Презентация по математике на тему "Работа с текстом на уроках математики"

Приёмы работы с текстом на уроках математики Учитель математики Гремячинского филиала МБОУ СОШ с.Ключи Маркелова Галина Васильевна

• : «Вся жизнь человеческая последовательно оседала в книге: племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась». • «Без чтения нет и не может быть ни вкуса, ни слога, ни многосторонней меры понимания» А.Н. Герцен

Приёмы работы с книгой • выделение существенного; • сортировка материала; • ответы на вопросы; • пересказ в определённой логической последовательности; • составление плана, тезисов; • конспектирование.

Выделение существенного. «Определите, какие из равенств верные?» • 5∙a = 5a • 5+b = 5b • (x+4)∙(y-5) = (x+4)(y-5) • 6∙8∙n = 48n • x∙(2+c) = x(2+c) • 7∙2+k = 14k • (ab)∙c = abc

Сортировка материала. Сортировка материала строится на анализе логической структуры текста. В тексте есть основные положения и их доказательства. Нужно обучить школьников выделять в тексте эти компоненты. Основные положения текста учащиеся должны запоминать. Аргументацию нужно как следует понять и уметь излагать своими словами. Иллюстрации следует разобрать, а иногда достаточно просто прочитать и не воспроизводить.

Ответы на вопросы. Ответы на вопросы могут требовать от человека разной деятельности: восприятие какого – либо фактического материала, анализ явлений или событий, сравнение явлений, установление причино – следственных связей, обобщение и т. д. После изучения на уроке темы даётся задание составить по материалу учебника контрольные вопросы. Каждый пишет свои вопросы на листочках, которые прикрепляются на «дерево знаний» (изображение на листе ватмана). В начале следующего урока ещё раз прочитывается текст учебника, после чего с «дерева знаний» снимаются листочки, вопросы зачитываются, учащиеся отвечают на них. Такая работа развивает самостоятельность мышления, стремление к знаниям, речевые умения, снижает утомляемость.