Презентация по развитию речи дошкольников

1 слайд Тема: Развитие речи дошкольников посредством  изобразительной деятельности.  воспитатель Анфилатова Е.В. МКДОУ № 154 2 слайд  «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Другими  словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».  В.А.  Сухомлинский  Изобразительная деятельность выступает как специфическое  образное средство познания действительности, поэтому имеет  большое значение для умственного развития детей.   3слайд   Актуальность: Функция движения руки тесно связана с функцией речи, и развитие моторики  посредством лепки, аппликации и рисования будет способствовать развитию  произносительной стороны речи.    Движения пальцев рук имеют особое значение, так как они  оказывают огромное влияние на развитие высшей нервной  деятельности ребенка Для многих своих мыслей  ребенок не находит подходящих слов, и  старается их выразить другими способами – через рисование, лепку,  аппликацию.  Изобразительная деятельность влияет на развитие мышления  ребенка, так как рисунок, по сути, представляет собой  изображенный рассказ. Волшебное возникновение продукта  художественной деятельности (пейзаж, натюрморт, портрет…)  доставляет удовольствие, вызывает положительные эмоции,  развивает речь. Очень важно, что ребенок видит результаты своей  деятельности, учится их анализировать и находить им применение. 4 слайд  Проблема: Недостаточный уровень  сформированности  тонких движений кистей и пальцев  рук сдерживает развитие различных видов деятельности. Последнее время значительно возросло количество детей, имеющих  определенные трудности в речевом развитии. Они с трудом  составляют описательные рассказы, или рассказы по серии  сюжетных картинок с развивающимся сюжетом. У таких детей  бедный словарный запас, не развита монологическая речь. Одним из  путей выхода из создавшейся ситуации является работа поразвитию речи детей дошкольного возраста средствами  изодеятельности.5слайд Цель: формирование интеллектуальной, познавательной, речевой деятельности  через художественно­эстетическое развитие. 6 слайд Задачи:  1.Создать условия для:  развития познавательных, сенсорных, речевых способностей,  моторики рук, учитывая индивидуальные и возрастные особенности  ребенка.  формирования у ребенка эмоционально­эстетического и бережного  отношения к окружающему миру      2.Способствовать развитию эстетического восприятия, эстетических чувств,  творческих способностей, фантазии, воображения. В изобразительной деятельности создаются условия для  осуществления тесной связи слова с действием, с признаками  действия. В процессе изодеятельности  дети знакомятся с новыми  словами, учатся понимать, различать и употреблять слова в активной речи. Активизации словаря в этом направлении способствуют  различные словесные игры и упражнения.  Изобразительная деятельность имеет большое познавательное и  воспитательное значение благодаря своей наглядности, так как  ребенок опирается на несколько анализаторов( зрение, слух,  тактильное восприятие), что оказывает положительное влияние на  развитие речи.  7слайд Методы и приемы:  сравнение  (повышает мыслительную активность детей, способствует развитию  мыслительных действий: анализа, синтеза, умозаключения)  акцентирование деталей  (активизирует речь детей)  метод вызывания адекватных эмоций  (вызывает у детей определенные чувтва, эмоции, настроения,  адекватные состоянию изображенного образа)  приём «вхождения в картину»  (оживляют, усиливают содержание и делает ярче изображения  деталей, учит сопереживанию, побуждает воображение ребенка)  дидактические игры  ( повышают интерес к живописи, формируют умение «читать»  картину, анализироваать её, учат искать эпитеты и сравнения при  высказывании собственных суждений)8 слайд С детьми проводится интегрированная деятельность  по трем направлениям:  музыкальном, художественном, речевом Наиболее эффективна интеграция разных видов искусства, что   позволяет «оживить» речь детей, сделать яркими впечатления и  эмоционально­окрашенными  наблюдения, а использование  коллективных форм творческой работы способствует  формированию умения взаимодействовать со своими сверстниками,  развивает умение общаться и сотрудничать. 9 слайд ­10 слайд  Происходит синтез занятий по рисованию, лепке, аппликации с  занятиями по ознакомлению детей с окружающим миром, также  используются музыкальные произведения.   При этом организуются разные виды деятельности: рисование,  игра, драматизация, рассказывание, пение. Сам процесс  изображения сопровождается у детей живой работой мысли и  воображения.  Дети, прослушав художественное произведение, приступают к  творческой работе (рисованию, лепке и др.) сопереживая,  сочувствуя, проявляя эмоциональное отношение к произведению.  При этом личный опыт каждого ребёнка помогает показать  характерные черты персонажей (он может быть весёлый, добрый,  а может быть сердитый, злой и т.д.). Важно, что ребёнок строит  композицию, внося своё понимание сюжета, места действия.  Поэтому можно сказать, что он не просто отображает в  творчестве окружающий мир, а трансформирует, строит его,  используя разные способы, сочетая их между собой. 11 слайд  Интеграция в изобразительной деятельности и обучение различным видам  техники рисования, приводит к развитию и совершенствованию у детей:  мелкой моторики рук (гимнастическое развитие­импровизация,  зрительно­моторная координация;  развитие техники рисунка, овладение штриховкой;  пространственных и временных представлений (ориентация на листе,  в пространстве ­ на примере собственного тела, ориентация во  времени);  активной речи, словарного запаса;  мышления, памяти, внимания зрительного и слухового восприятия  навыков учебной деятельности (умение слушать, понимать и  выполнять словесные установки, действовать по образцу и правилу).12 слайд   Развитию у детей художественных и творческих способностей  способствует соответствующая развивающая среда дома и в  групповой комнате.  Для создания этой среды   собрана видеотека обучающих, познавательных мультфильмов «Уроки  тётушки Совы»;  собрана фонотека музыкальных сказок для детей, классической музыки  для дошкольников; 13 слайд  собрана коллекция занятий «Простые уроки рисования»; 14 слайд  создана картотека игр на развитие речи; !5 слайд  создана соответствующая развивающая среда в группе; 16 слайд  организованы совместные занятия с библиотекой им. Пушкина; 17 слайд­20 слайд  проводятся периодические выставки детских рисунков; 21 слайд  проведена работа с родителями. 22 слайд ­24 слайд Взаимодействие с родителями:   Сотрудничество с семьей строится по двум направлениям:  первое направление – включает индивидуальные и наглядно­ информационные формы работы.  Организуются индивидуальные  беседы, консультации. Просвещение родителей, передача им  необходимой информации по тому или иному вопросу через выпуск  информационных стендов, памяток, папок­передвижек,  оформление фотовыставок, выставки детских работ.  второе направление – включает коллективные формы работы,  которые обеспечивают организацию продуктивного общения всех  участников образовательного пространства: музыкальные  гостиные, семейные фотовыставки, родительские мастер­классы,  детско­родительские досуги, праздники.25 слайд В ходе использования перечисленных выше методов и приемов работы получены следующие результаты:  словарный запас детей стал богаче;  речь детей стала отличаться большей логичностью и  содержательностью;  рисунки детей получаются интересными, богатыми по замыслу;  дети научились внимательно слушать музыку, и свое видение  музыкальных произведений выражать в рисунках. Задача педагога состоит в том, что бы создать максимально  благоприятные условия для развития творческих способностей на  основе дифференцированного подхода 26 слайд Перспективы работы:  систематизировать дидактические игры для воспитанников разных  возрастных групп, с целью реализации эффективного индивидуального  подхода;  разработать цикл мероприятий для родителей воспитанников по теме:  «Рисуем вместе»;   продолжить сотрудничество с библиотекой  А. С. Пушкина;  продолжать организацию выставок работ детей. Вывод: я убедились в том, что моя работа по развитию речи  дошкольников посредством изодеятельности  является эффективной. Целенаправленная работа по созданию развивающей среды, обновление содержания образовательной детской деятельности, активизация  родителей как участников образовательного процесса способствуют  достижению поставленных задач 27 слайд Список использованных источников. 1. Гришенкова В. А. Развитие речи и творческих способностей старших  дошкольников средствами изобразительной деятельности/В. А.  Грошенкова, Т. С. Шилова//Логопед. ­2011.­№7.­с. 60­71 2. Долгова Л. И. Речь и её развитие в процессе изобразительной  деятельности//Проблемы обучения дошкольников. ­Ростов­на­Дону,74 3. Копцева Т. А. Слово как источник художественного творчества/Т. А.  Копцева//Дошкол. образование: Первое сент. ­2012.­№2­с. 39­43 4. Ледовских Н. К. Изобразительная деятельность детей дошкольного  возраста как коммуникативный повод для педагога/Н. К. Ледовских//Дет.  сад: теория и практика. ­2013.­№3.­С. 106­112.­Библиогр.:с. 112. .