Презентация по математике на тему "Действия с натуральными числами" (5 класс)

УРОК: «Действия с натуральными числами» 5 класс

Тема: «Действия с натуральными числами». 5 класс Задачи урока: 1.Закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков по данной теме. 2. Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, познавательной активности,    грамотности математической речи, навыков коллективной работы, умения анализировать, делать выводы, расширять кругозор. 3. Воспитание дисциплинированности, ответственности, самостоятельности, интереса к предмету. Формы обучения: фронтальная, индивидуальная. Методы обучения: словесные, практические, наглядные. Технические средства: компьютер

3.1 Устный счет: 5(22-17) 8(4+5) 40:(2+6) 15(17 – 2) 67 – х = 19 4(18 ­ 3) (33 ­ 22)(15 + 7) 17*17  (60 ­ 12):6 65 : 13 У:12 = 12 36(13 ­ 1) (54 + 8)(79 ­ 77) 19*19

3. 2 Устная работа Учитель.   Я предлагаю, с помощью теста «Верно - неверно», проверить, как хорошо вы  научились выполнять действия  с натуральными числами.  Я буду читать некоторые утверждения, а вы с помощью правой или левой руки показывать – согласны вы с ним или нет.  Правая  – согласен,  левая – нет. 1. Числа, которые используются при подсчете предметов, называют натуральными. (Да). 2. Чтобы найти путь – надо скорость умножить на время . (Да). 3. Нуль – это натуральное число. (Нет). 4. Наименьшее натуральное  число – 1. (Да). 5. В натуральном ряду чисел есть наибольшее число. (Нет). 6. Знаки, используемые для записи натуральных чисел, называются цифрами. (Да). 8. Площадь прямоугольника равна произведению всех его сторон. (нет) 9. С натуральными числами можно выполнять следующие действия: сложение, вычитание, раздробление, умножение, деление. (Нет). 10. Для действий сложения и умножения натуральные чисел выполняются только законы: сочетательный, распределительный. (Нет).

4.1

4.2

4.3

5.1  А теперь немного отдохнем! (физкульт.минутка) Раз – подняться на носки и улыбнуться, Два - руки вверх и подтянуться, Три – согнуться, разогнуться, Четыре – снова всё начать. Пять – на пояс руки ставим, Шесть – повороты туловища начинаем, Семь – по глубже всем вздохнуть. Восемь – мы разок присядем, Девять – урок наш продолжаем!

6.1 По горизонтали. 2. 1. П Я Т Ё Р К А 3. 5. 6. 4. 1. Любимая оценка ученика

По горизонтали. 2. П Я Т Ё Р К А 3. Д В О Й К А 5. 6. 4. 3. «Страшная оценка»

По горизонтали. 2. П Я Т Ё Р К А 6. 5. Д В О Й К А 4. С Л А Г А Е М О Е 4. Компонент действия сложения.

По горизонтали. 2. П Я Т Ё Р К А 6. Д В О Й К А 5. У М Н О Ж Е Н И Е С Л А Г А Е М О Е 5. Действие, обратное делению.

По вертикали. 2. П Я Т Ё Р К А 6. С У Д В О Й К А У М Н О Ж Е Н И Е М А С Л А Г А Е М О Е 6. Результат сложения.

По вертикали. П Я Т Ё Р К А А В Д В О Й К А У М Н О Ж Е Н И Е С У М А 2. У Е Н И С Л А Г А Е М О Е 2. Равенство с переменной.

По вертикали. У П Я Т Ё Р К А 3. Д В О Й К А А В С У У М Н О Ж Е Н И Е Л И М М А Е Н И С Л А Г А Е М О Е 3. Компонент действия деления. Е

7.1 Решение уравнений Цель: Решить уравнения: 5387- х = 508 (к) х+3897=6026 (р) (у + 383) – 479 = 332 (о) 87 – (41 + у) =22  (т). Проверяем у доски уравнения 3 и 4.

8.1 Решение примеров (Работа с классом)

9.1 Домашнее задание: «Составление  математической сказки про  Натуральные числа».

10.1 Итог урока Выставление оценок: