Презентация по математике на тему: "Письменное умножение на двузначное число" (4 класс, 2-ой урок)

Урок по математике Тема: Письменное умножение на двухзначное число 4 класс (2-ой урок) Михальченко Н.В. МБОУ СОШ №4 г.Липецк

Планируемые результаты: • учащиеся научатся выполнять письменное умножение на двузначное число; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью таблиц и решать задачи изученных видов; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Работа над задачами • - Запишите ответы долями. • • Весна длится 3 месяца. Какая это часть от года? • • В феврале 28 дней. Какую часть месяца составляет одна неделя? • • Мама купила 1 м тесьмы. На отделку кармана она истратила 50 см. Какую часть тесьмы истратила мама? • • Масса мешка картофеля 50 кг. Какая это часть центнера? • • Семья уезжает к морю на месяц. Какую часть года семья отдыхает у моря? • 1/4, 1/4, 1/2, 1/2, 1/12

Логическая задача • Кондуктор в трамвае за рейс продал 12 билетов. Номер следующего из оставшихся билетов 328 353. Сколько «счастливых» билетов продал кондуктор? («Счастливым» считается билет, суммы трех первых и трех последних цифр которого равны.) • Один билет № 328346.

Устный счет

. Самоопределение к деятельности • Алгоритм умножения на двузначное число • 1. Записываем единицы под единицами, десятки под десятками. • 2. Умножаем первый множитель на число единиц. • 3. Получаем первое неполное произведение. • 4. Умножаем первый множитель на число десятков. • 5. Начинаем записывать под десятками. • 6. Получаем второе неполное произведение. • 7. Складываем неполные произведения. • 8. Читаем ответ.

Работа по учебнику • — Рассмотрите примеры рядом с красной чертой на с. 45. • • № 161 (с. 45). • Первые три столбика — коллективно, с комментированием у доски, последний столбик - самостоятельно. • Взаимопроверка, самооценка.

Решение задач • № 162 (с. 45). • — Прочитайте задачу. • — Как удобнее составить краткую запись? • — Какие изделия сшили из ткани? • — Сколько строк будет в таблице? • — Что обозначает число 12? • Что обозначает число 13? Сколько раскроили пальто и костюмов?

Решение задач • Что можно узнать, имея эти данные? • — Как узнать, сколько ткани пошло на детские пальто? • — Сколько ткани пошло на одно пальто? • — Запишите решение задачи по действиям с пояснением • Решение • 1) 12 • 96 = 1152 (см) — сэкономили при раскрое • 2) 13 • 96 = 1248 (см) — сэкономили при раскрое пальто; костюмов; • 3) 1152 + 1248 = 2400 (см) - общая экономия; • 4) 24 : 2 = 12 (п.). • Ответ: можно сшить 12 детских пальто.

Закрепление изученного материала • Прочитайте задачу. • — Сделаем схематический чертеж. • — Что примем за целый отрезок? (Общее число квартир.) • — Сколько всего квартир было в доме? (20 • 16.) • — Какого вида были квартиры в доме? (Однокомнатные, двухкомнатные, трехкомнатные.) • — Обозначьте над каждым отрезком количество квартир. • — Решите задачу самостоятельно. (Проверка, самооценка.) • Решение • 1) 20 • 16 = 320 (к.) - всего; • 2) 320 - 27 - 54 = 239 (к.). • Ответ: в доме 239 трехкомнатных квартир.

Физкультминутка • Мы стоим на огороде, • Удивляемся природе.(Потягивания — руки в стороны.) • Вот салат, а здесь укроп, • Там морковь у нас растет.(Правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.) • Поработаем с тобой, • Сорнякам объявим бой — • С корнем будем выдирать • Да пониже приседать.(Приседания.) • У забора всем на диво • Пышно разрослась крапива.(Потягивания —руки в стороны.) • Мы ее не будем трогать — • Обожглись уже немного.(Потягивания —руки вперед.) • Все полили мы из лейки • И садимся на скамейки.(Сесть за парту.)

Самостоятельная работа • №167 (с. 45 ) Три ученика работают у доски. Взаимопроверка. • Ответы • х = 2400 х = 1 • х = 3 х = 1 х = 260 у = 300

Подведение итогов урока запомнилось? • — Какой алгоритм вы учились применять сегодня на уроке? • - Какие ошибки можно сделать при записи умножения столбиком? • - При решении каких задач вы использовали полученные знания? • - Какое задание вам больше всего

Рефлексия