Цель: Глубокое проникновение в содержание произведения, раскрытие его идеи, составление плана рассказа для дальнейшего пересказа дома.
Задачи:
обучающие:
формирование умения: определять и анализировать композицию произведения; анализировать характер и поступки героев, составлять план рассказа.
совершенствовать навыки выразительного чтения, монологическую и диалогическую речь.
развивающие:
развивать связную речь, логическое мышление, зрительную и слуховую память,
расширять кругозор и словарный запас учащихся,
развивать умение рассуждать, делать выводы, правильно оформлять свои мысли.
воспитывающие:
воспитывать любовь к родному языку, чтению, интерес к предмету, чувство дружбы и доброты.
Рарара начинается игра.
Рырыры у нас в руках шары.
Руруру бью рукою по шару.
Даддаа из трубы бежит вода.
Дододо на дереве гнездо.
Дыдыды мы пошли по ягоды.
Дудуду с мамой я домой иду.
Татата в нашем классе чистота.
Тутуту наводим сами красоту.
Радость делит он со мной,
За меня всегда горой.
Коль беда случится вдруг,
Мне поможет верный...
Ребята, какие ассоциации у вас
возникают, когда вы слышите слово
«друг»?
Друг – это человек, связанный
с кемто близкими хорошими
отношениями, взаимной
симпатией, основанной на
взаимопонимании.
Назовите героев рассказа.
Как звали утёнка?
Как звали дога?
Как дог Буль показывал свою силу?
О чем спросил дог утёнка?
Назовите друзей утёнка.
Прочтите, над чем задумался дог Буль.
Какой совет догу дал утёнок?
Прочтите.
Ю. Энтин «Про дружбу»
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
Дмитрий Иванович Тихомиров
(1884 1915)
Чтение рассказа Д. Тихомирова
«Мальчики и лягушки»
Прочтите название рассказа.
Кто автор этого произведения?
Как вы думаете, о ком оно?
шалун – проказник;
забава – развлечение;
разумная – обладающая
разумом.
Где играли мальчики?
Кого они увидели в пруду?
Для чего мальчики набрали камней?
Прочтите, с какой просьбой
обратилась к мальчикам лягушка.
Чему учит этот рассказ?
Почему автор использует
выражение «злая забава»?
Что обозначает это
выражение?
Чтение рассказа Д. Тихомирова
«Находка»
Прочтите название рассказа.
Кто автор этого произведения?
Объясните значение слова «находка».
Находка – найденная вещь.
Как вы думаете, о чем это
произведение?
Находка – найденная вещь.
Объясните значение этих слов:
овраг –
глубокая длинная впадина на
поверхности земли;
черепок –
маленькое блюдце из глины.
От чьего имени написано произведение?
Где мальчик нашел щенка?
Прочтите, как выглядел щенок.
Почему щенок перестал плакать?
Куда мальчик принес щенка?
Прочтите строки, в которых описывается,
как кормили щенка.
Какую кличку дали щенку? Объясните,
почему.
Как вы думаете, почему щенок полюбил
своего хозяина?
Сколько частей в тексте?
С чего начинается рассказ?
Прочтите его первую часть.
Как ее можно озаглавить?
Прочтите вторую часть.
Как ее можно озаглавить?
Прочтите третью часть. Озаглавьте ее.
1. Находка.
2. Забота.
3. Благодарность.
С какими произведениями
мы познакомились на уроке?
Чему учат эти рассказы?
Д. Тихомиров Мальчики и лягушки Находка.ppt
