Презентация "Развитие графического навыка через ммр как формирование грамотного письма младших школьников".

«Развитие ребенка в XXI веке» «Развитие графического навыка  через мелкую моторику рук   как формирования грамотного письма младших  школьников» Жерновая Наталья Владимировна Учитель-логопед МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»

• С учетом постоянного увеличения числа детей, поступающих в начальную школу с речевыми  нарушениями  проблема  поиска  наиболее  эффективных  путей  обучения  данной  категории  детей занимает важнейшее место в современной логопедии. Исследователи недоразвитие речи  детей  тесно  связывают  с  несформированностью  их  мелкой  моторики  рук.  Сотрудники  Института  физиологии  детей  и  подростков  МНН  установили,  что  уровень  развития  речи  находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. • Мелкая  моторика  —  совокупность  скоординированных  действий  нервной,  мышечной  и  костной  систем,  часто  в  сочетании  со  зрительной  системой.  Она  имеет  значение  при  выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук.  • За последние два десятилетия (с 1974 года) снижается уровень развития кистевой моторики у  детей младшего школьного возраста, что приводит к трудностям обучения письму. • Одной  из  задач  логопеда  является  определение  путей  повышения  эффективности  работы  по  формированию мелкой моторики рук  младших школьников. • Эту проблему я решаю через включение в традиционную систему коррекционно­развивающей  работы  в  школьном  логопедическом  пункте  работы  по  использованию  пальчикового  театра,  пальчиковых игр  в целях формирования мелкой моторики рук младших школьников

Примеры кинезиологических упражнений:

ЛЕБЁДУШКА

Штриховка

Рисование по клеточкам

Пальчиковые шаги

Звуковая дорожка

Шнуровка

Колобок Использование упражнений при  рассказывании сказки  Жили­были дед да баба. Просит дед: ­ Испеки, бабка, колобок. ­ Из чего печь­то? Муки нету. ­ Э­эх , бабка! По коробу поскреби,  по сусеку помети; авось муки и  наберется.

Бабка так и сделала. Испекла колобок  и  положила на окошечко постудить.  Колобок полежал­полежал, да вдруг и  покатился — с окна на лавку, с лавки  на пол, по полу да к дверям, со двора  за ворота, дальше и дальше.  Катится колобок по дороге, а навстречу  ему заяц: ­ Колобок, колобок! Я тебя съем! ­ Не ешь меня, косой зайчик! Я тебе  песенку спою,— сказал колобок и запел: ­Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, От тебя, зайца, не хитро уйти! И покатился себе дальше; только заяц  его и видел!  Катится колобок, а навстречу ему волк: - Колобок, колобок! Я тебя съем! - Не ешь меня, серый волк! Я тебе песенку спою! -Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, Я от зайца ушел, От тебя, волка, не хитро уйти! И покатился себе дальше; только волк его и видел!

Катится колобок, а навстречу ему медведь: - Колобок, колобок! Я тебя съем. - Где тебе, косолапому, съесть меня! Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, Я от зайца ушел, я от волка ушел, От тебя, косолапый, не Катится, катится колобок, а хитро уйти! навстречу ему лиса: И опять укатился; только - Здравствуй, колобок! медведь его и видел! Какой ты хорошенький! А колобок запел: -Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, Я от зайца ушел, я от волка ушел, От медведя ушел, От тебя, лиса, и подавно уйду! Стара я стала, плохо слышу; сядь-ка мне на носок, да пропой еще разок, погромче. Колобок вскочил лисе на нос и запел ту же песню. А лиса - ам его! - и скушала.

Самомассаж с карандашом Самомассаж  ладоней и кончиков пальцев  •Соединить ладони пальцами вперед. Ручка  находится  в  вертикальном  положении  между  ладонями.  Перемещать  ладони  вперед­назад,  передвигая  ручку  только  мягкими  частями  ладоней. •Перетирающими  кончиками  пальцев  перекатывать  ручку  вперед­назад,  слегка  нажимая на нее. движениями  •Взять  карандаш  подушечками  большого  и  указательного пальцев в вертикальное положение. •Аналогично  сделать  самомассаж  кончиков  среднего  и  большого  пальцев,  большого  и  безымянного, большого пальца и мизинца.

Закрутим винтик Пружинка вертикальном  указательным, средним и большим. тремя  •Взять  карандаш  за  один  конец  и  держать  в  пальцами:  положении  •Перетирающими  движениями  этих  пальцев  перемещать карандаш вниз до тех пор, пока пальцы  не окажутся у противоположного конца карандаша.  Как винтик закручиваем. • • • • • Карандаш взять вертикально  подушечками указательного и большого  пальцев. Сжимать, с силой пружиня ее, как бы  желая расплющить. Напряжение мышц  при сжатии чередуется с их  расслаблением.  Перехватить карандаш в вертикальном  положении большим и средним  пальцами, большим и безымянным,  большим и мизинцем.  Снова делать пальцами пружинящие  движения.  После упражнения встряхнуть их.

Спускаемся по лесенке Муравей •Зажать  конец  верхний  карандаша  вертикально  между  ладонью  и  основанием  большого пальца.  •Перехватить карандаш снизу другой рукой. •Продолжать перехваты поочередно обеими  руками вверх­вниз.  Как спускаемся с лесенки. •Карандаш  средним пальцами.  зажать  между  указательным  и  •Указательный и средний пальцы «шагают» или  «бегут» вперед по столу до его края, удерживая  при  этом  карандаш.  Как  будто  муравей  тащит  соломинку.

Крючки  Качели •Карандаш  горизонтальном  положении,  словно  крючками,  зацепить  указательным  и  удерживать.  пальцами  в  за  концы  отрывая  •Попеременно  пальцы­  «крючки» от карандаша, вновь цеплять его,  передвигая  пальцы  к  середине  до  момента  их сближения.  •Продолжить  движение  в  обратном  направлении, к концам карандаша. •Зажать  карандаш  в  горизонтальном  положении  четырьмя пальцами. •Попеременно  нажимать  то  указательным,  то  мизинцем на концы карандаша.

Всё в ваших руках)))))))))))))))