Презентация "Подростковый возраст"

Подростковый возраст Зайцева Т.Е., учитель  математики, МБОУ СОШ № 13

Основные новообразования • Формирование «Мы» ­ концепции      Иногда оно принимает очень жёсткий  характер: «мы – свои, они – чужие».  Поделены территории, сферы  жизненного пространства. Это не  дружба, а скорее, поклонение общему  идолу.

Основные новообразования • Формирование референтных групп      Типичная черта подростковой группы  – чрезмерно высокая комфортность.

Основные новообразования • Чувство взрослости Объективной взрослости у подростка ещё нет.  Субъективно она проявляется в развитии  чувства взрослости и тенденции к  взрослости: ­ Эмансипация от родителей; ­ Новое отношение к учению; ­ Романтические отношения со сверстниками  другого пола; ­ Внешний облик и манера одеваться

новообразования • Эмоциональное развитие подростка Это период бурных внутренних  Основные переживаний и эмоциональных  трудностей. Подростки становятся  застенчивыми и придают большое  значение недостаткам своей внешности  и поведения, что приводит к  нежеланию встречаться с некоторыми  людьми. Появляются страхи открытых  и закрытых пространств.

Основные новообразования • Воображение и творчество подростка ИГРА            ФАНТАЗИЯ (творческая) Фантазия связана с новыми потребностями – с  созданием любовного идеала. Творчество проявляется в форме дневников,  сочинения стихов, с одной стороны, и в  объективном творчестве (научные  изобретения, творческие конструкции)

• Базальная потребность возраста –  ПОНИМАНИЕ Чтобы ребёнок был открыт для  понимания, должны быть  удовлетворены предыдущие  потребности.

Аномалии личностного развития подростков Характерные черты – чувствительность,  частая резкая смена настроения,  боязнь насмешек, снижение  самооценки. У большинства детей со временем это  проходит само собой, некоторым же  нужна помощь психолога.

Поведенческие и эмоциональные расстройства • Эмоциональные – преобладают у  девочек (депрессия, страхи и  тревожные состояния). Причины  обычно социальные. • Поведенческие нарушения – в 4 раза  чаще бывают у мальчиков

Кризис         ЛЕТ  СИМПТОМЫ КРИЗИСА • Наблюдается снижение продуктивности и  способности к учебной деятельности даже в  той области, в которой ребёнок одарён; • Негативизм. Ребёнок как бы отталкивается  от среды, враждебен, склонен к ссорам,  нарушению дисциплины. Одновременно  испытывает внутреннее беспокойство,  недовольство, стремление к одиночеству, к  самоизоляции. • (У мальчиков негативизм проявляется ярче и  чаще, чем у девочек, и начинается позже – в  14 – 16 лет)

Результаты анкетирования 1. Нравится ли тебе учиться в этом  классе? А) очень – 2 человека; Б) скорее да, чем нет – 11 человек; В) не очень нравится – 2 человека; Г) вообще не нравится – 1 человек

2. Хотел(а) бы перейти в другой класс? А) да – 2 человека; Б) нет – 18 человек; В) не знаю – 2 человека. 3. С каким утверждением ты готов(а)  больше согласиться: А) большинство ребят нашего класса –  хорошие люди – 8 человек; Б) в нашем классе есть всякие люди – 13  человек; В) большинство моих одноклассников –  плохие, неприятные люди – 2 человека.

4. Если бы возникла возможность  провести каникулы вместе, как бы ты  к этому отнесся(­лась)? А) хорошо – 15 человек; Б) не знаю – 5 человек; В) мне бы этого не хотелось – 2. 5. Если бы класс решили  расформировать, как бы ты к этому  отнесся(­лась)? А) мне всё равно – 4 человека; Б) я бы огорчился (­лась) – 18 человек; В) я бы обрадовался – 0 человек

Определение самооценки Исходный список: 1. Аккуратность; 2. Вдумчивость; 3. Внимательность; 4. Дисциплинированность; 5. Любознательность; 6. Настойчивость; 7. Работоспособность; 8. Самостоятельность; 9. Упорство; 10. Целеустремлённость