Презентация по предмету «Искусство» в 9 классе на тему: «Какими средствами воздействует искусство». Урок 1

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное                       учреждение    "Средняя общеобразовательная         казачья   школа" Забайкальский край,  Нерчинский район,                                 с. Знаменка Презентация по  предмету «Искусство»   Презентация по  предмету «Искусство»   в 9 классе  в 9 классе  на тему:  на тему:  «Какими средствами воздействует  «Какими средствами воздействует  искусство»    Урок 1 искусство»    Урок 1 по программе Г.П Сергеевой, И. Э. Кашековой,  по программе Г.П Сергеевой, И. Э. Кашековой,  Е.Д. Критской Е.Д. Критской Учитель музыки и  искусства­ Трушина Светлана Юрьевна

Цель: Цель: организовать деятельность  организовать деятельность  учащихся  учащихся  по по систематизации  в рамках темы:  в рамках темы:  систематизации знаний  знаний

К общим средствам художествен­ К общим средствам художествен­       ной выразительности относятся:  ной выразительности относятся:  композиция, форма, ритм, пропорции,  композиция, форма, ритм, пропорции,  фактура, цвет, тон, интонация и др. фактура, цвет, тон, интонация и др.     Они могут существенно усилить  Они могут существенно усилить  воздействие художественного  воздействие художественного  произведения, повлиять на отношение  произведения, повлиять на отношение  человека, вызвать определенные  человека, вызвать определенные  образы, ассоциации, воспоминания. образы, ассоциации, воспоминания.

— это построение  Композиция — это построение  Композиция  художественного произведения,  художественного произведения,  обусловленное его содержанием,  обусловленное его содержанием,  характером, назначением. Композиционное характером, назначением. Композиционное равновесие зависит от расположения  равновесие зависит от расположения  основных частей произведения. Композиция,  основных частей произведения. Композиция,  построенная по законам искусства, придает  построенная по законам искусства, придает  произведению целостность и гармоничность. произведению целостность и гармоничность. Композиция ­ это связь различных частей в   это связь различных частей в  Композиция ­ единое целое, в соответствии с какой либо  единое целое, в соответствии с какой либо  идеей, которые вместе взятые составляют  идеей, которые вместе взятые составляют  определенную форму.  определенную форму.

 Особенности композиции акцентируют  внимание на определенных предметах.  Художник подчеркивает  их  значимость в сюжете картины.   Он преднамеренно переключает внима­ ние зрителя с одной части картины на  другую, вызывая в его душе опре   деленные переживания, причем в пос­   ледовательности, желательной для по­   нимания содержания произведения.

П. Сезанн.  Натюрморт с белым кувшином

К. Петров­Водкин. Яблоки Ф. Сурбаран. Натюрморт с апельсинами

 На знаменитой картине  Сандро  Боттичелли (1445—1510)        «Весна»    справа, легко скользя по цветущему    лугу в  прозрачных, легких одеждах,   рассыпает цветы сама  Весна. Преследуемая Зефиром Флора словно ищет у нее  защиты.

 В центре под аркой ветвей стоит Венера. Ее жест  указывает    на трех граций, причудливо сплетающих в хороводе  руки.     Слева тянется за  апельсином Меркурий.  Персонажи как     будто не замечают друг друга, фигуры   существуют  независимо друг от друга.      Прозрачные одежды едва прикрывают   тонкие,  гибкие тела. Ясные и в то же   время тягуче­нежные  линии создают      ощущение зачарованности. На всех   лицах лежит  тень невысказанной  грусти. Фигуры как будто  двигаются с   бесшумной легкостью.       Их объединяет    общий ритм.

 Сопоставим особенности композиции  этого живописного полотна с  особенностями построения (формой)   музыкального произведения с тем же    названием «Весна» — первый концерт в  цикле концертов «Времена года» Антонио Вивальди     (1678–1741)

 Весна» — первый концерт в цикле  концертов «Времена  года» Антонио  Вивальди (1678–1741) — наиболее популяр  ном сочинении итальянского композитора в  стиле барокко.  Концерты этого цикла — программная  музыка, так как  каждому из концертов  композитор предпослал сонет. Пред­    полагается, что автором стихов является  сам Вивальди.  Музыка точно следует за образами стихов.  Сонеты на столько соответствуют  музыкальной форме концертов, что     невольно возникает подозрение, не  сочинены ли они к уже  написанной музыке.

 Первая часть концерта    «Весна грядет!»  открывается необычайно радостным мотивом,  иллюстрирующим ликование, вызванное  приходом весны, — играет весь оркестр (tutti).  Этот мотив является своего рода рефреном, что  придает му зыке форму, похожую на рондо. Весна грядет!  И радостною песней Полна природа. Солнце и тепло, Журчат ручьи. И праздничные вести Зефир разносит, точно волшебство. Вдруг набегают бархатные тучи, Как благовест, звучит небесный гром. Но быстро иссякает вихрь могучий, И щебет вновь плывет в пространстве голубом.

 Вторая часть — «Сон крестьянина».  Вивальди не без юмора нарисовал картину  сладкого сна — солирующая скрипка поет  мелодию, очень тихое (pp) звучание всех  скрипок оркестра  в мягком пунктирном  ритме изображает  шелест листвы, а голоса  альтов — лай собаки, «охраняющей» сон  хозяина. Цветов дыханье, шелест  трав, Полна природа грез. Спит пастушок, за день  И тявкает чуть слышно  устав, пес.

А. Венецианов.  «Спящий пастушок»

 Третья часть («Танец­пастораль»)   полна энергии и жизнерадостности.  Ритм   этой части напоминает поступь  старинного итальянского танца  сицилианы, его особый признак —  повторяющаяся ритмическая фигура  Пастушеской волынки звук  Разносится, гудящий над лугами,  И нимф танцующих волшебный круг  Весны расцвечен дивными лучами.

Ю. Судейкин.  «Балетная пастораль»

Источник: Источник: Искусство,  8­9 классы: учеб. для   Искусство,  8­9 классы: учеб. для  общеобразоват. организаций /  общеобразоват. организаций /      Г.П. Сергеева, И.Э Кашекова, Е. Д. Критская,  Г.П. Сергеева, И.Э Кашекова, Е. Д. Критская,  ­ 8­е изд,­ М.: Просвещение, 2017. ­ 8­е изд,­ М.: Просвещение, 2017.  Иллюстрации взяты с электронной версии  Иллюстрации взяты с электронной версии  учебника:  Сергеева Г. П. Искусство. 8—9  учебника:   классы: учеб. для общеобразоват. учреж­     дений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д.  Критская. — М.:Просвещение