ема урока: ИЗ СТАРИННЫХ КНИГ.
Цели урока: познакомить с произведениями К. Ушинского «Ворон и сорока», «Что хорошо и что дурно?», «Худо тому, кто добра не делает никому»; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; развивать умение анализировать произведения, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать внимательное отношение к другим людям.
На уроке использую метод активного обучения, который позволяет в полном объеме использовать системно-деятельностный подход, где ученик учиться учиться: самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации, вести творческий поиск, размышлять.
Литературное чтение
Литературное чтение
УМК «Школа России»
УМК «Школа России»
1 класс
1 класс
««Из старинных книг.
Из старинных книг.
Рассказы К.Д.
Рассказы К.Д.
Ушинского»»
Ушинского
Составила Золотарева Л.Н.
Составила Золотарева Л.Н.
учитель начальных классов
учитель начальных классов
МОУ СШ №2 г.Богородицк
МОУ СШ №2 г.Богородицк
2018 г.
2018 г.
Проверка домашнего
Проверка домашнего
задания
задания
Константин Дмитриевич
Константин Дмитриевич
Ушинский
Ушинский
Знаменитый педагог К. Д.
Ушинский прекрасно знал
психологию ребенка и
понимал, в какой форме
маленькому читателю лучше
всего преподнести то или
иное поучение. Его
коротенькие рассказы
воспроизводят ситуации,
которые возникают в
повседневной жизни, и
призваны научить
задумываться над тем,
правильно ли поступают
герои, столь похожие на всех
нас.
Рассказы и сказки
Рассказы и сказки
К.Д.Ушинского
К.Д.Ушинского
Ворон и сорока
Пёстрая сорока прыгала по веткам дерева и
без умолку болтала, а ворон сидел молча.
— Что же ты молчишь, куманёк, или ты не
веришь тому, что я тебе рассказываю? —
спросила, наконец, сорока.
— Плохо верю, кумушка, — отвечал ворон, —
кто так много болтает, как ты, тот, наверно,
много врёт!
Словарная работа
Словарная работа
Кум – крестный отец по
отношению к родителям крестника
и крестной матери.
Кума – крестная мать по
отношению к родителям крестника
и крестному отцу.
Анализ содержания
Анализ содержания
Что можно сказать о сороке?
Что можно сказать о сороке?
А о вороне?
А о вороне?
Какой диалог у них получился?
Какой диалог у них получился?
Почему ворон не поверил
Почему ворон не поверил
сороке?
сороке?
Как называют людей, которые
Как называют людей, которые
много говорят?
много говорят?
Чем отличаются слова
Чем отличаются слова
«говорить» и «болтать»?
«говорить» и «болтать»?
Какие
Какие
качества вам
качества вам
нравятся
нравятся
в людях?
в людях?
Какие
Какие
качества вам
качества вам
не нравятся
не нравятся
в людях?
в людях?
Прочитай текст с.25.
Прочитай текст с.25.
Раздели слова на
Раздели слова на
. .
2 группы.
2 группы.
Трудолюбие. Прилежание.
Трудолюбие. Прилежание.
Милосердие. Доброта. Кротость.
Милосердие. Доброта. Кротость.
Щедрость. Честность.
Щедрость. Честность.
Благодарность. Радость.
Благодарность. Радость.
Гордость. Леность. Зависть. Ложь.
Гордость. Леность. Зависть. Ложь.
Злость. Упрямство. Скупость. Скука.
Злость. Упрямство. Скупость. Скука.
Прочитай текст с.25.
Прочитай текст с.25.
Раздели слова на
Раздели слова на
2 группы.
2 группы.
. .
Какие отрицательные качества
Какие отрицательные качества
не назвал писатель?
не назвал писатель?
Какие положительные качества
Какие положительные качества
можно добавить?
можно добавить?
Прочитайте название
Прочитайте название
следующего рассказа.
следующего рассказа.
Что вас удивило?
Что вас удивило?
Что попросили у Гриши?
Что попросили у Гриши?
Что он ответил?
Что он ответил?
О какой помощи попросили Гришу?
О какой помощи попросили Гришу?
Что он ответил?
Что он ответил?
Ответьте на вопросы строчками из
Ответьте на вопросы строчками из
текста.
текста.
Как вы думаете, почему ребята
Как вы думаете, почему ребята
не любили Гришу?
не любили Гришу?
Соотнесите название рассказа с
Соотнесите название рассказа с
его содержанием.
его содержанием.
Чтение в парах
Чтение в парах
Прочитайте вопрос
Прочитайте вопрос
в конце рассказа.
в конце рассказа.
Ответьте на него и
Ответьте на него и
объясните своё
объясните своё
мнение.
мнение.
Как вы понимаете
Как вы понимаете
название рассказа?
название рассказа?
Обсуждение
Обсуждение
Подумайте, почему
Подумайте, почему
для названия своего
для названия своего
рассказа Ушинский
рассказа Ушинский
выбрал именно эту
выбрал именно эту
пословицу?
пословицу?
На какие важные
На какие важные
мысли он обращает
мысли он обращает
наше внимание?
наше внимание?
Выявление практического
Выявление практического
смысла пословицы
смысла пословицы
Можете ли вы
Можете ли вы
привести примеры
привести примеры
(случаи) из жизни,
(случаи) из жизни,
когда уместно было
когда уместно было
бы ребятам
бы ребятам
напомнить эту
напомнить эту
пословицу?
пословицу?
Смысл нравственных
Смысл нравственных
понятий
понятий
Подумайте, нужны
Подумайте, нужны
ли каждому
ли каждому
человеку знания о
человеку знания о
том, что такое
том, что такое
хорошо и что такое
хорошо и что такое
плохо?
плохо?
ИтогИтог
Какие произведения
Какие произведения
прочитали сегодня на
прочитали сегодня на
уроке?
уроке?
Кто их автор?
Кто их автор?
Чему учат нас эти
Чему учат нас эти
рассказы?
рассказы?
Спасибо,
Спасибо,
ребята,
ребята,
за урок!
за урок!
Из старинных книг Рассказы К.Ушинского 1 класс.ppt
