектная деятельность в начальной  • В процессе своей педагогической деятельности пришла к  школе выводу, что внедрение проектной деятельности следует начинать с  самого начала изучения языка. Первые мини­проекты начинаю  выполнять со 2 классом. Первые проекты ребят: «The ABC»,  «Colours» • The ABC Colours Постепенно задания для ребят усложняются. От них требуется не только нарисовать, раскрасит, создать, но и презентовать свой маленький проект

Мини-проекты, реализуемые во 2классе • The ABC • Colours • I like • It’s me • My pet • My family • All about me • My friend

3 класс My daily routine Pupils of Green School Christmas cards for parents My pet Unusual animals Дети с удовольствием рисуют, оформляют альбомы, создают коллажи. Этот прием активизирует деятельность ребят, так как соответствует их интересам и

В средней школе (5-6 класс) темы проектов усложняются. • В целях повышения мотивации к изучению английского языка и развития интеллектуальных и коммуникативных компетенций, творческих способностей это могут быть • монопроекты • «Мой первый день в школе» (5кл)), • краткосрочные проекты • Создание туристической рекламы-проспекта»(5кл) • ,«Это вкусно! (6кл)») «Кухни мира» • «В зоопарке» (6кл) мини-исследования • Хобби твоих сверстников, 6кл • Удивительный Лондон,6кл

Проектный метод использую не только в учебной деятельности, но и во внеклассной работе, так как именно он наиболее эффективен в создании положительной мотивации и повышении познавательной активности, без которой, как известно, нельзя добиться желаемого результата, ни в одном деле. Кроме того, на мой взгляд, именно внеклассные проекты – неисчерпаемый источник развития творческих способностей. Во внеурочную деятельность вовлекаю учащихся 3- 6классов. По доминирующей деятельности учащихся проекты-творческие. Постановка сказки «Слонёнок»(3 класс)

проект социальной направленности «Взрослеем вместе» • Цель: - Расширить творческую деятельность учащихся. • -воспитывать духовно-нравственные качества подрастающего поколения, -формировать положительную мотивацию к учению -воспитание любви и интереса к английскому языку -повысить уровень общей культуры школьников и дошкольников - повышать имидж учебных заведений. -Активизировать внеклассную деятельность по английскому язку -Создать видеофонд и текстовые материалы.   • • • • • • • • Задачи: • Развивать творческие способности детей • Развивать ответственность за взятые на себя обязательства перед коллективом, способность к коллективному труду • Развивать доброжелательность и тактичность в отношении со сверстниками и детьми младшей возрастной категории • Развивать адекватное размещение собственного «я» в предлагаемой общественной среде • разработать план мероприятий по тематике проекта; • назначить ответственных за проведение конкретных мероприятий по месяцам; • подготовить материалы, подобрать литературу для работы;

Актуальность: • Актуальность опыта заключается в создании условий для всесторонненего развития личности обучающихся. Актуальность обусловлена практической значимостью и состоит в том, что дети являются активными участниками творческого процесса. • Проект “Взрослеем вместе” предоставляет учащимся школы возможность проявить себя, осуществить связь с внешним миром. • Организаторские и ораторские способности, уверенность в себе, способность к саморазвитию, самопознанию – то малое, что они смогут развить в себе, работая над данным проектом

Ресурсы: • Наличие в школе заинтересованных и подготовленных учащихся, способных осуществить ряд творческих, театрально-игровых мини-проектов. • Материально-техническая база школы компьютер, интернет, цифровой фотоаппарат, видео камера. Ресурс школьной библиотеки.

В ходе реализации: • Определение темы и актуальность проекта. • Определение ресурсного потенциала. • Деятельность инициативной группы по составлению плана работы по проекту. • Разработка и написание конспектов мероприятий, отбор материала (педагоги и дети обсуждают тему театра, делают отбор видов театра. С детьми ведётся беседа о театре, обсуждаются такие вопросы, как: «Что такое театр? Что такое декорации? Какие правила поведения в театре? Кто работает в театре?» ) • создание эскизов декораций и костюмов •   •

изготовление театральных афиш, рисование пригласительных билетов просмотр видеозаписей спектаклей детских театров и постановок

Театрализованная постановка «Муха- цикотуха»(3класс) Театрализованная постановка «Репка»(3класс)

Участие в проекте социальной направленности «Взрослеем вместе»(6класс)

Театрализованные постановки по сказке Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»(4 класс)

Harry Potter

The snow queen

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты Использование метода проектов на уроке английского языка привело к следующим результатам: -повышение интереса к предмету -повышение либо стабилизация показателей качества при 100% успеваемости -качественное изменение контроля за деятельностью учащихся, создание ситуации «успеха для каждого ученика» -развитие творческого потенциала учащихся -вовлечение большего количества учащихся во внеурочную деятельность -Проектная деятельность дает возможность совершенствовать коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, развивать языковые средства и навыки пользования ими, формировать социокультурную осведомленность -учащиеся сами предлагают темы новых проектов

Метод проектов обладает рядом преимуществ перед традиционными методами обучения. Основными преимуществами являются: -повышение мотивации учащихся при изучении английского языка -наглядная интеграция знаний по различным предметам школьной программы -простор для творческой и созидательной деятельности.

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника •Адресная направленность личного вклада: опыт профессиональной деятельности  может  быть совместим с любыми образовательными технологиями и моделями преподавания,  доступен педагогу с любым опытом работы, а что касается возрастных групп,­ можно начать  и с раннего возраста.   •Работа с проектами способствует саморазвитию и формированию ценностно­смысловых  установок, отражающих их индивидуально­личностные позиции, социальные компетенции.  Таким образом, я уверена, что внедрение проектной деятельности в систему образования  обеспечит существенное повышение качества. •Я рассматриваю применение проектной методики в своей образовательной деятельности в  первую очередь, как программу индивидуального самосовершенствования и возможности  реализации компетентного потенциала своих обучающихся.  •Работа с проектной методикой несомненно  дает высокие положительные результаты во всех  отношениях: повышение интереса к предмету, развитие творческого потенциала у  обучающихся, рост и развитие различных компетенций. Нужно отметить, что при  использовании проектной методики есть и трудности. Трудность заключается в том ,что для  выполнения такого рода творческих работ необходимо большое количество времени. •

Литература • Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка. М., 2003 • Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. “Проектная методика обучения ИЯ”. ИЯШ, 1991, №3 • Мартьянова Т.М. “Использование проектных заданий на уроках английского языка”. ИЯШ, 1999, №4  • Теслина С.В. “Проектные формы работы на уроке английского языка”. ИЯШ, 2002, №3 • Туркина Н.В. “Работа над проектом при обучении английскому языку”. ИЯШ, 2002, №3 • Коптюг Н.М. “Интернет-проект как дополнительный источник мотивации учащихся”. ИЯШ, 2003, № 3 • Дешеина Т.В. “Проектная методика на уроках иностранного языка”. ИЯШ, 2003, №5 • Ястребцева Е.Н. “Как рождается проект: Из опыта внедрения методических и организационно-педагогических нововведений”. М., 1995 • Подопригорова Л.А. “Использование Интернета в обучении иностранным языкам”. ИЯШ, 2003, №5. • Перекрестова Г. Г. Проектная деятельность как способ мотивации учащихся на уроках английского языка [Текст] / Г. Г. Перекрестова // Молодой ученый. — 2015. — №7. — С. 845-847.