Презентация профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Выполнила: Юрина Юлия Сергеевна социальный педагог МБУДО «ДЮЦ»

Традиционные методы и приемы профилактики правонарушений 1. Методы разрушения отрицательного типа характера. 2. Методы перестройки мотивационной сферы и  самосознания. К ним относятся приемы убеждения, переубеждения, направленные на объектное переосмысление достоинств и недостатков  воспитуемого, переориентировку его самосознания.

3. Методы перестройки жизненного опыта. К ним относятся приемы предписания, ограничения,  переключения, регламентации образа жизни и пр., направленные на переучивание. 4. Методы предупреждения отрицательного и  стимулирования положительного поведения.  К ним относятся приемы поощрения и наказания, соревнования,  положительная перспектива или положительный пример.

Технологии непосредственного предупреждения преступности 1.Восстановительные технологии с использованием процедуры посредничества в восстановлении  отношений конфликтующих сторон, их исцелении, преодолении различных форм  отчуждения, восстановления нарушенных социальных связей. Ситуации, в решении которых используются восстановительные  программы в образовательных организациях: ­ конфликты между учащимися; ­ конфликты между педагогами и учащимися; ­ конфликты между педагогами и родителями; ­ конфликты между администрацией, учащимися и родителями. Ситуации, в решении которых используются восстановительные  программы в семьях, находящихся в социально опасном положении: ­ семейные конфликты; ­ уходы из дома несовершеннолетних; ­ жестокое обращение в семье; ­ определение места жительства ребенка (борьба за ребенка между  значимыми взрослыми); ­ возвращение в семью несовершеннолетнего, ранее помещенного в социально­реабилитационный центр для несовершеннолетних или закрытое учреждение для детей  (колонию, ЦВСНП, СУВУ ЗП). 2.Медико­психологические и психотерапевтические технологии, направленные на оказание помощи несовершеннолетним в осознании и преодолении барьеров (эмоциональные,  когнитивные и поведенческие),  препятствующих пониманию  необходимости изменения форм  собственного поведения. Оказание  помощи подросткам в развитии  здоровых, адаптивных форм поведения  (психотерапевтическая группа, психоанализ и пр.).

Технологии непосредственного предупреждения преступности 3.Технологии социальной практики, которые направлены на создание в образовательных организациях условий для  организации досуговой или вне учебной занятости  «трудных» подростков с набором мероприятий,  охватывающих весь спектр профилактической работы с  учетом их психофизических особенностей. Социальная  практика может принимать различные виды и формы  деятельности, охватывающие разнообразные направления: ­ работа в трудовых отрядах по благоустройству дворов, улиц города; ­ ремонт спортивных сооружений и инвентаря; ­ озеленение и обустройство парков; ­ выполнение реальных заказов в школьных мастерских; ­ оказание помощи тем, кто нуждается в ней (дети — в детских домах, пожилые люди — в  домах престарелых, малообеспеченные люди, животные  и т.д.). Социальная практика может помочь подростку: ­ найти для себя различные способы выстраивания делового общения (научиться контактировать с взрослыми людьми, представлять себя, знакомиться,  договариваться, сотрудничать, быть полезным); ­ изучать современный социум и найти свое место в нем; ­ узнать об интересующей профессии, попробовать себя на рабочем месте; ­ получить ремесленные навыки; ­ научиться нести ответственность за выбранное дело и доводить задуманное до  реализации; ­ развивать умения вступать в деловые отношения с другими людьми; ­ развивать эмпатию и умение видеть социальные проблемы и приносить пользу людям и пр.