Презентация "Развитие музыкально - ритмических движений у детей дошкольного возраста"

«Развитие музыкально – ритмических движений у детей дошкольного возраста» Представление педагогического опыта. Подготовила: музыкальный руководитель «МКДОУ Вяткинский детский сад» Ларионова В. Н. С. Вяткино, 2016 г.

Цель: Развитие у детей музыкально – пластических способностей, соединение внутреннего состояния с внешним физическим действием.

Задачи:  Эстетические:  Развитие музыкального вида и кругозора;  Приобщение к движению вместе с педагогом;  Через образы дать возможность выразить собственные восприятия музыки.  Физические:  Развитие координации, гибкости, пластичности, выразительности, точности движений под музыку;  Научить детей чувствовать характер музыкального сопровождения в своем движении.  Воспитательные:  Воспитание у детей интереса к занятиям;  Психологическое раскрепощение ребенка;  Воспитание умения работать в коллективе, выполнять ритмические движения.

ОПИРАЮСЬ НА ОПЫТ СОВРЕМЕННЫХ  МУЗЫКАНТОВ – ПЕДАГОГОВ:  Т. Н. Сауко  А. И. Буренина  Т. Суворова  И. Каплунова  И. Новоскольцева  Е. Железнова

В работе использовала: Журналы «Музыкальный руководитель», «Дошкольное воспитание», «Музыкальная палитра», «Весёлая нотка» Интернет источники: «musicalsad.ru», «Musruk.if.ua», «perluna – detyam.com.ua», «maam.ru».

Методы и приемы обучения музыкально – ритмическим движениям • Наглядно – слуховой (выразительное исполнение музыки) • Наглядно- двигательный(показ игр, плясок или отдельных ритмических упражнений) • Словесный (образный рассказ о новой игре, танце, пояснения по ходу исполнения движений) • Метод упражнений, метод многократного повторения. Он применяется не только при усвоении музыкально- ритмических навыков, но и при самостоятельных действиях детей и выполнении ими творческих заданий. • Проблемно-поисковой дает возможность детям искать самостоятельно, а не только по показу педагога, различные варианты движений в играх, плясках, драматизации. метод, которы1

Возрастные этапы развития музыкально – ритмических движений подражание действиям взрослого.  1этап – дети 2-3 лет: в основе обучения лежит  2 этап – дети 3-4 года: передают несложные имитационные движения игровых образов.  3 этап – дети 4-5 лет: выполняют более разнообразные движения, точнее передают образ игрового персонажа.  4 этап дети 6-7 лет: передают движениями разнообразный характер музыки, динамику, темп, несложный ритмический рисунок; осознанно относятся к своей роли и более качественно выполняют движения.

В своей непосредственно образовательной деятельности с детьми использую:  Музыкально – ритмические упражнения для малышей от 2 до 4 лет Е. Железновой  «Веселые уроки» - подвижные музыкальные игры для детей 2 – 5 лет Е. Железновой  Песенки игры для детей 2 – 6 лет (Сборник музыкальных подвижных игр)  Музыкальные подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста (сборник музыкальных игр, разработанный Т. В. Семененко)  «Танцевальную ритмику» Т. Суворовой

Танец восточных красавиц

Танец «Сара - Барабу»

Танец с фонариками

Танец «Чок да чок»

Пляска с листочками 2 младшая группа